王詠梅 彭曉霞

摘要：幼兒教育工作在當下受到人們的高度重視。在幼兒教育工作中，幼兒教師不僅要重視幼兒能力培養(yǎng)以及素養(yǎng)提升，同時保教人員還應(yīng)該做好相關(guān)防護工作，避免幼兒出現(xiàn)意外傷害問題，才能夠滿足幼兒身心健康成長與發(fā)展需求，為幼兒成長與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。通過結(jié)合幼兒的實際情況落實保教相關(guān)工作，能夠為幼兒成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，滿足當下對保教人員提出的高度要求，滿足幼兒教育全面性與深入性要求。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;保教;意外傷害;因素分析

一、引言

意外傷害問題的出現(xiàn)對幼兒會產(chǎn)生重大打擊，同時會嚴重影響幼兒未來成長與發(fā)展。因此，在當下的教育工作中，幼兒保教人員應(yīng)該落實相關(guān)兒童意外傷害因素分析，才能夠針對不同的因素進行對策研究，進而則能夠保證這一教育工作的開展充分滿足幼兒的成長與發(fā)展需求。通過在對其出現(xiàn)因素進行分析后，結(jié)合幼兒的實際情況落實對策研究是保證教育工作穩(wěn)定開展的重要前提，也是幼兒身心成長基礎(chǔ)。

二、幼兒教育工作中兒童意外傷害出現(xiàn)因素分析

（一）幼兒教師防護工作低下缺乏管理

在開展幼兒教育工作時，幼兒教育不僅對幼兒的能力培養(yǎng)具有重要引導(dǎo)作用，同時其應(yīng)該高度重視在教育工作中滲透管理，保證幼兒能夠在充分的管理下得到有效防護，才能夠避免幼兒出現(xiàn)意外傷害問題。然而，在過去的教育工作中，正是由于幼兒教師在開展這一教育工作的過程中缺乏管理滲透落實，導(dǎo)致幼兒的思想素養(yǎng)難以得到培養(yǎng)提升，進而在參與教育活動的過程中思想素養(yǎng)低下，時常出現(xiàn)安全風(fēng)險因素，最終導(dǎo)致意外傷害出現(xiàn)嚴重影響幼兒身心健康成長與發(fā)展。

（二）缺乏良好教育環(huán)境氛圍營造

在幼兒階段教育工作中，幼兒教師需要高度明確幼兒正處于發(fā)育初期，其機體各部分發(fā)育都不完善，并且存在易損傷的問題。因此，在開展幼兒教育工作時，幼兒教師應(yīng)該重視結(jié)合幼兒的實際需求落實開展環(huán)境氛圍營造，保證幼兒能夠在良好的環(huán)境氛圍下接受教育，才能夠避免出現(xiàn)意外傷害問題[1]。然而，由于過去教育工作中教師更加重視幼兒能力培養(yǎng)，卻不能夠落實教育環(huán)境氛圍優(yōu)化，導(dǎo)致教育環(huán)境中存在風(fēng)險因素，對幼兒身體造成傷害，最終同樣會導(dǎo)致幼兒意外傷害出現(xiàn)，難以滿足幼兒身心健康成長與發(fā)展需求。

三、幼兒教育工作中保教人員對幼兒意外傷害防護策略研究

（一）結(jié)合幼兒實際需求提高幼兒教師思想素養(yǎng)

在開展幼兒教育工作時，幼兒教師具有重要的引導(dǎo)作用。但是，在教育工作中往往由于幼兒教師引導(dǎo)中存在問題，導(dǎo)致難以落實安全防護工作，最終造成幼兒出現(xiàn)意外傷害問題，嚴重阻礙這一教育工作高效開展。因此，在當下的教育工作中，應(yīng)該充分結(jié)合幼兒需求落實安全引導(dǎo)。通過保教人員對幼兒教師加大培訓(xùn)強化，促使其思想素養(yǎng)能夠得到有效提升，能夠深刻認識到自身教育工作的開展對幼兒成長與發(fā)展的重要意義，進而開展教育工作則能夠保證高度的穩(wěn)定性，滿足當下對幼兒教育提出的高度教育要求。

教育案例一：在日常幼兒教育工作中，保教人員可以結(jié)合相關(guān)實際案例對幼兒教師開展培訓(xùn)，促使其能夠通過案例分析的方式明確自身引導(dǎo)教育過程中安全管理滲透的重要意義，進而能夠保證其思想素養(yǎng)能夠得到有效培養(yǎng)，充分滿足當下對幼兒教育工作提出的高度教育要求，促進幼兒身心健康成長與發(fā)展。

（二）落實家校合作滿足教育全面性要求

在幼兒階段出現(xiàn)安全事故問題，其不僅在幼兒園環(huán)境中存在，同時也在社會環(huán)境或者家庭環(huán)境中屢見不鮮。因此，在當下教育工作中，應(yīng)該高度重視與幼兒家長緊密聯(lián)系，促使其能夠明確兒童意外傷害對幼兒身心健康成長與發(fā)展的不良影響，進而能夠在日常生活中做好防護工作，才能夠為保證幼兒在任何環(huán)境氛圍下都能夠得到安全管理，充分滿足當下對幼兒安全事故預(yù)防工作的高度要求。

教育案例二：通過充分發(fā)揮信息化平臺的實時性作用，能夠保證幼兒教育與幼兒家長緊密聯(lián)系[2]。同時，信息化平臺的落實應(yīng)用能夠保證幼兒教師及時對幼兒的家庭生活情況緊密關(guān)注，不斷對幼兒家長進行正確引導(dǎo)，最終則能夠滿足教育全面性要求。

（三）開展實踐活動培養(yǎng)幼兒思想素養(yǎng)

幼兒教育工作中雖然存在幼兒年齡小的問題，但是同樣具有諸多優(yōu)勢對教育工作開展具有積極性作用。在開展幼兒教育工作時，幼兒保教人員可以結(jié)合幼兒好學(xué)、對新鮮事物高度積極性的特點開展實踐活動，促使學(xué)生能夠在實踐活動中不斷得到思想素養(yǎng)培養(yǎng)提升，進而能夠保證其在未來參與教育活動或者實際生活的過程中能夠具有良好的思想素養(yǎng)，有效避免其出現(xiàn)安全事故問題，進而則能夠滿足其身心健康成長與發(fā)展需求，促進幼兒保證工作穩(wěn)定、高效落實開展。

結(jié)論：

隨著在當下對幼兒保教工作中安全管理工作的高度重視，提出了兒童意外傷害分析研究要求。在這一高度要求下，保教人員應(yīng)該重視落實開展形式方法優(yōu)化，明確幼兒出現(xiàn)安全風(fēng)險的成因，進而提出相應(yīng)優(yōu)化策略，為這一教育工作高效開展奠定基礎(chǔ)，充分滿足教育工作的開展要求。

參考文獻：

[1]才仁措， 晉宇， 穆珊珊，等. 幼兒保教人員對兒童意外傷害相關(guān)因素分析的質(zhì)性研究[J]. 管理觀察， 2019， 714（07）：97-99.

[2]杜麗靜， 賴文鳳. 幼兒園教師多元文化教育素養(yǎng)認知的質(zhì)性研究[J]. 教育與教學(xué)研究， 2020（9）：63-75.