陳梅燕

多年的班主任經(jīng)驗告訴我：要想培養(yǎng)一個陽光的、充滿凝聚力的班集體，必須多開展班級活動。通過豐富多彩的活動增強(qiáng)班集體凝聚力，也讓孩子們能在活動中增進(jìn)感情，磨練意志，提升能力。

一、活動激趣，樂中長智

皮亞杰曾經(jīng)說過：“知識來源于動作，而非來源于物體。”把活動融入課堂教學(xué)中，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中加深記憶，從而提升教學(xué)效果。無論是哪個年級，孩子們在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)往往感覺煩悶、無聊。為了提高他們的興趣，我每到這一環(huán)節(jié)都安排“捉人仔”的活動：讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)時將字詞配上拼音，課堂上以四人小組為單位，老師隨便抽幾個小組代表上講臺，把本課要掌握的生字詞帶拼音寫在黑板上。其他同學(xué)認(rèn)真觀察，若發(fā)現(xiàn)黑板前的同學(xué)出錯，就舉手上前修改，修改正確的可以給小組加分;之后，老師再給大家?guī)追昼姇r間在書本上訂正，一聲“捉人仔開始”，小組之間馬上互換書本，認(rèn)真查看，看是否能“捉到”對方的錯漏。捉到一處本組就可加分（每個0.5分），被捉到的小組就相應(yīng)被扣分，寫錯的那位同學(xué)還要罰抄錯字20遍，交給捉他的小組作為戰(zhàn)利品。這往往是最激動人心的時刻，收到戰(zhàn)利品的孩子笑得最燦爛。

二、活動實踐，掌握技能

每一次集體活動，都能增進(jìn)師生、同學(xué)之間的情感，學(xué)生也會在活動中嫻熟掌握學(xué)習(xí)生活中的一些技能。部編版六年級語文下冊第一單元習(xí)作就是“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”。為了讓學(xué)生寫好習(xí)作，我舉辦了一個名曰“家鄉(xiāng)美食知多少”的活動：讓學(xué)生課前在家里親子齊動手，烹飪好最拿手的家鄉(xiāng)美食，帶到學(xué)校來請校長、老師、同學(xué)品嘗，然后在小組內(nèi)介紹制作方法及風(fēng)俗習(xí)慣，推出最有代表性的在班上分享，最后評出最美味的美食并進(jìn)行頒獎。活動中孩子們開心地邀請同伴品嘗自己帶來的美食，你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，一種“家”的溫馨感油然而生，彼此間的感情悄然濃郁起來，班集體的凝聚力不知不覺增強(qiáng)了。因為有了親身經(jīng)歷，孩子們在習(xí)作中個個寫得輕松自得，有理有據(jù)。他們在活動中不僅了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、諸多美食，還掌握了烹飪知識和技能，增進(jìn)了親子、師生和同學(xué)之間的感情，在分享中增強(qiáng)集體凝聚力，還不知不覺提高了寫作能力。

三、家校合作，激發(fā)閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”我們學(xué)校位于老城區(qū)，農(nóng)村進(jìn)城租房人口比例較大，家長平日忙于生計，大多沒時間管理孩子。每個學(xué)生都喜歡得到老師的認(rèn)可、贊賞，為了讓孩子們愛上閱讀，我想方設(shè)法，利用“獎書”激發(fā)他們的閱讀興趣。我與家長們溝通好，發(fā)動他們秘密地買來圖書，悄悄放到我處。然后，我努力尋找孩子的閃光點，每月利用一節(jié)班隊活動課給孩子們“發(fā)獎”。因為買來的圖書是獎給孩子們的，家長都十分樂意。為了突出獎品的珍貴，我在每本書的扉頁上認(rèn)真地寫上寄語，頒獎儀式也搞得十分隆重，鄭重獎給表現(xiàn)好的幾位同學(xué)?？吹胶⒆觽兓蛄w慕或驚喜或渴望的眼神，我滿心歡喜。獲得獎品的同學(xué)像得了寶貝一樣，整天愛不釋手，其他學(xué)生則整天跟著那幾個幸運(yùn)兒，排隊借閱。就這樣，獲獎的孩子越來越多，愛書的孩子也越來越多，慢慢地，孩子們對每月發(fā)獎的班隊活動課充滿了期待，閱讀、寫作的興趣也在“潤物細(xì)無聲”中激發(fā)出來了，有很多孩子的習(xí)作都見諸報端。

四、模擬社會實踐活動，鍛煉自我

社會實踐活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考與實際操作能力。但現(xiàn)實有諸多顧忌，我很難帶學(xué)生走出校門，就想出了一個模擬活動——跳蚤市場。讓孩子們把看過的圖書、玩膩了的玩具、多余的學(xué)習(xí)用品等，拿到學(xué)校里拍賣。活動開展前要小組合作，動手制作有創(chuàng)意的廣告，給別班同學(xué)發(fā)放傳單等，活動開展時場面不亞于真正的超市，現(xiàn)場的熱鬧、孩子們的激動無法用語言描述。有些機(jī)靈的小組還會提早在外面買一些小物品帶到這里賣，或派出組員提早到各個攤位巡一遍，低價購買一些認(rèn)為會暢銷的商品，等聚的人多了再高價出售……活動結(jié)束后，孩子們小臉上洋溢著難以掩飾的喜悅，一起計算出盈利，再比比哪個小組賺得最多。從廣告的精心策劃到與買家談價錢的技巧，一次模擬社會實踐活動鍛煉了孩子們的各種能力。

作為小學(xué)班主任，我們應(yīng)該挖空心思，設(shè)計多元活動，為孩子們的童年之歌譜上有趣的音符，為他們的快樂成長助上一臂之力。

（作者單位：廣東陽江市江城第四小學(xué)）

責(zé)任編輯?晁芳芳