徐敏芝

[摘? ?要]新冠肺炎疫情的爆發(fā)，對中國經(jīng)濟、社會產(chǎn)生了巨大沖擊，習總書記發(fā)表重要講話，指出要堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。在此背景下，中國人民團結一心抗擊疫情，從而使疫情得到有效控制。在疫情背景下如何加強中小學愛國主義教育，是學校要積極探索的新問題。

[關鍵詞]愛國主義教育;中小學;策略

[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ?[文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）27-0077-02

2020年初，突如其來的新冠肺炎疫情，給人們的健康帶來了很大的威脅，人們的生活方式因此發(fā)生了巨大的變化。習總書記發(fā)表重要講話，指出要堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。在黨中央的指揮領導下，全國人民萬眾一心、科學防疫，從而使新冠肺炎疫情得到了有效的控制。此次疫情給人們的生產(chǎn)生活帶來了不容忽視的影響。而全國人民在抗擊疫情時的表現(xiàn)，則為愛國主義教育提供了豐富的素材。近日，教育部印發(fā)文件，明確強調(diào)教育系統(tǒng)必須組織學習《新時代愛國主義教育實施綱要》，在明理、共情、弘文、力行上下功夫，建立愛國主義教育工作體系，結合形勢要求因材施教，進而培養(yǎng)高質(zhì)量的社會人才。在疫情背景下，如何加強中小學愛國主義教育，是學校要積極探索的新問題。

一、結合抗疫素材開展新時代愛國主義教育

在這場全民抗疫阻擊戰(zhàn)中，我們的身邊涌現(xiàn)出了很多“逆行者”、守護者和志愿者，這些平民英雄們的事跡給我們帶來了沖擊和震撼，他們用實際行動詮釋了中國精神。教師要思考如何運用好這些素材積極開展愛國教育，以激發(fā)學生內(nèi)心的正能量，引導和幫助學生形成正確的“三觀”，并更好地弘揚愛國主義精神。

1.重視線上線下的升旗儀式，培養(yǎng)學生的愛國主義精神

升旗儀式是一項莊嚴的活動，是對學生進行愛國主義教育的重要載體。舉行莊嚴的升旗儀式是學校德育工作的重要內(nèi)容。每周都舉行的升旗儀式不能流于形式，因為這是教育學生的絕好契機。學校不能因為疫情延遲開學而耽擱每周一的升旗儀式，否則就會影響學生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

當國歌響起，學生一邊注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起，一邊唱著國歌時，愛國情懷會在他們的心間激蕩。學校應重視每一次升旗儀式，并選擇恰當?shù)膰煜碌闹v演的主題。

在疫情停課期間，學校應定期定時積極組織學生開展線上升旗儀式，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，收集相關抗疫圖片、影像資料等，使線上升旗儀式的內(nèi)容更豐富、更具體。

2.借助團隊活動的開展，喚醒學生內(nèi)心的美好

團隊活動的高效開展，不僅有利于增強學生的體驗感，還有利于提升學生的綜合素養(yǎng)，是學生身心健康發(fā)展的重要保障。

教育家第斯多惠認為，教育的藝術不在于傳授本領，而在于喚醒、鼓舞和激勵。通過活動對學生進行教育比單純地說教更有效果，教師所組織的活動應契合學生的年齡特征，這樣才有助于學生內(nèi)在潛能的激發(fā)以及主觀能動性的增強。面對突如其來的疫情，全國聯(lián)動，上下一心。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出了很多“逆行者”和志愿者。他們身處疫區(qū)，不顧個人安危，戰(zhàn)斗在抗疫第一線，給那個冬天增添了濃濃的暖意。教師可以讓學生觀看有關最美“逆行者”的視頻和圖片，之后鼓勵學生主動去發(fā)現(xiàn)、尋找身邊的最美“逆行者”及發(fā)生在他們身上的感人故事，并用演講、朗誦、舞臺劇、歌舞等形式展示出來。通過這種方式，學生可以學習到“舍小家為大家”的精神，激發(fā)愛國思想，喚醒內(nèi)心的美好。

3.利用學校的宣傳陣地，激發(fā)學生的社會責任感和使命感

學?？蓪⒖挂咂陂g涌現(xiàn)出的英雄人物及其故事在宣傳欄里、走廊上、教室內(nèi)以文字或者圖片的形式進行宣傳，進而打造良好的愛國主義教育環(huán)境。

鼓勵學生以“中國，加油！”“萬眾一心”“我是抗疫小戰(zhàn)士！”“向抗疫英雄致敬！”等為主題創(chuàng)作詩歌、錄制視頻等，從而向一線抗疫人員表達感激、崇敬之情，向祖國母親表達祝福之意。

充分利用校園廣播臺、?？蟆W校公眾號、學校網(wǎng)站等平臺推送抗疫信息，讓更多的家長、校友和社會大眾關注疫情。積極宣傳抗疫英雄們的事跡，宣傳默默無聞但努力奮斗的守護者和志愿者們，宣傳師生們積極的抗疫行動等。

