高天嬌

摘要：師幼互動(dòng)是當(dāng)前幼兒教育工作開展中的重要應(yīng)用方式，同時(shí)也是促進(jìn)教師和幼兒共情能力的有效方法?；诖?，研究將從幼兒園師幼互動(dòng)教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)上，探討現(xiàn)階段幼兒園師幼互動(dòng)中存在的問題，并結(jié)合問題提出個(gè)人的看法與建議，希望能夠?yàn)楹罄m(xù)的幼兒園師幼互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)提供有效保障與支撐。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;師幼互動(dòng);教學(xué)策略

結(jié)合當(dāng)前幼兒園師幼互動(dòng)教學(xué)工作開展的實(shí)際情況來分析，教師在如何設(shè)計(jì)游戲化的師幼互動(dòng)教學(xué)模式方面、在如何借助體育活動(dòng)提升師幼互動(dòng)的質(zhì)量方面，以及如何根據(jù)家園共育的機(jī)制改變傳統(tǒng)的師幼互動(dòng)教學(xué)理念方面均存在有一定的認(rèn)知不足，對(duì)此，研究將為其做出相應(yīng)的解讀，希望可以為廣大教師提供幫助和引導(dǎo)。

一、基于游戲教學(xué)策略開展師幼互動(dòng)

教師在結(jié)合游戲教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法時(shí)，需要樹立起一個(gè)原則——積極鼓勵(lì)并倡導(dǎo)幼兒應(yīng)用游戲?qū)W習(xí)方法提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)認(rèn)知與生活能力、生活素養(yǎng)和生活認(rèn)知。在這一原則的應(yīng)用下，幼兒會(huì)將游戲融入到日常學(xué)習(xí)和生活中，這樣，幼兒眼睛中的世界會(huì)更加豐富多彩，幼兒內(nèi)心中的社會(huì)會(huì)更加絢爛奪目。

例如：在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師可以通過藝術(shù)引導(dǎo)、理論帶入和實(shí)踐操作的方法設(shè)計(jì)相關(guān)游戲教學(xué)步驟。如，幼兒在完成“做飯”這一游戲項(xiàng)目的時(shí)候，教師可鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己爸爸媽媽做飯的樣子進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)。然后，將各類“食材”準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)幼兒將之放在“鍋碗瓢盆”中，然后進(jìn)行“烹飪”。在這一背景下，幼兒能夠結(jié)合自己的創(chuàng)造性與思考能力對(duì)各類“食材”進(jìn)行分類。如，小明說：“我要做一個(gè)蒜薹炒肉?！毙傉f：“我要做一個(gè)紅燒排骨?！毙←愓f：“我要做一個(gè)松仁玉米。”在這一背景下，幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力會(huì)得到同步發(fā)展，且能夠在未來的學(xué)習(xí)中將“做飯”這生活日常富有游戲的色彩和基調(diào)。

二、借助體育活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行師幼互動(dòng)

當(dāng)前很多針對(duì)幼兒的體育教學(xué)中，教師對(duì)幼兒的教學(xué)還是停留在最基礎(chǔ)的體育知識(shí)培養(yǎng)的層面，而對(duì)體育技能的訓(xùn)練看的不是很重，很多教師認(rèn)為幼兒沒有必要進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練，因?yàn)槟挲g還小，而且擔(dān)心發(fā)生危險(xiǎn)，這種觀點(diǎn)和想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)轶w育的根本就是讓人學(xué)會(huì)如何去開展相應(yīng)的體育競技，培養(yǎng)人的協(xié)調(diào)能力。

例如：教師在進(jìn)行跑步技能訓(xùn)練的時(shí)候，可以通過多媒體視頻或者網(wǎng)絡(luò)下載等方式，給幼兒提供一些少兒體育材料，讓幼兒觀察其中的動(dòng)作，了解其競技方式。并且教師要告訴幼兒，如奧運(yùn)會(huì)等大型體育盛會(huì)上，秉承的精神是“友誼第一，比賽第二”的精神，以此，體育是一項(xiàng)表現(xiàn)人文素質(zhì)的學(xué)科，也是一項(xiàng)培養(yǎng)個(gè)人良好品德的方式。然后教師可以對(duì)幼兒展開引導(dǎo)，告訴幼兒：“我們每個(gè)同學(xué)都是最棒的，在學(xué)習(xí)體育的時(shí)候，不但要鍛煉身體，還要培養(yǎng)自己的高尚情操，讓體育成為一種鍛煉人身體和素質(zhì)的工具。最終實(shí)現(xiàn)自己德育思維的養(yǎng)成和身體素質(zhì)的鍛煉?！币源藶榉?，幼兒會(huì)對(duì)體育精神有一個(gè)深入的了解和認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)體育有一種神往。隨后，教師再對(duì)幼兒進(jìn)行體育技能方面的理論教學(xué)就會(huì)相對(duì)容易很多，因?yàn)橛變簩?duì)體育精神和體育文化進(jìn)行過了解之后，會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣，在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)出更大的熱情，這種情緒會(huì)在幼兒之間傳播感染。通過這樣的方法，可以有效的將體育教學(xué)資源整合起來，然后打包提供給幼兒，讓幼兒感受體育、領(lǐng)悟體育、學(xué)習(xí)體育，并且在生活中運(yùn)用體育。

三、攜手家園共育活動(dòng)保障師幼互動(dòng)

在學(xué)校對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，家庭的教育也是非常重要的。因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)幼兒來說有非比尋常的意義，家人的關(guān)懷和呵護(hù)對(duì)幼兒的身心成長幫助極為重要。所以教師要結(jié)合家長，對(duì)幼兒教育提出一套完整的方案，然后雙向?qū)嵤?，幫助幼兒健康成長，實(shí)現(xiàn)家學(xué)校和家庭之間的無縫對(duì)接。例如：教師可以組織開家長會(huì)，來分析幼兒教育中的細(xì)節(jié)。教師可以建議家長采用“親子活動(dòng)”的方式來強(qiáng)化“家園教育”的銜接性。教師和家長可以利用周末或者小假期，組織開展戶外郊游活動(dòng)，如釣魚、爬山、野炊等。通過類似方法，不但能有效增進(jìn)師生之間的關(guān)系和家庭之間的融洽度，還能幫助教師和家長對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的了解，讓教師知道幼兒在家是什么狀態(tài)，讓家長知道幼兒在教師面前又是什么狀態(tài)。以此為衡量，后期學(xué)校和家庭再開展教育會(huì)有一定的針對(duì)性?！凹覉@教育”的方式不但能促進(jìn)幼兒、家長和教師之間的感情，還能幫助幼兒開闊視野，對(duì)幼兒將來的成長和發(fā)展有很大的好處。當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展形式是一個(gè)向好向上的狀態(tài)，而且朝氣蓬勃，充滿希望。但是在一些細(xì)節(jié)方面還需要教師和家庭不斷的完善和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值，讓幼兒能夠茁壯成長，全面發(fā)展。

綜上所述，互動(dòng)教學(xué)，從本質(zhì)上來分析就是通過有趣的課堂交流與課堂討論來完成高效的教學(xué)工作。采用互動(dòng)教學(xué)方法不僅可以讓幼兒的課堂學(xué)習(xí)變得更加輕松，而且還能讓幼兒對(duì)課堂知識(shí)的了解能力與掌握水平更加深入。

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