陳蕾蕾

摘要：高校建立職工書屋是高校二級工會（以下簡稱工會）建立服務型工會，拓展服務職能和校園文化建設的重要載體， 職工書屋最初目的是保障廣大職工的基本文化權益，是一項文化公益工程，在時代發(fā)展的今天，高校的職工書屋的建設理念也隨之延伸，并展現(xiàn)出優(yōu)勢與特色。結合專業(yè)特色，對于在新形勢下怎樣針對學院實際，拓展院系職工書屋功能，服務教職員工提出發(fā)展建議：與院系資料室協(xié)同合作，營造書香氛圍;與院系研究所協(xié)同合作，打造學術沙龍;充分利用高?，F(xiàn)代化信息技術資源，實現(xiàn)書屋功能綜合化;與校工會協(xié)同創(chuàng)新，開展文體活動，豐富文化生活。

關鍵詞：高校;二級工會;多元功能; 職工書屋

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2021）12-0118-03

在知識爆炸的今天，國際上提出對構建學習型、知識型社會全面構建戰(zhàn)略，讀書已然成為國民提升素質的必需。筆者結合高校二級學院工會的具體情況，研究在高校二級工會建設多元功能的職工書屋，為高校教職工群體構建多元化的閱讀平臺，豐富其精神文化生活。

1高校二級工會創(chuàng)建職工書屋的必要性

1.1職工書屋的提出

黨的十九大報告中提到：“沒有文化的興盛繁榮，沒有高度的文化自信，就沒有我們民族的復興和偉大?！遍喿x是推動文化繁榮興盛、提升我們國家民族素質重要手段。因此，怎樣才能推動國民喜歡閱讀，提高廣大人民群眾的文化素質和底蘊，提升社會經濟的健康持續(xù)發(fā)展，已然成為當今國家的重中之重[1]。因此通過進行職工書屋建設，這不僅僅是中華全國總工會對廣大職工思想道德建設的加強;對于創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工的一種深化;實施職工素質教育工程的一項重要舉措;是工會在新時期組織、引導、服務和維護職工合法權益的一種重要手段，是對廣大職工日益增長的文化需求的一種迫切要求。

職工書屋最初是中華全國總工會為保障廣大職工，特別是農民工、一線職工的文化基本權益，豐富其精神文化生活，是一項重要的公益工程[2]。而高校的二級工會所面對的對象就是高校中最基層的群眾組織，其目的是維護廣大教職工切身利益而建立起來的。它建制于各院系部，是直接與一線教職工打交道的平臺，因此也是最容易了解教職員工的切身利益和其愿望與心聲，是實現(xiàn)下下溝通的重要渠道。

1.2高校職工書屋的角色定位

通過工會建立職工書屋的實際價值在于，它是高校工會實行教育職能的重要途徑，能更好地發(fā)揮工會工作的文化關愛作用，同時也是協(xié)同學院資料室履行社會教育職能的重要舉措。在高校無論是教師還是行政管理人員，由于他們的語言和文化習俗不同、興趣愛好不同甚至專業(yè)背景各不相同，不同層次的人群對信息需求交叉性很大，因而，職工書屋已不局限在文化知識的領域，他們需要的是全方位的提升[3]。因此，職工書屋應做到文化性和學術性并舉，為學院教職員工提供教科研、教學、文化休閑服務和信息資源，極大提升廣大教職員工學習的積極性，建成豐富文化生活的大課堂和教職員工文化精神生活的“充電驛站”。因此，高校二級工會如何建好職工書屋，探索一條職工書屋建設的可持續(xù)發(fā)展之路尤為重要。

2目前高校職工書屋的現(xiàn)狀

2.1認識不到位，重視程度不夠，投入不足

不少高校對職工書屋建設認識不到位，重視程度不夠，認為已擁有自己的圖書館和二級資料室，并認為這些地方都有大量的文獻資料，可供教職工全方位的學習和使用。倘若單獨建立職工書屋則會耗費資金和人力，更感覺是走形式主義，象征性的“房間布置”，沒有什么實質效益，從而高校 職工書屋的建設和發(fā)展受到了一定的影響[4]。此外，搭建職工書屋包括場地布置、書刊征訂、人員配備及設備等都離不開經費支撐，而僅靠學院工會一個部門不能承擔全部費用。由于學校不重視不夠，建設職工書屋的經費得不到保障，書刊及閱讀設備少，書屋環(huán)境差，沒有專門人員管理等，最終導致書屋職工無人問津[1]。

