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優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究

2021-10-07 20:27李亞芹
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年12期
關(guān)鍵詞:環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐研究

李亞芹

摘要:隨著教育改革的不斷深入,新時(shí)代文化自信視閾下我國(guó)提出要堅(jiān)定文化自信,要在更廣泛的范圍內(nèi)增強(qiáng)文化信心,促進(jìn)文化繁榮。在此背景下,幼兒園美育環(huán)境教育受到廣泛關(guān)注,與此同時(shí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時(shí)代相構(gòu)建,有助于當(dāng)代幼兒園美育教育開(kāi)展,它有意識(shí)地傳播和創(chuàng)新中國(guó)美學(xué)傳統(tǒng),并真正貫徹落實(shí)我國(guó)教育部提出的全面發(fā)展理念?,F(xiàn)階段,應(yīng)該將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園美育環(huán)境,加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)研究和應(yīng)對(duì)措施研究,為新時(shí)代全面教育提供更加豐富和有利資源。

關(guān)鍵詞:優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;幼兒園美育;環(huán)境創(chuàng)設(shè);實(shí)踐研究

中圖分類(lèi)號(hào):G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ?文章編號(hào):1003-2177(2021)12-0112-02

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年精神文化的基礎(chǔ),需要人們不斷繼承和發(fā)展。特別是祖國(guó)下一代應(yīng)大力支持幼兒從小接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,如此才能真正繼承和發(fā)展中國(guó)最好的傳統(tǒng)文化,提高幼兒美育教學(xué)質(zhì)量。然而想要進(jìn)行美育教學(xué),單靠軟件難以通透理解知識(shí),硬件需要隨之增加,必須在幼兒園里創(chuàng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)幼兒美育的場(chǎng)所,促使幼兒在中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染下,悄無(wú)聲息接受優(yōu)良傳統(tǒng),為幼兒樹(shù)立良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的意義

1.1提高幼兒的審美能力

我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含了各種文化元素與歷史意義,在幼兒園美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以提高幼兒審美,培養(yǎng)幼兒從小擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,并且會(huì)有自己獨(dú)特的審美觀念與審美品味[1]。許多人在做選擇時(shí)喜歡盲目跟風(fēng),但有自我審美的人往往將不會(huì)去進(jìn)行盲目跟風(fēng)的行為,并且更有自己的主見(jiàn),有自己的一番思想審美與主見(jiàn),不僅在生活中會(huì)有良好的影響,甚至還會(huì)在日后工作中有著舉足輕重的作用。同時(shí)接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)可以強(qiáng)烈激起人的共鳴,提高理解能力并且利用情感共情力,從而進(jìn)一步理解美育思想,加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng),將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入一定程度上也利于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

1.2發(fā)展與傳承傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),這是五千多年來(lái)中華文明的智慧。將其融入美育教學(xué)建設(shè)中可以為幼兒園創(chuàng)造有利條件,從各方面讓幼兒感受美育教育。中國(guó)的傳統(tǒng)文化包含了非常廣泛的文化內(nèi)容,可以潛移默化地影響到幼兒傳統(tǒng)的思想、藝術(shù)、文學(xué)等方面,從而提高道德行為、美術(shù)素養(yǎng)與文學(xué)素質(zhì)等,真正做到全面發(fā)展。并且這對(duì)我國(guó)下一代傳承傳統(tǒng)文化有著很好的奠基,將其融入幼兒園,使我國(guó)的下一代從小就與這些令人矚目的傳統(tǒng)文明充分接觸并學(xué)習(xí),在幼兒生活中深深烙印,有很大幾率在未來(lái)初高中、大學(xué)甚至工作中幫助到幼兒發(fā)展,從根本上傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

1.3培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感

傳統(tǒng)文化的廣泛傳播,能夠激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感。基于此,教師要想方設(shè)法將傳統(tǒng)文化與幼兒美育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來(lái),窮盡一切辦法為幼兒創(chuàng)造豐富的美育環(huán)境。中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)歷史變遷的滄海桑田,有很多流傳下來(lái)值得學(xué)習(xí)的品質(zhì),幼兒經(jīng)常與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化交流,能增強(qiáng)他們的民族自豪感,從而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情,讓民族文化在幼兒心底扎根,并且優(yōu)秀的民族文化在日后工作、生活、學(xué)習(xí)中都可能有用武之地,側(cè)面增加了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。

