黃長(zhǎng)明

摘 要：本文闡述人教版初中地理新教材中的“活動(dòng)”欄目的特點(diǎn)及使用現(xiàn)狀，進(jìn)而提出如下的建議：教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，使用 “活動(dòng)”欄目要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)時(shí)間，以期讓學(xué)生在其中得到樂(lè)趣與知識(shí)，力求為一線教師開(kāi)展地理活動(dòng)課程提供參考。

關(guān)鍵詞：初中地理;“活動(dòng)”欄目;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0063-02

【Abstract】this paper expounds the characteristics and current situation of the "activity" column in the new junior high school geography textbook，and puts forward the following suggestions： teachers should encourage students to participate in classroom practical activities. Use "activity" column to close to the actual situation of students，scientific planning time，in order to make students fun and knowledge，and to provide reference for first-line teachers to carry out geography activities.

【Keywords】Junior high school geography;Activity column;Teaching

孔子在中國(guó)歷史上最早提出學(xué)習(xí)要學(xué)以致用，現(xiàn)代教育家陶行知提出了生活教育理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要學(xué)做合一，這些理論對(duì)新課改產(chǎn)生了巨大的影響，新課改十分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)要以“以人為本”，要通過(guò)豐富的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在寓教于樂(lè)中播撒知識(shí)。初中生的地理核心素養(yǎng)主要包括強(qiáng)調(diào)人地協(xié)調(diào)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合思維、區(qū)域認(rèn)知能力和地理實(shí)踐能力等四個(gè)方面，而初中地理新教材中的“活動(dòng)”欄目的內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)初中生地理核心素養(yǎng)的四個(gè)方面都起著至關(guān)重要的作用。

地理課堂活動(dòng)是在實(shí)施地理教學(xué)過(guò)程中，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的以學(xué)生主動(dòng)參與探究為特征的教學(xué)形式。作為一種全新的教育思想，活動(dòng)教學(xué)觀早已正式融入地理教材。活動(dòng)課程在新課改中占有重要的地位，人教版初中地理新教材在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后都有一個(gè)“活動(dòng)” 板塊，與課文緊密聯(lián)系，是正文的一部分，貫穿在整本教材中。新教材活動(dòng)板塊是對(duì)舊教材作業(yè)系統(tǒng)的發(fā)展和補(bǔ)充，目的是讓學(xué)生通過(guò)地理活動(dòng)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)地理技能。豐富的活動(dòng)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和探究能力，提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)觀念不利于活動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行，多數(shù)教師實(shí)施活動(dòng)教學(xué)，不能有效地開(kāi)展活動(dòng)以達(dá)到落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。相當(dāng)部分情況是讓活動(dòng)教學(xué)流于形式，可有可無(wú)，從而喪失了“活動(dòng)”欄目的教育價(jià)值和功能，違背了教材設(shè)計(jì)的初衷。在實(shí)際教學(xué)中，一些教師由于缺乏課改意識(shí)，對(duì)地理“活動(dòng)”欄目的重視程度不足，加上初中地理課時(shí)有限，部分教師排斥活動(dòng)教學(xué)是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為教學(xué)進(jìn)度必須排在首位;受場(chǎng)地硬件條件限制和經(jīng)費(fèi)的影響，有的學(xué)校沒(méi)有地理專用教室和地理園，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)購(gòu)置各種地理儀器和制作材料，一定程度上也限制了教材中地理活動(dòng)的有效開(kāi)展。另一方面部分學(xué)生因地理學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備有限，不能很好地配合，也影響了教師的教學(xué)熱情。

1.初中地理新教材“活動(dòng)”欄目的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

初中人教版地理教材知識(shí)點(diǎn)后的“活動(dòng)”欄目，幫助初中生及時(shí)查缺補(bǔ)漏，較針對(duì)性強(qiáng)。要求在教師指導(dǎo)下，通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)獲取地理信息。人教版初中地理教科書(shū)活動(dòng)板塊類型較多，例如七年級(jí)（上） “活動(dòng)”欄目高達(dá)三十九個(gè)，這些活動(dòng)大都能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，且活動(dòng)操作步驟表述詳細(xì)，與舊教材對(duì)比，活動(dòng)難度有所降低，教材中的這些“活動(dòng)”欄目方便師生直接使用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)教學(xué)的分類多種多樣，沒(méi)有統(tǒng)一的劃分標(biāo)準(zhǔn)，教材 “活動(dòng)”類型主要如下：地理圖表類、闡述觀點(diǎn)類、地理制作演示類、交流討論類和角色扮演類等

（1）地理圖表類

地理學(xué)科需要用大量圖表來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，圖表是學(xué)習(xí)地理最重要的工具。在今后的學(xué)習(xí)和工作中閱讀和繪制圖表是不可或缺的一項(xiàng)重要技能，能鍛煉學(xué)生的空間思維能力，幫助學(xué)生形成地理思維。地理圖表類活動(dòng)包括讀圖分析圖、填圖、繪圖等。新教材中的圖像系統(tǒng)十分豐富，要求學(xué)生能閱讀各種類型的圖，能通過(guò)讀圖處理地理信息，解決實(shí)際問(wèn)題。例如讀圖認(rèn)識(shí)七大洲四大洋，閱讀某地的氣溫年變化曲線圖，按照要求解題。繪圖能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，比如繪制降水量柱形圖、等值線圖、大洲簡(jiǎn)圖等。針對(duì)初中地理新教材“活動(dòng)”欄目地圖多的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生掌握從各種地圖中獲取有用信息是課堂教學(xué)的重要組成部分。讀圖三步驟為：1、看圖名，確定地圖類型，明確該類型地圖上表達(dá)的主要地理要素;2、看圖邊，找出圖例、注記和各種說(shuō)明;3、看圖內(nèi)，找出幫助解答的比例尺、指向標(biāo)和各類等值線或各種要素。

（2）闡述觀點(diǎn)類

闡述觀點(diǎn)類活動(dòng)要求學(xué)生就閱讀材料或分析地理事物、地理現(xiàn)象，通過(guò)小組合作探究形成自己的觀點(diǎn)。在表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候，必須緊扣題意，表述要有條理，要體現(xiàn)主要的地理要素，要使用規(guī)范的地理語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要。

（3）提取信息類

信息搜集就是學(xué)生通過(guò)書(shū)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)搜集、匯總、篩選地理信息，信息數(shù)據(jù)并進(jìn)行研究分析來(lái)解決地理問(wèn)題。提取信息類的活動(dòng)有助于提高學(xué)生收集、整理和提取信息的能力。在下達(dá)搜集信息任務(wù)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生明確任務(wù)的目的性和必要性，明確所要搜集的信息的具體類型。