莫新鍵

摘要：小學生的體質健康不僅關系到個人和家庭，也關系國家和社會的發(fā)展。特別是在“個體、國家、民族、人類”命運共同體的新時代背景下，小學生的體質康成為各個家庭、國家等高度關注的問題。在新時代體育教學改革實踐進程中，如何保障學生體質健康，引領學生身心同步發(fā)展，成為教師亟需解決的教學問題之一。文章通過探析小學生體質健康測試與體育教學整合實踐策略，以期提高小學體育課堂教學質量。

關鍵詞：小學體育;體質健康;教學整合

體質是人生命活動和勞動能力的物質基礎，健康的體質是國家生存與發(fā)展最基本的要素。小學生的體質狀況不僅影響到個人將來的健康水平，也影響到國家的發(fā)展壯大，進而影響中國民族偉大復興的進程。因此，小學生的體質健康狀況一直是各個國家廣泛關注的熱點。在課程改革的指引下，教師需賦予課堂教學科學性、開放性、生本性，體育教師需要充分了解學生的體質健康水平，在學情引領下開展教學活動。

一、影響小學生體質健康的因素

（一）社會因素

小學生是社會的一部分，社會環(huán)境對于小學生的生長發(fā)育、身體機能等有一 定的影響。首先，社會環(huán)境的變化直接影響小學生的體質健康。經(jīng)濟快速發(fā)展的 同時也導致了人民生活居住環(huán)境的惡化，如全球變暖、空氣污染等，對小學生的體質健康影響頗大。 其次，思想觀念的影響。隨著社會的飛速發(fā)展，對人的發(fā)展也提出了多元化的需 求。應試教育思想、重分數(shù)輕體育的現(xiàn)象還是比較嚴重的，特別是受到人多元化 的發(fā)展方向的影響，導致很多人還只抓分數(shù)、抓特長。雖然素質教育提出了多年，但是落實和執(zhí)行過程中還存在一些問題。很多人“健康第一”的思想意識較差，或者理解有偏差。這些思想觀念都對小學生的體質造成了很大的影響。

（二）學校層面

大部分對學校體育課和課外體育活動不重視。大部分學校非常認真、嚴格地執(zhí)行國家對學生進行體質健康測試的要求，并組織相關人員配合進 行。但是還有個別學校只是流于表面，對于學生體質健康測試的實際執(zhí)行力較差，這對于學生體質健康的影響較大。有的學校體育教師體育觀念比較落后，缺乏對體育課和體育活動重要性的認識;有的體育教師認為體育沒有語文、數(shù)學等科目重要，也有的體育教師注重學生體育技能和相關知識的教授、忽略學生身體素質的提高等，這 些都導致了學生體質健康水平的下降。

二、體質健康與體育教學整合的策略

（一）改變傳統(tǒng)觀念，建立適應時代的教育理念

學校的體育教師改變應試教育思想，改變唯分數(shù)、唯文化課、輕體育等思 想;要認識到健康的身心才是知識與能力的載體，更要意識到學校體育教育的關鍵性。所以，學校的體育教師要重視學生體質健康、體育課等，配合有關部門完成體質測試，貫徹素質教育理念和健康第一的思想，確立符合時代進步與發(fā)展的教育理念。在體育教師的引導下，以學生的全面健康發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，實施和開展重視體育鍛煉的理念，注重興趣及意識的培養(yǎng)，推動學生的體質朝著有利的方向發(fā)展。以求全方位、多角度、深層次地促進小學生的發(fā)展，為培養(yǎng)社 會需要的多元化人才奠定基礎

（二）擴大宣傳，轉變思想

受傳統(tǒng)思想的影響，我國人民在健康、素質教育、體育活動、飲食等存在一 定的誤解。因此，小學體育教師要加強對這些方面的宣傳，如多開展體質健康教育、體育課及體育活動的價值與意義、科學搭配與飲食健康方面的知識、學生體質健康下降的原因講座等，讓學生家長感受到體質健康、體育鍛煉、膳食結構等方面的重要性，加深對這些方面的正確認識，提升意識，漸漸形成正確的健康觀和全面發(fā)展的教育理念，并付之行動，為促進小學生體質健康服務。

（三）優(yōu)化和創(chuàng)新體育教學

學校體育是小學生獲取體育知識，培養(yǎng)體育理念及素養(yǎng)的重要場所。學校體育教育的開展直接影響著小學生終身體育鍛煉思想的形成。因此，體育教師要優(yōu)化和創(chuàng)新體育教學。首先要明確教學任務，改善教學內(nèi)容。要依據(jù)小學生自身的特點以及個體差異進行篩選、優(yōu)化;要大膽創(chuàng)新，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)參與體育鍛煉的意識、終身體育思想為主導功能和教學目標。具體內(nèi)容要合理安排，從注重興趣入手，與時俱進，吸入新的運動項目，注重原有內(nèi)容與新項目的結合，強化趣味 性、靈活性和多樣性，個體差異、區(qū)別對待，合理控制運動負荷，從多角度提升學生體育健康和體育鍛煉的理念，也為學校體育教學帶來全新的思路。其次，改善教學質量，適當增加學生課堂運動時間，避免被擠占，以保證運動效果。最后改進教學方法。要在依照教學原則的前提下，不斷的優(yōu)化革新教學方法，寓教于樂，努力為學生創(chuàng)造開心活躍的氛圍，不斷激發(fā)興趣，從而積極地投入到體育課中來，進而有助于學生的健康發(fā)展。

（四）要重視課外體育活動

課外體育活動是培養(yǎng)小學生體育素養(yǎng)的另一個大陣地，因此，體育教師要重視課外體育活動。課外體育活動可以突破學校體育的束縛，因此，除了課間操、運動會外，還可以以俱樂部、社團、活動小組等形式開展活動，還可以重新編排小學生喜歡的課間操，融入其他流行元素，如海草舞、鬼步舞等，提高其參與的熱情、積極性和主動性， 真正發(fā)揮課外體育活動的作用。

（五）進行緊湊的課堂教學，保證教學安全

為了更好地提高小學體育教學的有效性，教師應盡量在課前進行備課，掌握體育課的每個環(huán)節(jié)，并針對可能出現(xiàn)的問題制訂解決方案。小學的體育課應該包括運動前熱身、運動理論講解、學生自主活動。教學過程中，教師應當重視每個環(huán)節(jié)，改變原有的松散的教學課堂，讓每個學都在課堂中動起來。在運動前教師一定要組織學生進行有效的熱身，在教學過程中要盡可能詳細地為學生講解體育項目，交代運動注意事項，帶領學生進行實際操作，并在操作過程時刻注意學生的狀態(tài)，防止學生出現(xiàn)意外。

結語：

綜上所述，為推動小學體育教學改革活動與時俱進，教師要確保育人目標清晰、豐富體質健康測試與體育教學整合模式、完善教學評價體系，提高體質健康與體育教學實踐整合質量，賦予體質健康測試常態(tài)化、生本性，在此基礎上達到完成小學階段體育教學任務，并增強學生身體素質的目的。

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