伊建敏

摘要：在新課程教育標(biāo)準(zhǔn)的背景下，現(xiàn)代化教育發(fā)展影響著小學(xué)教育發(fā)展，在教育與教學(xué)改革之后，已經(jīng)全面提出了現(xiàn)代化教育的重要性。因此，在現(xiàn)代化教育理念下，主要以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要核心內(nèi)容，積極結(jié)合教育的教學(xué)資源，在最大程度上豐富著數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，進(jìn)而不斷改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)走向全新的發(fā)展時(shí)期。所以，數(shù)學(xué)學(xué)科作為最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，不僅有利于全面貫徹教育教學(xué)的方針，同時(shí)還全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生在教育理念的熏陶下達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，從而在最大程度上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)滲透

伴隨著現(xiàn)代教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂從本質(zhì)上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，其主要表現(xiàn)在現(xiàn)代化教育理念下、現(xiàn)代化教學(xué)方法以及現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面。因此，現(xiàn)代化教師完全符合當(dāng)今社會(huì)小學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)也是教師重點(diǎn)關(guān)注的現(xiàn)代化教學(xué)方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)代化教育理念完全融入在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)教育理念的重要性，將教育理念與數(shù)學(xué)課程有效結(jié)合，采用潛移默化的方法引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)方法。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)中，教師必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與興趣，采用針對(duì)性與目的性地方法進(jìn)行教育教學(xué)，從而在教育理念的影響下不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)在最大程度上有效提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)教師高尚素養(yǎng)，促進(jìn)德育工作有效進(jìn)行

教師必須有著良好的教學(xué)形象，教師愛(ài)崗敬業(yè)以及為人師表等優(yōu)秀品質(zhì)，在數(shù)學(xué)課程當(dāng)中會(huì)影響著學(xué)生的言行舉止，因此，在教育教學(xué)理念下，教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格以及良好的工作態(tài)度影響并感染著學(xué)生。在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，教師可以將諸多精力投入在數(shù)學(xué)教材以及課程內(nèi)容當(dāng)中，采用合理搭配的教學(xué)法，將圖片與文字兩者之間有效結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中有著重要的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，學(xué)生在教師的熏陶下，在無(wú)形之中已經(jīng)完成了德育教學(xué)教育的工作，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)中使得學(xué)生在無(wú)聲之中深受美的感染。除此之外，教師在課堂不僅有利于塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的優(yōu)秀品德，從而在最大程度上全面提升其綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。

二、充分挖掘德育素材，有效推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育

數(shù)學(xué)教材中包含了我國(guó)悠久的歷史，以及燦爛的文化，所以教師必須深入分析與挖掘數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的德育素材，讓教師采用針對(duì)性地教學(xué)方法開(kāi)展教育工作。例如，教師在數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓周率”這一章節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教師可以給學(xué)生講述祖沖之的情況，其中祖沖之不僅僅只是數(shù)學(xué)家，同時(shí)還上知天文下知地理，通曉音樂(lè)等等，教師可以將鮮明的觀點(diǎn)與以往的古代文化進(jìn)行相比，同時(shí)還可以將其與數(shù)學(xué)課程教學(xué)融為一體。與此同時(shí)，教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)案例，在最大程度上有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷。所以，在教育理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生不論在思想認(rèn)知上，還是在文化上都有著一定的差異性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知與理解方面相對(duì)較少，這就需要教師完全應(yīng)用數(shù)學(xué)教材，將數(shù)學(xué)教材中的文化以及歷史全面培養(yǎng)在小學(xué)生身上，讓教師不斷培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)而有利于全面促進(jìn)社會(huì)主義的穩(wěn)定發(fā)展。

三、應(yīng)用豐富第二次課堂滲透勞動(dòng)教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要完全認(rèn)知課堂時(shí)間的有效性，同時(shí)在有效的時(shí)間里將德育教學(xué)融入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)完全局限于教學(xué)課堂上，而是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在課余時(shí)間將數(shù)學(xué)知識(shí)有效融合，并且在此基礎(chǔ)上適當(dāng)開(kāi)展相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，以及教學(xué)活動(dòng)等。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教師不但可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中深入分析，而且學(xué)生還可以在周末與父母在超市以及菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，觀察一下在買(mǎi)菜的過(guò)程中如何計(jì)算小數(shù)點(diǎn)，但同時(shí)在買(mǎi)完菜回家之后，學(xué)生需要幫助父母洗菜與擇菜。采用這種方法，不僅可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生參與在勞動(dòng)教育當(dāng)中，從而養(yǎng)成了孝敬與尊敬的優(yōu)秀品質(zhì)與良好品行。除此之外，在學(xué)習(xí)四則遠(yuǎn)算的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)課程。例如，在教師的引領(lǐng)下，幫助養(yǎng)老服務(wù)中心的老人收拾衛(wèi)生，通過(guò)分組方式讓學(xué)生之間分工明確，在勞動(dòng)課程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)公德，從而有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

四、采用多元化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神

在以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師習(xí)慣于應(yīng)用講課式的教學(xué)方法，在新課標(biāo)的教育背景下，教師不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神的同時(shí)，教師需要采用多元化的教學(xué)方法，有針對(duì)性以及目的性地完全貫穿集體主義教育教學(xué)。例如，在小學(xué)教學(xué)，教師可以占用課堂回答問(wèn)題的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，詳細(xì)記錄小組成員在課堂回答問(wèn)題的次數(shù)以及效果，將回答正確，且表現(xiàn)能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生給予小紅花。同時(shí)，在學(xué)生記錄小紅花數(shù)量的同時(shí)，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加深印象，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，同時(shí)還有利于全面提升小學(xué)生支之間小組合作的團(tuán)隊(duì)精神與共同協(xié)作的意識(shí)，進(jìn)而全面提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及小組學(xué)習(xí)能力。

除此之外，在構(gòu)建教育理念下全新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，必須不斷強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，全面提升學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，鼓勵(lì)與激勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)還在生活中不斷探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的精神能力，進(jìn)而有利于全面提升小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在現(xiàn)代化教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師必須采用針對(duì)性的教學(xué)法將德育教育滲透在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中，不僅需要注重教學(xué)方法的合適與否，同時(shí)還需要保障學(xué)生在心理的需求與實(shí)際教學(xué)需求完全相符合。與此同時(shí)，在教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須采用全新的教學(xué)方法，將德育教學(xué)內(nèi)容加以應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂，不但有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，而且有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的審美情緒，讓學(xué)生在小學(xué)時(shí)期有著德育以及智育的雙豐收，從而在最大程度上全面推動(dòng)素質(zhì)教育的有序開(kāi)展。

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