劉斌榮

【摘 要】 英語作為一門語言，語言的主要作用是溝通與表達(dá)。為此，提高學(xué)生的聽說能力，是英語教學(xué)的首要任務(wù)，同時(shí)，聽說能力的高與低，也在一定程度上，反應(yīng)學(xué)生的整體水平。文章對(duì)聽說課的有效課堂模式的構(gòu)建進(jìn)行探討，與大家共享提升學(xué)生聽說能力的方法和經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】 初中英語? 聽說模式? 聽說能力? 主要策略

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張?jiān)谡Z境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語言，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，提高語言運(yùn)用能力。新課標(biāo)也倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究以及合作等方式，發(fā)展能力。英語聽說教學(xué)，更需要情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中，自主交際、主動(dòng)交流。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)英語聽說教學(xué)進(jìn)行探討，以期通過探討，提高學(xué)生的聽說能力，發(fā)展綜合能力。

一、注重話題的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生聽說的興趣

課標(biāo)指出，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，聽說課的開展過程中，教師應(yīng)注重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從興趣激發(fā)的角度入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的交際情境，讓學(xué)生對(duì)聽說材料感興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的興趣，才能提升聽說的積極性、主動(dòng)性，提升聽說能力。

如7下Unit 3的話題是Welcome to Sunshine Town，這個(gè)單元的聽說讀寫活動(dòng)，圍繞英國交換生來到陽光鎮(zhèn)陽光中學(xué)的實(shí)際而展開，容易引發(fā)學(xué)生的興趣。在單元的開篇內(nèi)容Welcome to the unit的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)的主題而創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引領(lǐng)到單元的話題交流中。如可以在課堂之初，提出問題情境If your friends come to visit you， what should you do？而引發(fā)學(xué)生自主交流的興趣，調(diào)動(dòng)積極參與的主動(dòng)性。教師再介紹該部分的背景，吸引學(xué)生的注意力，如教師指出一些交換生喜歡踢足球、喜歡購物、喜歡吃中餐、喜歡看電影等，讓學(xué)生說說如果自己是陽光中學(xué)的中學(xué)生，如何接待和照顧這些交換生，這個(gè)情景具有真實(shí)性，容易激發(fā)學(xué)生聽說的樂趣。他們會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好而探討接待“客人”的方式We can take them to the shopping mall / theatre / restaurant / football field等，這樣，學(xué)生的聽和說在真實(shí)的情境下，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展口語表達(dá)能力。

二、注重形式的豐富性，促學(xué)生交流表達(dá)

靈活多樣的教學(xué)形式，能引發(fā)學(xué)生的口語交流與表達(dá)的興趣。胡春洞在《英語教學(xué)法》中提出口語訓(xùn)練的六個(gè)基本形式，彭青龍也曾提出把對(duì)話、討論、辯論作為口語實(shí)踐活動(dòng)的主要形式。為此，開展豐富的活動(dòng)，有助于提高學(xué)生參與的熱情，提升口語表達(dá)能力。

首先，為學(xué)生提供相對(duì)輕松、自由、真實(shí)的交流機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)主題，讓學(xué)生自主討論、自由交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如教學(xué)Friends時(shí)，以“朋友”為話題，讓學(xué)生介紹自己的朋友，說說朋友身上有哪些優(yōu)點(diǎn);教學(xué)Teenage problems時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的困惑，給同學(xué)指出解決困惑的主要方法;教學(xué)DIY時(shí)，讓學(xué)生之間自主交流自己的一次DIY，說說自己的DIY的經(jīng)過和感受;教學(xué)Neighbours時(shí)，從介紹自己的左鄰右舍入手，激發(fā)學(xué)生說的欲望……課堂上給學(xué)生自主說的機(jī)會(huì)，在說的過程中，也培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣，聽說合力，促學(xué)生聽說成為習(xí)慣，聽說能力的提升不是問題。

其次，英語教學(xué)中，經(jīng)常性開展演講活動(dòng)，也是常見的口語活動(dòng)的形式，既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也發(fā)展學(xué)生的思辨能力，也提升學(xué)生的心理素質(zhì)。演講活動(dòng)的開展時(shí)，教師可以通過問題引領(lǐng)，引發(fā)學(xué)生的興趣，增加每一個(gè)學(xué)生口語交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)變能力。如教學(xué)Teenage problems時(shí)，課前組織一名學(xué)生就事先確定的主題進(jìn)行一至兩分鐘的課前演講，之后其他學(xué)生通過提問的方式與該生進(jìn)行口語交流。這樣一來每個(gè)學(xué)生都有走上講臺(tái)進(jìn)行發(fā)言、鍛煉、展示自己的機(jī)會(huì)，還能夠就某一主題回答其他學(xué)生提問，從而更加鍛煉了學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、注重多元評(píng)價(jià)，提高學(xué)生聽說能力

新課改下的英語教學(xué)，評(píng)價(jià)成為教師們關(guān)注的主要方面?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，指出：通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步和成功，促學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也注重學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、策略，尊重學(xué)生的主體地位。多元評(píng)價(jià)的運(yùn)用，尤其是鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)、互評(píng)，這本身也是提升學(xué)生運(yùn)用英語交際的主要策略。為此，英語教學(xué)中，教師應(yīng)通過多元評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的思維力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提升口語水平。

教師可以通過“反思活動(dòng)”的開展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己聽說的內(nèi)容進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行針對(duì)性的修正。如教學(xué)My dream home時(shí)，在Free talk環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生介紹自己的夢想之家后，先自主評(píng)價(jià)，是否介紹全面、具體，也可以鼓勵(lì)其他學(xué)生給出評(píng)價(jià)，從句法正確與否、句式是否連貫、邏輯是否正確、人稱、時(shí)態(tài)等是否正確，這樣，學(xué)生不僅提高聽的能力，也增加說的機(jī)會(huì)，提高說的能力。

總之，英語是一門語言，聽說是學(xué)生的弱項(xiàng)，教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，探索新的方法和途徑，提升學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合能力的提高，為學(xué)生走向未來、走向世界，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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