通過這些方式，學?？梢约ぐl(fā)學生的使命感，增強學生的社會責任意識，提升學生的整體素質(zhì)。

二、充分認識國內(nèi)國際形勢，堅定學生“四個自信”

教師要大力宣揚愛國主義精神，培養(yǎng)學生豁達大度、開放包容的胸襟;讓學生懂得只有和平發(fā)展，才能合作共贏;讓學生了解構建人類命運共同體的重要性。教師應告訴學生：愛國是本分，也是職責，在任何時候都要懷揣愛國之心，要從理性的角度去抒發(fā)自己的愛國情感，反對極端行為。

1.開展國情教育，堅定學生道路自信

要想堅定道路自信，就必須讓學生端正思想，堅定不移地走中國特色社會主義道路?？赏ㄟ^開展國情教育堅定學生的道路自信。學?？山M織班主任，聯(lián)合思政老師，積極開展國情教育。一線教師要增強使命感和責任感，深入開展國情教育，幫助學生了解我國的發(fā)展現(xiàn)狀，了解基本國情，尤其是疫情之下的中國社會現(xiàn)狀，了解中國的優(yōu)勢。學生是中國的未來，自信的學生能夠更好地建設中國特色社會主義事業(yè)。

2.開展形勢與政策教育，堅定學生理論自信

要想堅定理論自信，就必須深化學生對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、人類發(fā)展規(guī)律、社會主義建設規(guī)律的理解與認識，使學生為達到民族復興、創(chuàng)造美好家園的目標而奮力前行。通過開展形式與政策教育，可堅定學生的理論自信，幫助學生樹立并形成正確的角色觀、大局觀、歷史觀，引導學生看清國內(nèi)外發(fā)展局勢，讓學生了解我國當前面臨的機遇與挑戰(zhàn)，突出學習的重要性，進而幫助學生樹立長遠的學習目標并引導其付諸行動。

3.開展國際理解教育，堅定學生制度自信

要想堅定制度自信，便要讓學生深刻理解中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。通過開展國際理解教育可堅定學生的制度自信。教師要因材施教，幫助學生梳理中國發(fā)展與世界發(fā)展之間的關系，要告誡學生不能驕傲自滿也不能妄自菲薄，要教導學生理性平和、自尊自信。中國的疫情阻擊戰(zhàn)，折射出了政府超強的執(zhí)行力、群眾眾志成城的凝聚力、干部一呼百應的號召力，這是中國特色社會主義制度優(yōu)越性的直接反映。一場疫情，讓學生深刻意識到制度優(yōu)越的重要性，無聲的體驗勝于千萬言語的說教。

三、充分整合校內(nèi)校外資源構建網(wǎng)格化愛國主義教育模式

愛國主義教育不應僅僅在校園內(nèi)開展。學校要積極主動地挖掘校外資源，使這些資源發(fā)揮出最大的教育價值。聯(lián)合部隊、政府部門、社會機構等構建網(wǎng)格化愛國主義教育模式。

1.杰出人物進校園

行行出狀元，各行各業(yè)都有優(yōu)秀人才、杰出人物。這些精英們在社會上能起到較強的示范作用。學?？裳埧挂咭痪€的英雄們走進校園，跟學生面對面，講述他們的抗疫故事;可邀請企業(yè)精英們走進校園，講述他們的成長故事;可邀請老革命戰(zhàn)士、老優(yōu)秀黨員、老優(yōu)秀教師、老工作模范等進校園，講述他們的親身經(jīng)歷，以弘揚愛國主義精神。

2.小小宣講員進社區(qū)

培養(yǎng)小小宣講員，讓他們走進社區(qū)，向居民們講述關于“逆行者”、守護者和志愿者的故事，講述先輩們熱血戰(zhàn)斗的故事，講述為改革開放、國家振興而努力奮斗的人們的故事，以激發(fā)廣大人民群眾的愛國之情。

3.小小志愿者出校門

愛國要體現(xiàn)在行動上，組織小小志愿者們走出校門，走進社會，用自己的實際行動去幫助他人，用自己的善行來點亮社會。努力在全社會形成“人人關心、人人支持、人人參與”的志愿服務氛圍。愛國不是一句口號，要落實到行動中去。鼓勵學生用自己的行動向祖國傳達心聲：中國，我愛你！

當前，疫情防控常態(tài)化趨勢明顯。面對疫情，中國人民絕不退縮、絕不妥協(xié)，一定會抗擊到底！教師應抓住德育契機，以更好地落實立德樹人根本任務，將愛國主義教育貫穿始終。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 孟四清.戰(zhàn)疫情，愛國主義教育的最佳窗口期[J].天津教育，2020（19）：13-14.

[2]? 高希杰，李娟.在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中培育和弘揚新時代愛國主義精神[J].思想政治課研究，2020（3）：15-19+46.

[3]? 李煥武.新冠疫情危機與愛國主義教育契機[J].教育科學論壇，2020（14）：32-35.

（責任編輯? ? 王嵩嵩）