鄭少玲

【摘要】在學生的學習生涯中，道德素養(yǎng)素質的養(yǎng)成是關鍵，因此我們在教學過程中要十分注重對學生的德育教育。這也要求教師在英語教學中不斷抓住契機，進行德育滲透，促使學生英語知識與良好品德和諧發(fā)展，提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】滲透? ?德育教育? ?挖掘? ?激發(fā)

《中小學德育大綱》規(guī)定“寓德育于各科教學的內容和過程之中，是每一個教師的職責?！苯虒W，不僅僅是傳授知識，還應當以德育為重，在教學中滲透對學生的思想道德、行為、人生觀和世界觀等各方面綜合素質的培養(yǎng)，讓學生在學習語言之際能汲取到情感素養(yǎng)的精華，為他們的終身學習和形成美好的心靈品格打下良好的基礎。對此，我根據自己這幾年的教學經驗，就如何在教學中滲透德育教育提出幾點看法。

一、利用“榜樣”教育，滲透德育教育

榜樣即為人師表，所謂言教不如身教，所以教師應通過自身模范行為引導學生進行德育教育。教師不僅僅是知識的傳遞者，學生的引導者，還充當著自身的德育魅力展現和示范最具感染力的角色。因此，教師對學生的影響是直接的，教師的行為舉止對學生的影響也是無形的。所以，只有教師自身擁有良好的德育素質，才能在英語教學中滲透正確的德育教育，才能真正起到道德表率作用。

我認為，首先教師在英語教學中應注意自身著裝，在學生面前樹立良好的形象。其次，教師在與學生溝通表達中，應以溫和的態(tài)度和飽滿的教學熱情多多鼓勵學生，表揚學生，燃起學生對學習的熱情并且樹立他們的自信心。此外，我認為作為一名英語教師，在英語教學實踐中，要善于學習、學會反思，不斷提高自己的專業(yè)化水平，更新教育理念，跟上時代發(fā)展的步伐，利用信息技術等多媒體運用，讓學生學得輕松，教師教得輕松。

二、充分利用教材，滲透德育教育

德育是素質教育中最重要的組成部分，而教材是寓德育的重要載體，所以在英語教學過程中，根據教材挖掘德育素材是進行課堂德育的重要前提，對學生進行德育滲透有著特殊的作用。這也要求老師在備課中，深入鉆研大綱和教材，充分挖掘能夠培養(yǎng)學生良好的思想品德的內容的德育素材，實施德育滲透。因此，在教學中應要深刻激活教材，使之成為教師和學生共同參與、共同創(chuàng)造的絕佳的媒介。

當然，在創(chuàng)造性地挖掘使用教材時，不管是針對學生原有的知識結構，對已學知識的掌握情況，還是知識點的缺失狀況，教師都應充分考慮到，所有的設想與實施都應以學生的實際情況為準線。因為只有這樣，才能真正用好，用活教材，讓教材為教師與學生所用，才能成功實施德育教育。

我們在平時教學中，要活化教材，但同時也切忌不可脫離教材，漫無邊際地高談闊論，卻忘記要將教材與學生現有的認知結構有機協(xié)調起來。因此，教師在組織英語聽、說、讀、寫的過程中，善于找到教材中訓練的內容和思想教育內容的契合點，以防止德育空泛化。教師也可以利用每課的會話部分，在讓學生在用英語交流中也能學習與他人的合作和交際，學習如何關心他人，互助友愛，文明禮貌等品德和行為規(guī)范。如果能在教材教學中不斷抓住各種機會，有意識強化德育教育，相信效果會十分顯著。

所以，教材教學與德育教育不是孤立脫離的， 它必然與德育有著互相促進或互相妨礙的影響。我們充分挖掘教材的同時，也應加強德育， 才能收到兩者互相促進的良好效果。

三、組織課外活動，滲透德育教育

多數中學生興趣愛好廣泛，教師可以抓住學生這一年齡心理特點，多組織一些課外活動，將課堂教學中所學得的知識、道理、所激發(fā)的情緒轉換成道德行為，進行德育滲透。這不僅能讓學生得以淋漓盡致地發(fā)揮自己的特長，豐富他們的校園生活，也能增強他們對德育的親身體驗，激發(fā)學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。

所以，我們應該充分挖掘學生的課外時間，對學生開展課外活動進行德育教育。我們完全可以結合班級實際和以學校為中心來展開活動。活動主題可以結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規(guī)范來設置，同時也可以與課內活動相結合方式進行。課外活動可以通過舉行英語朗讀比賽、英語角、觀看英語電影等，讓學生在各種氣氛和多種情景下接受教育與熏陶。課內活動可以通過游戲、唱歌、會話表演等形式，抓住對學生進行道德品質教育的極好機會。課內課外活動有機結合，可以起到事半功倍的作用，使學生在這些活動過程中受到教育，規(guī)范行為，形成良好習慣。

在英語教學過程中，積極組織有意義的課內課外實踐活動，可以讓學生懂得學好英語是每個求學者適應未來的需要，喚起他們從心靈深處學會英語的愿望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊成果意識，提高他們的思想道德素質，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，發(fā)展他們積極的情感態(tài)度。

結語：

德育如細雨，潤物細無聲。只有在教學中不斷滲透德育教育，才能無時無處用細雨之水滋潤正在沙土吮吸著水分的學生。所以，我們在平時英語教學中，應當充分挖掘教學資源的德育因素，并根據新課改理念，提高教學的“德育含量”，把握學生學習的脈搏，陶冶學生的心靈。百年育人，德育為先，這是每個教師的神圣使命，也是我們教師的終身職責。

參考文獻：

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