趙常州

新冠肺炎疫情期間，教育部為了保證師生的身體健康和安全以及學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，要求各學(xué)段停止全日制課堂授課，改為線上教學(xué)。這一舉措受到了家長和學(xué)生的好評，讓父母不再憂心孩子的安危和學(xué)業(yè)的發(fā)展。然而，從實際教學(xué)效果的對比來看，教師們線上教學(xué)的經(jīng)驗不足，在課堂管理、學(xué)生管理和教學(xué)效果等方面都存在一定缺陷。本文中筆者反思了初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的不足，并提出了有針對性的提升初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)效果的相關(guān)策略，既是對過往線上教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，也期望對以后有可能存在的線上教學(xué)有一定指導(dǎo)作用。

一、對初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的總結(jié)與反思

像新冠肺炎疫情期間的這種大規(guī)模長時間全科在線教學(xué)的情況從未發(fā)生過，因此，初中數(shù)學(xué)教師也沒有足夠的線上教學(xué)的經(jīng)驗，只能摸索前行。筆者結(jié)合自己的初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的情況談一談看法并分享自己的總結(jié)與反思。

1. 線上教學(xué)的優(yōu)勢

線上教學(xué)雖然是不得已而實行之，但是通過疫情期間的教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)其實線上教學(xué)存在諸多優(yōu)勢。

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點不受約束，可以在桌前，累了也可以趴在床上；學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間可以和之前的日常教學(xué)保持一致。教師可以要求學(xué)生在線簽到、簽退或者中途檢查在崗情況。

第二，線上教學(xué)一般情況下會關(guān)閉視頻連線，學(xué)生不會和教師面對面，在回答問題和深入思考的時候不會有壓迫感，心態(tài)較為放松。

第三，線上教學(xué)只需要一部手機(jī)或者一臺電腦，現(xiàn)在基本上每個家庭都能滿足這種需求。教師和學(xué)生連麥也較為便捷，學(xué)生可以和教師一對一連線進(jìn)行交流，也可以通過視頻回放反復(fù)學(xué)習(xí)，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大有裨益。釘釘系統(tǒng)所設(shè)置的看作業(yè)和批改作業(yè)的方式也逐漸完善，對于其中出現(xiàn)問題和困惑較多的學(xué)生，教師也可以直接聯(lián)系查問原因并單獨輔導(dǎo)。

2. 線上教學(xué)存在的問題

盡管線上教學(xué)有諸多優(yōu)勢，但和日常課堂教學(xué)效果相比，線上教學(xué)的效果還是稍遜一籌。

首先，線上課堂無法有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。據(jù)筆者后期的調(diào)查情況來看，學(xué)生在線學(xué)習(xí)的態(tài)度較為散漫，再認(rèn)真的學(xué)生在一個沒有濃郁學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生一種疲憊感、乏味感和散漫的心態(tài)，尤其是在家里可以隨意走動、吃零食、喝水等。很多家長受工作以及和孩子溝通不暢等影響，對孩子無法產(chǎn)生有效的約束，這是導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)效果低下的重要原因之一。

其次，很多教師不太適應(yīng)線上教學(xué)，教學(xué)手段應(yīng)用不足，適用性和實用性都較差，對很多經(jīng)典例題的講解總有意猶未盡之感。

再次，線上課堂師生互動性較差。網(wǎng)絡(luò)延遲是一方面，學(xué)生的注意力不太集中也是一方面。盡管教師也想讓學(xué)生個別作答，但是往往時間上和條件上不允許，在很多情況下無法關(guān)注到所有的學(xué)生。

最后，學(xué)生有抄襲作業(yè)現(xiàn)象，學(xué)生看回放進(jìn)行知識鞏固的情況很少。

二、提升初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)效果的相關(guān)策略

針對上述線上教學(xué)中出現(xiàn)的問題，筆者經(jīng)過深入的思考并和其他教師進(jìn)行深入的交流，現(xiàn)把可以提升初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)效果的相關(guān)策略分享如下：

1. 教師和家長結(jié)盟加強對學(xué)生線上課堂的管理

要想提升數(shù)學(xué)線上教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先必須保證學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效接收，換句話說，必須保證學(xué)生的有效聽課時間和行為。而要加強對學(xué)生線上課堂的管理，僅靠教師一個人努力還不夠，還必須要和家長聯(lián)合起來，共同監(jiān)督與監(jiān)管，才能起到有效的約束作用。