2.2重復建設，作用發(fā)揮單一

就高校而言，二級學院資料室閱讀資源非常豐富，且專門設置了閱覽室來滿足教職工的閱讀需求。各工會的“教工之家”中也擺放供教師職工閱讀的書籍。這導致所謂的職工書屋和院系資料室建設功能重復，書屋沒有發(fā)揮更多的功能和作用，只是停留在簡單借閱，沒有形成較好的讀書氛圍，也沒有賦予在借閱之外更多的多元化的功能。究其原因無論從教師員工還是 職工書屋的管理者，對職工書屋所擔任的角色、發(fā)揮的作用、承載的責任認識不高，定位不準[5]。

2.3利用率低下，特色優(yōu)勢不明顯，管理和運營方式有待完善

當前，國民以碎片化和娛樂化閱讀為主，審讀圖書閱讀行為的占比偏低。而作為文化水平較高的高校教職工，對書籍的閱讀更加“挑剔”，他們需要高品質的圖書、適宜的閱讀環(huán)境及設備[1]。而目前，職工書屋的書籍更新跟不上時代發(fā)展要求。除每年增加的報刊雜志外，很多都是80、90年代出版的書籍。一方面是書籍沒有吸引力，職工借閱越來越少。另一方面年代久遠，圖書破損嚴重[6]。帶來的結果是職工書屋的書籍束之高閣，無人問津。此外 職工書屋還停留在最原始的借閱功能，不能夠利用高校大量豐富的現(xiàn)代信息化教育資源為師生員工服務，最終導致職工書屋無存在優(yōu)勢，可有可無。

3職工書屋建設職能拓展——協(xié)同合作，構建多元功能策略與途徑

在教職工群體中營造濃厚的閱讀氛圍，讓小書屋發(fā)揮大作用[7]，讓把職工書屋成為教職工們學習、提升專業(yè)知識，豐富文化生活的大舞臺，是高校工會建設職工書屋要解決的重要課題[7]。通過工會創(chuàng)建職工書屋，首先應以高校的教職工群體為服務對象，在管理上可以采取以工會為主導，與其他院系科室建立和完善協(xié)同創(chuàng)新機制。美國麻省理工學院的彼得葛洛首次提出系統(tǒng)創(chuàng)新，其概念是指為實現(xiàn)共同的目的，不同主體（高等院校、科研機構等）之間相互合作、融合，發(fā)揮彼此間最大的優(yōu)勢，獲取外部效應，產生更大效益，提高創(chuàng)新績效。工會面向最基層教職員工，是與他們聯(lián)系的前沿，是實現(xiàn)上下溝通協(xié)調的陣地，也是落實工會各項工作的組織者、推動者和實踐者。工會和學校、校工會、院系各個職能部門密切協(xié)作，可共同更好地服務教職工的發(fā)展[8]。

3.1與院系資料室協(xié)同合作，營造書香氛圍

工會可以與學院資料室協(xié)同合作，形成優(yōu)勢互補。在圖書、音像資源方面，可由資料室協(xié)助統(tǒng)一采購。在場館利用方面，職工書屋可考慮設在院系資料室內，由資料室進行借閱管理，依托院系資料室的借閱系統(tǒng)，最大程度地實現(xiàn)與資料室的資源利用和共享。在實際操作管理機制上，可結合各高校二級學院的實際情況，有針對性地與資料室共同建設管理和借閱的各項規(guī)章制度，內容包括書籍和刊物管理操作辦法等。在圖書的內容方面，鑒于教職工群體的年齡層跨度較大，知識覆蓋面寬。因此，可在職工群體中進行先期調研，盡可能滿足職工不同的讀書興趣與需求，并針對高校中腦力工作者科研壓力大，需在業(yè)余時間適當放松精力，并兼顧家庭的特征，可訂購健康常識、婚姻家庭、家教、紡織服裝、烹飪知識的圖書。此外還可以推行“書籍漂流”，發(fā)動教職工把家中不需要的書贈與書屋，進行書籍共享。在打造書香氛圍方面，可定期推薦一本好書，引導教職工全家共同閱讀，并組織開展讀書會或讀書日，定期分享自己閱讀感受，內容可涵蓋生活管理、育兒、老年人保健、家庭健康等與結合日常生活相關的經驗。此外，可結合特定的節(jié)日涉及讀書活動，如在我們建黨100周年之際，在全院范圍開展閱讀黨史等理論書籍、看有關紅色等抗戰(zhàn)題材相關的影視作品和開展相關題材的演講比賽，在教職工中養(yǎng)成讀書習慣，掀起讀書熱潮，打造書香氛圍。