1.4培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好

幼兒美育教育中,注重的主要是對(duì)幼兒?jiǎn)⒚?。幼兒時(shí)期是接觸不同事物的開(kāi)端,也是啟蒙的重要時(shí)刻,在應(yīng)試教育為主的時(shí)代,要注重幼兒的平衡發(fā)展。幼兒時(shí)期對(duì)興趣愛(ài)好的啟蒙不可忽視,良好的興趣愛(ài)好可以很好地培養(yǎng)幼兒積極外向的性格,并且可以幫助幼兒進(jìn)行合理的心理宣泄。當(dāng)幼兒在美育學(xué)習(xí)中接觸到更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí),會(huì)認(rèn)為傳統(tǒng)文化很貼近生活,會(huì)注意到在自己的小世界之外還有很多有趣的事,主動(dòng)去探索各種興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí),在幼兒往后的成長(zhǎng)道路上起著良好的影響。

1.3促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展

由于新課程改革,現(xiàn)在藝術(shù)教學(xué)模式變得越來(lái)越多樣化,藝術(shù)是一門(mén)更具創(chuàng)造性的學(xué)科。幼兒盡早提升自己的藝術(shù)技能,在今后可以更好地適應(yīng)大課改環(huán)境。如若幼兒身邊有著良好的美育教學(xué)環(huán)境,相對(duì)有感染力的學(xué)習(xí)環(huán)境使幼兒能夠享受藝術(shù)創(chuàng)作的自由,可以從享受大自然的樂(lè)趣中解脫出來(lái),特別是對(duì)幼兒的幻想,這使他們有足夠的空間來(lái)實(shí)現(xiàn)自我,從而使幼兒能夠保持成長(zhǎng),促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。

2優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1環(huán)境創(chuàng)設(shè)中缺乏美感

在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí),很容易設(shè)計(jì)不好導(dǎo)致缺少美感。色彩往往是最重要的也是最吸引幼兒的因素,從美學(xué)的角度來(lái)看,色彩也是最有效的[2]。然而,許多幼兒園在美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中只關(guān)注幼兒的特殊性,一味地使用彩色油漆、明亮的貼紙或放置的物品,導(dǎo)致缺乏協(xié)調(diào)和顏色不一致,嚴(yán)重缺少美感,影響了視覺(jué)效果。幼兒一旦天天在五色炫目的環(huán)節(jié)中,會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,甚至?xí)袩┰旮?,不利于幼兒的身心發(fā)展,也有悖于美育教育的初衷。久而久之幼兒將開(kāi)始排斥美育教學(xué),認(rèn)為枯燥無(wú)味,反而使美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一模塊與它的設(shè)計(jì)初衷背道而馳。

2.2缺少創(chuàng)設(shè)變化與主題

新奇的事物會(huì)吸引幼兒的注意力,由此產(chǎn)生興趣。如果在幼兒園環(huán)境創(chuàng)造時(shí),按照一定的規(guī)律,在一定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上改變幼兒園的美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容,不但提高幼兒對(duì)美育教育的興趣,也能激發(fā)幼兒的思維。例如,幼兒園美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以對(duì)不同的傳統(tǒng)節(jié)日或幼兒園自行擬定的主題而變化,然而很多幼兒園都是以一次過(guò)的方式設(shè)立環(huán)境,教師在布置后不再更換主題,甚至連創(chuàng)設(shè)的物品擺件都沒(méi)有挪動(dòng),導(dǎo)致幼兒在幾年的幼兒園學(xué)習(xí)中只接觸到了一種美育環(huán)境,久而久之會(huì)使幼兒產(chǎn)生枯燥乏味的心理,磨滅幼兒的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也不利于美育教學(xué)的開(kāi)展。