首先，初中數(shù)學(xué)教師要做好線上課堂的教學(xué)管理與學(xué)生管理工作。教師要核查每個小組提交的簽到、簽退的情況，核查學(xué)生聽課的時長。對遲到、早退以及課堂上點名回答問題沒回應(yīng)或延遲得太久的學(xué)生要進(jìn)行通報，并對他們的聽課效果進(jìn)行檢查。如回答課上曾經(jīng)提問過的問題，如果學(xué)生聽課認(rèn)真，對于這樣的問題應(yīng)該有印象并且回答得較為到位。如果學(xué)生回答不上來就要讓他再看視頻回放，或者教師有時間對這個學(xué)生進(jìn)行單獨講解?？椿胤乓屑议L的監(jiān)督和視頻信息回饋。

其次，教師和家長為了孩子更好地聽課，要統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，做好監(jiān)督工作。另外，彼此要有可以隨時聯(lián)系的方式，以便雙方及時溝通與交流孩子的聽課情況。筆者會把上課期間學(xué)生的簽到、簽退、聽課時長、上課回答問題等情況都反饋給家長。家長應(yīng)及時回復(fù)孩子當(dāng)時的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并和教師一起溝通好教育方式，探討部分學(xué)生沒有聽好課的補救措施。這樣學(xué)生在教師和家長雙方的監(jiān)督和管理下就會有壓力，從而遵守上課時間和紀(jì)律，認(rèn)真跟著教師上好課。

2. 初中數(shù)學(xué)教師要采用適用性和實用性都很強的教學(xué)手段

在管理好學(xué)生的基礎(chǔ)上，初中數(shù)學(xué)教師要采取適用性和實用性都很強的教學(xué)手段來保障和提升教學(xué)效果。例如，最開始筆者發(fā)現(xiàn)無法像在日常課堂授課那樣給學(xué)生直觀地展示畫圖解析的整個過程，就用屏幕畫筆一點點地畫，很耗費時間，有時也畫不太好。后來，筆者就用自拍桿固定好手機(jī)，然后調(diào)整好自拍桿和手機(jī)的角度，拍攝自己一筆筆畫圖并同步解析的視頻，課堂上需要的時候再點擊播放，這樣就和日常課堂的教學(xué)模式非常相近了，如果學(xué)生在解題過程中存在疑問，只要點擊停頓，視頻就可以暫停，教師可以先回答學(xué)生的問題。

3. 初中數(shù)學(xué)教師要加大作業(yè)監(jiān)管和回訪力度

受信息傳遞便捷的影響，學(xué)生合作探究和互動交流增多的同時也會帶來一些負(fù)面影響，如互相討論作業(yè)在一定情況下影響學(xué)生的獨立思考；自己懶得做或者不愿意做就可以抄襲其他同學(xué)的作業(yè)。比如有一個學(xué)生數(shù)值抄錯了，結(jié)果以他的作業(yè)為模板的學(xué)生都出現(xiàn)了同一個錯誤數(shù)值和錯誤結(jié)果。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須加大線上作業(yè)的監(jiān)管和回訪力度。對存在抄襲嫌疑的學(xué)生或者作業(yè)出現(xiàn)明顯思維偏差的學(xué)生，筆者及時回訪，讓該學(xué)生重新梳理一下解題的思路，如果他只是知識理解或者應(yīng)用上出現(xiàn)了認(rèn)知錯誤或者應(yīng)用上的思維困頓，筆者會再次給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解。如果學(xué)生解題思路混亂，知識性錯誤較多，和作業(yè)反饋信息相去甚遠(yuǎn)，筆者就會讓學(xué)生做出解釋，并保證先想辦法弄清楚這道題的正確解題方式且以后不會再出現(xiàn)抄襲情況。

作業(yè)監(jiān)管和回訪對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的鞏固和學(xué)習(xí)態(tài)度的端正有很大的約束力，從目前的教學(xué)實踐來看，這種教學(xué)手段不僅有實效且非常有必要。

綜上所述，在過去的2020年，線上教學(xué)成為新冠肺炎疫情期間的教學(xué)常態(tài)，筆者在線上教學(xué)實踐中有了很多新的教學(xué)感受，也遇到了很多教學(xué)管理和學(xué)生管理等方面的困惑。沒有和線下教學(xué)的對比，沒有對經(jīng)驗的總結(jié)和對教訓(xùn)的深入反思，筆者就無法獲得線上教學(xué)能力上的提升。所幸的是，在不斷探究和反思中，筆者對線上教學(xué)曾經(jīng)出現(xiàn)的問題都找到了具有可行性的改進(jìn)措施，希望這些經(jīng)驗對于初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的完善有一定的參考價值。

（作者單位：江蘇省東?？h雙店中學(xué)）

責(zé)任編輯：韋素麗