3.2與院系研究所協(xié)同合作，打造學術沙龍

工會可以與院系研究所協(xié)同合作，組織學術沙龍，為靈感插上翅膀，為思想碰撞帶來火花。普林斯頓大學、劍橋大學等世界一流學府“下午茶”傳統(tǒng)歷史悠久，眾多的諾貝爾獎的獲得就是在下午茶的交流中形成的[9]。工會可以借鑒這樣的傳統(tǒng)，與各院系及研究所進行合作，借助研究所和各系部的專業(yè)背景，邀請在該學術專業(yè)領域的知名專家學者或學院的專業(yè)教師，以沙龍或茶話會等形式為不同學科背景的師生提供輕松、舒適的交流場所。沙龍活動主題也可包羅方方面面，包括教職工發(fā)展，跨文化交流，子女教育、心靈驛站等。此外也可以邀請學院學者乃至外籍教師共同參與，使沙龍活動充滿國際特色?？梢猿浞掷寐毠莸慕涣骺臻g，與國內企業(yè)乃至國際院校合作，宣傳學院乃至學校的文化，形成持之以恒的學術和文化交流的互訪。通過這樣的系列活動，充分彰顯人文關懷，形成含有特色的文化載體，搭建教職工乃至國際院校交流與溝通的平臺，營造和諧良好的精神氛圍。

3.3充分利用高?，F(xiàn)代化信息技術資源，實現(xiàn)書屋功能綜合化

工會可與實驗室協(xié)同合作，充分調動工會會員的積極性，開發(fā)大量的數(shù)字化學習資源，例如采用微電影、微課、慕課和動畫、VR實驗室等多種形式，將黨和國家的有關工會工作的指示和精神、重大事件、先進人物的先進事跡等內容，以更加生動、有趣和便捷的方式展現(xiàn)在廣大師生面前;將所有文檔、錄音、影像等實物資料建立電子文檔，建立不同主題，不同專題和不同時期的數(shù)據(jù)庫。此外工會還可以充分利用新媒體，借助互聯(lián)網的載體和平臺來推動全面閱讀活動，讓閱讀無處不在地開展?？煽紤]建立高校職工書屋網站，建立數(shù)字化學習資源，并在互聯(lián)網上向廣大教職工實時發(fā)布職工書屋的活動信息和取得成果?？梢岳檬謾C、IPAD等現(xiàn)代通訊工具，積極推出職工書屋App客戶端，并利其開展網上討論和微信、微博交流等活動，增進教職工之間的思想碰撞和良性互動[2]。

3.4與校工會協(xié)同創(chuàng)新，開展各式文體活動，豐富文化生活

高校教職員工科研壓力大，平日工作繁忙，學院工會可與校工會協(xié)同合作，開展各式各樣的文體娛樂活動，豐富教職員工的文化生活?？山M織教職工外出旅游，領略祖國的大好河山，充分放松心情，緩解教學、科研帶來的壓力;每年開展“三八”婦女節(jié)系列活動，包括參加校工會舉辦的慶“三八”節(jié)聯(lián)誼會;開展“五好文明家庭”“好媳婦”“巾幗標兵”評選活動;開展慶“三八”節(jié)女教職工個人才藝作品征集與展評活動;舉辦女性知識講座，普及健康知識;組織參加學校歷屆運動會開幕式表演及教職工運動會;組織參加攝影展;組織參加乒乓球賽、羽毛球賽、排球賽、網球賽、五人足球賽等體育活動;組織參加全校教職工校園競賽等等。通過開展這些形式多樣、特色鮮明的文體娛樂活動，充分滿足了教職工的精神文化需求，有益于廣大教職工的身心健康，極大地豐富廣大教職工的業(yè)余文化生活，推動和諧校園的文化建設，也使工會工作更加生氣勃勃，面貌煥然一新[10]。

4結語

總之，加強高校職工書屋的建設工作，是高校全面提高教職工隊伍整體素質的重要舉措，是大學文化建設的重要方面。工會在與其他各個學校院系部門協(xié)同合作是職工書屋發(fā)揮多元功能的一種新的嘗試。因此，工會需要根據(jù)具體情況和自身特點，持續(xù)探索協(xié)同共建模式下的規(guī)律，積累經驗，不斷克服困難，攜手各部門全面地、長期緊密合作，最終讓職工書屋真正成為廣大教職員工吸收知識養(yǎng)分，提升各方面素養(yǎng)的精神文化沃土。

參考文獻

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[10]王秀杰.創(chuàng)新高校分工會工作助力構建高校和諧校園[J].科技視界，2013（8）：73+41.

（責編：陳靜姝）