3優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的解決措施

3.1摒棄固定理念,融入國(guó)風(fēng)色彩

針對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少美感的問(wèn)題,其原因主要是部分幼兒園在創(chuàng)造美育環(huán)境的同時(shí)沒(méi)有考慮到色彩組合的原則,也沒(méi)有考慮色彩在調(diào)節(jié)兒童心理方面的特殊作用,甚至直接把幼兒放入了不懂色彩的行列中,認(rèn)為隨意添加即可。許多幼兒園在為審美藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件的過(guò)程中缺乏職業(yè)導(dǎo)向。必須要摒棄幼稚的色彩理念,想要進(jìn)行真正的美育教學(xué),要將“小魚(yú)、太陽(yáng)、云朵”等常規(guī)可以見(jiàn)到的幼兒園色彩暫時(shí)摒棄,融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,如國(guó)畫(huà),國(guó)畫(huà)本身就是美育的重要元素,它更注重事物的色彩和諧和神韻,充分體現(xiàn)了東方哲學(xué)。可以將桌子設(shè)計(jì)成古樸、帶有古代藝術(shù)風(fēng)格的樣子置放在房間里,然后在上面放上畫(huà)筆、國(guó)畫(huà)顏料等國(guó)畫(huà)物品,為國(guó)畫(huà)制作海報(bào)和教科書(shū),營(yíng)造濃烈的墨香氣息,并讓幼兒參與國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作,布置簡(jiǎn)易的國(guó)畫(huà)風(fēng)格作業(yè)給幼兒;還可以在墻上掛上精彩的傳統(tǒng)國(guó)畫(huà),考慮到受眾群是幼兒,可以按照年齡的原則來(lái)選擇一些小動(dòng)物,如國(guó)畫(huà)中的《十二生肖》,以國(guó)畫(huà)來(lái)代替鮮艷刺眼的色彩,使幼兒在國(guó)畫(huà)熏陶中不斷提高美育水平,同時(shí)還能進(jìn)一步了解我國(guó)的國(guó)學(xué)文化,增加幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的深入理解。

3.2設(shè)立不同主題,定期改變環(huán)境

教師需要根據(jù)不同節(jié)日、季節(jié)或幼兒園自行擬定的教學(xué)方案來(lái)定期改變創(chuàng)設(shè)環(huán)境,設(shè)立不同的美育教學(xué)主題,避免死板的停留在一種主題止步不前。例如春節(jié)前后,教師可以貼對(duì)聯(lián),可以貼書(shū)法撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián),在教室墻上貼經(jīng)典剪紙窗花、中國(guó)福等,并為幼兒講解其中的含義與由來(lái),鼓勵(lì)幼兒自行動(dòng)手創(chuàng)作窗花,為自己的作品賦予含義;在夏季利用明媚的天氣開(kāi)展“美育之夏”實(shí)踐活動(dòng),帶幼兒實(shí)際體會(huì),如去博物館或當(dāng)?shù)馗挥形幕瘹庀⒌慕ㄖ⒂^游覽,教師在參觀過(guò)程中隨時(shí)為幼兒講解,結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透教學(xué);幼兒園必須要制定教學(xué)計(jì)劃,并合理規(guī)劃出每次切換主題時(shí)需要怎樣布置環(huán)境,在美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中必須有設(shè)計(jì)的步驟,提前開(kāi)始準(zhǔn)備,保證每個(gè)階段有不同的美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題可更改,杜絕一學(xué)期甚至一學(xué)年只有一個(gè)主題,把握住每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日帶來(lái)的美育教學(xué)機(jī)會(huì),更好地讓幼兒在美育學(xué)習(xí)時(shí)與生活融合起來(lái)。

3.3融入書(shū)法教學(xué),培養(yǎng)幼兒美感

書(shū)法作為我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一,并且具有美學(xué)價(jià)值。在創(chuàng)設(shè)美育環(huán)境中可以將書(shū)法融入進(jìn)去,如跟隨上述國(guó)畫(huà),把古風(fēng)桌子放在房間里,也可以把這類(lèi)書(shū)法物品放在上面,像畫(huà)筆,墨水,紙,硯臺(tái)等;圖書(shū)角加入《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等書(shū)籍;整個(gè)背景可以用藍(lán)色和灰色等簡(jiǎn)單的顏色,以及山中的梅花或霧氣等景觀,創(chuàng)造一個(gè)中國(guó)經(jīng)典童話的輪廓,適合幼兒年齡條件的創(chuàng)設(shè)可以提高他們對(duì)書(shū)畫(huà)的興趣。在美育教學(xué)中融入書(shū)法教學(xué),讓幼兒體會(huì)漢字之美,并從其中發(fā)現(xiàn)漢字的演變過(guò)程,在講解演變過(guò)程中融入傳統(tǒng)文化的流傳知識(shí)。

總而言之,隨著美育的大力提倡,我國(guó)很多幼兒園逐漸開(kāi)始注重美育教學(xué)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,其中蘊(yùn)含的美育知識(shí)豐富且有內(nèi)涵,將其融入美育教學(xué),不僅可以豐富美育教學(xué)內(nèi)容,還可以讓我國(guó)下一代從小接觸傳統(tǒng)文化精髓,不斷推動(dòng)我國(guó)教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊婧.幼兒園教育中傳統(tǒng)文化的融入路徑[J].課程教育研究,2020(32):79-80.

[2]朱曉麗.中華傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育活動(dòng)的有效對(duì)策[J].家教世界,2019(36):12-13.

(責(zé)編:楊梅)

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