羅美蓮

摘要：現(xiàn)階段，立德樹(shù)人成為當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)的根本任務(wù)。初中班主任是班級(jí)的負(fù)責(zé)人，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的主要陣地，班主任在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。班主任在新的時(shí)期應(yīng)該重視班級(jí)管理中的德育工作，提升每一位學(xué)生的品德素養(yǎng)，讓他們形成良好的行為習(xí)慣、價(jià)值觀念，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;初中班主任;德育工作;學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

引言

德育工作是一種內(nèi)在的素養(yǎng)，也是學(xué)生必須具有的。而初中班主任便是輔助他們學(xué)習(xí)德育，還有完善他們德育素養(yǎng)非常重要的引導(dǎo)者。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，初中班主任要落實(shí)立德樹(shù)人教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其可以擔(dān)當(dāng)當(dāng)今時(shí)代所賦予的責(zé)任和使命。

一、用心交流，加強(qiáng)溝通

初中生有著非常強(qiáng)的逆反心理，若是班主任對(duì)學(xué)生單純地說(shuō)教，那么效果是不明顯的，而且有的時(shí)候還會(huì)適得其反。因此，班主任要做的便是加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，用愛(ài)來(lái)管理。在和學(xué)生溝通的過(guò)程中，班主任要以朋友的身份來(lái)溝通，若老師沒(méi)有放下自己的身段，那么初中生就會(huì)因?yàn)榫惺?、緊張還有害怕而不敢向班主任敞開(kāi)自己的心扉，也不會(huì)真心溝通。我喜歡以朋友的身份和學(xué)生溝通，比如，之前我們班有一個(gè)學(xué)生鵬鵬，不管在課堂中還是課下，鵬鵬都特別不合群，使得很多教學(xué)活動(dòng)不能夠順利進(jìn)行。長(zhǎng)此以往，鵬鵬也成了老師和學(xué)生眼里的“問(wèn)題少年”。所以我就找鵬鵬談了幾次話，有的時(shí)候他在課堂上會(huì)聽(tīng)那么一陣，但是不好的時(shí)候會(huì)將班主任的說(shuō)教當(dāng)耳旁風(fēng)。經(jīng)過(guò)這種沒(méi)有效果的溝通以后，我繼續(xù)深入了解了鵬鵬，發(fā)現(xiàn)他喜歡看漫畫(huà)，于是我就惡補(bǔ)了一些漫畫(huà)知識(shí)，也時(shí)不時(shí)找鵬鵬談一些有關(guān)漫畫(huà)的內(nèi)容，的時(shí)候是請(qǐng)教鵬鵬，而有的時(shí)候則是向鵬鵬展示我惡補(bǔ)的漫畫(huà)知識(shí)，鵬鵬就會(huì)以崇拜的目光看我，他知道我是漫畫(huà)行家以后，就開(kāi)始慢慢對(duì)我產(chǎn)生了信任和崇拜之情，漸漸地，我們就成了好朋友，在溝通時(shí)障礙也變少了許多，時(shí)間一長(zhǎng)，鵬鵬有什么事情都會(huì)來(lái)找我聊聊，我不知不覺(jué)地引導(dǎo)鵬鵬逐漸融入班級(jí)中，并且我也倍感開(kāi)心。

二、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

初中生參與實(shí)踐活動(dòng)，既能有親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能夠在體驗(yàn)和觀察的過(guò)程中收獲很多真情實(shí)感，進(jìn)而促進(jìn)他們情感的豐富。鑒于此，班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，就要為學(xué)生組織一些比較有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們受到道德熏陶。例如，在過(guò)年之前，“春運(yùn)”是人們比較頭疼的一個(gè)問(wèn)題，老師利用周末帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐幕疖?chē)站還有長(zhǎng)途客車(chē)站等地方，讓工作人員培訓(xùn)他們，使初中生知道怎么幫助旅客自助購(gòu)買(mǎi)車(chē)票以及什么時(shí)候?yàn)樗麄兲嵝欣畹?。接著，老師鼓?lì)學(xué)生利用自己學(xué)到的內(nèi)容來(lái)為旅客提供服務(wù)。學(xué)生參與這種實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠奉獻(xiàn)自己小小的愛(ài)心，同時(shí)還能夠意識(shí)到火車(chē)站還有長(zhǎng)途客車(chē)站工作者的辛勞，進(jìn)而為形成勞動(dòng)意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在5月12日時(shí)開(kāi)展“5·12”主題活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生銘記自然災(zāi)難時(shí)的“災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)”，讓他們了解志愿者與武警官兵參與救援的真實(shí)事例，感悟同胞們情誼深厚，了解中國(guó)共產(chǎn)黨在災(zāi)情面前對(duì)于人們的關(guān)心愛(ài)護(hù)，統(tǒng)籌幫助，引導(dǎo)每位學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，并且讓他們懂得無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的可貴，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，樹(shù)立為祖國(guó)爭(zhēng)光，為人民解憂的遠(yuǎn)大理想。

例如，在國(guó)慶節(jié)，班級(jí)中開(kāi)展以“我和我的祖國(guó)”為主題的演講活動(dòng)，既能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，又能夠潛移默化滲透愛(ài)國(guó)主義教育;其次在社會(huì)生活中積極開(kāi)展德育活動(dòng)，在春天時(shí)，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展春游活動(dòng)，真正讓學(xué)生接觸大自然，釋放天性，讓他們心情更加愉悅，緩解學(xué)習(xí)壓力，真正做到育人育心，在春風(fēng)化雨中潤(rùn)心田，促進(jìn)每位學(xué)生身心健康成長(zhǎng);假期時(shí)間，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院做護(hù)工，讓他們了解自己身上的重任，真正將人文關(guān)懷奉獻(xiàn)給需要幫助的人，為了自己變得更強(qiáng)大，堅(jiān)持夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信心，提升意志力。

三、平等待生，以生為本

基于中學(xué)德育教育的目標(biāo)，班主任展開(kāi)班級(jí)日常管理，必須遵循以人為本的教育原則，在班級(jí)管理中與學(xué)生平等交流，用愛(ài)打動(dòng)學(xué)生、用愛(ài)撫慰學(xué)生、用愛(ài)支撐起學(xué)生發(fā)展的橋梁。班主任要放下自己高高在上的老師姿態(tài)，讓學(xué)生從被支配感中掙脫出來(lái)，倍感老師的尊重、關(guān)愛(ài)和關(guān)心，站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活上，都能夠讓學(xué)生感受到來(lái)自老師和班級(jí)的溫暖，從而引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)與人相處，懂得奉獻(xiàn)，懂得付出。例如，日常的班級(jí)中學(xué)生打架、吵架的事情時(shí)有發(fā)生，倘若老師頤指氣使，那么可能會(huì)達(dá)到相反的教育效果，這時(shí)老師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，引導(dǎo)他們自主解決問(wèn)題，鍛煉小學(xué)生自我反省能力，化解矛盾的能力。再如，每個(gè)班級(jí)中都有后進(jìn)生，對(duì)待這些后進(jìn)生，班主任就應(yīng)該給予更多的關(guān)注交流，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注生活，關(guān)注情感，用發(fā)展的眼光看待他們，多多給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們提升自信，快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、家校合作，提升成效

班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和交流，在家校合作中提升班級(jí)德育實(shí)效，與家長(zhǎng)們共同合作，形成教育合力，達(dá)到良好的德育教育實(shí)效。例如，積極運(yùn)用微信這一網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，突破時(shí)空限制與家長(zhǎng)建立積極的聯(lián)系與溝通，針對(duì)孩子們身上的問(wèn)題展開(kāi)個(gè)性化的教育，真正落實(shí)一生一策，在家長(zhǎng)的協(xié)同配合之下，助力每位學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。又如，班主任應(yīng)該定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況、父母的工作情況、父母的教育態(tài)度等，定期開(kāi)展一系列的親子活動(dòng)，既能夠增強(qiáng)學(xué)生和父母之間的關(guān)系，又能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供和諧、溫暖的心理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;同時(shí)，還要積極地組織各種家校互動(dòng)活動(dòng)，如家校聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)一系列活動(dòng)的展開(kāi)，讓班級(jí)管理與家庭教育形成有效的統(tǒng)一，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，促進(jìn)他們形成正確的學(xué)習(xí)生活和行為習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，德育工作是教育之本，當(dāng)今時(shí)代的班主任肩負(fù)著“立德樹(shù)人”的重任，所以只有不斷更新教育觀念，改革德育模式，才能夠真正滿足現(xiàn)階段初中生的需求，從而使德育真正發(fā)揮出實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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