黃金敏　何濤

摘? 要：少數(shù)民族大學(xué)生的成長(zhǎng)成才關(guān)系到民族教育文化事業(yè)的繁榮與發(fā)展、社會(huì)的和諧穩(wěn)定和人民的幸福生活。通過(guò)了解和分析少數(shù)民族大學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校教育管理存在的主要不足，有針對(duì)性地構(gòu)建少數(shù)民族大學(xué)生教育管理體系，探索新時(shí)代教育管理新路徑、新模式，對(duì)有效推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、推進(jìn)高校教育管理體系和治理能力現(xiàn)代化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;少數(shù)民族大學(xué)生;教育管理;體系構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G647? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）25-0132-04

Abstract： The growth and success of minority college students is related to the prosperity and development of ethnic education and culture， social harmony and stability and people's happy life. By investigating and analyzing the characteristics of the minority college students and the main deficiencies of school education management， this paper targets the construction of ethnic minority college students' education management system and explores new path， the new model of education management in new era. The purpose is to effectively promote the progress of ethnic unity education and promoting the modernization of education management in colleges and universities management system and management ability. The study hops to have important practical significance.

Keywords： new era; college students of minority nationalities; education management; System building

黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視民族工作，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展是黨和國(guó)家長(zhǎng)期堅(jiān)持的治國(guó)方略。伴隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)和高等教育普及化發(fā)展，高校少數(shù)民族大學(xué)生數(shù)量和比例不斷增多，非民族類(lèi)綜合性高校少數(shù)民族大學(xué)生的教育管理、資助幫扶存在的問(wèn)題越來(lái)越凸顯。因此，全面加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和民族法制教育，配齊配強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生教育管理隊(duì)伍，建立健全少數(shù)民族大學(xué)生管理機(jī)制體制，是新形勢(shì)下高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育多樣性、復(fù)雜性和艱巨性的重要課題。

十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要性。黨的十九大報(bào)告提出“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”。這是黨和國(guó)家在新時(shí)代促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步提出的新理念與新戰(zhàn)略，也是對(duì)今后民族工作提出的新要求[1]。面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的迅捷及多樣化社會(huì)思潮的涌動(dòng)，作者以荊州7所高校為例，通過(guò)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想、民族文化、主要困難、職業(yè)規(guī)劃等情況進(jìn)行專(zhuān)題問(wèn)卷調(diào)查與學(xué)生管理人員訪談，共涉及23個(gè)少數(shù)民族，2342名少數(shù)民族大學(xué)生，收回有效答卷2185份，有效率93.29%，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校教育管理存在的問(wèn)題，構(gòu)建出少數(shù)民族大學(xué)生教育管理體系，積極探求新時(shí)代教育管理新路徑與新模式。

一、新時(shí)代高校少數(shù)民族大學(xué)生的新特點(diǎn)

（一）具有較強(qiáng)的民族認(rèn)同感，較弱的民族認(rèn)知觀

少數(shù)民族學(xué)生從小接受本民族的傳統(tǒng)文化、宗教信仰、鄉(xiāng)俗服飾等熏陶，民族認(rèn)同感強(qiáng)。據(jù)調(diào)查顯示，少數(shù)民族大學(xué)生中中共預(yù)備黨員11人，占2018級(jí)、2019級(jí)在校學(xué)生中共預(yù)備黨員7.06%;參加入黨積極分子培訓(xùn)918人，占少數(shù)民族大學(xué)生42.03%;有56.78%的少數(shù)民族大學(xué)生希望在校期間加入黨組織，充分表明少數(shù)民族大學(xué)生政治思想健康穩(wěn)定良好;有83.38%的同學(xué)對(duì)自己民族身份表示驕傲;有65.17%的同學(xué)認(rèn)為自己的民族在其他民族中占據(jù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，由于交通信息科技的發(fā)展，部分少數(shù)民族學(xué)生交流溝通渠道的變化，一些少數(shù)民族學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式深受移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的影響[2]。有58.25%的同學(xué)不清楚自己民族的發(fā)展歷史;有34.77%的同學(xué)近三年未在重大節(jié)日參加民族傳統(tǒng)活動(dòng);有41.18%的的同學(xué)沒(méi)有自己的民族傳統(tǒng)服飾。由此可見(jiàn)，受多民族多元文化的影響，少數(shù)民族學(xué)生雖然認(rèn)可自己的民族，但民族認(rèn)知觀亟待加強(qiáng)。

（二）具有較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)值，較低的學(xué)習(xí)適應(yīng)力

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)目標(biāo)值高，期望通過(guò)學(xué)習(xí)走出大山，改變個(gè)人及家庭現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藏族、土家族、苗族的學(xué)生占比相對(duì)較大，分別為23.29%、18.64%、11.47%，其中家中有三個(gè)及以上孩子的占21.23%，志愿通過(guò)讀書(shū)就業(yè)緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力的占72.56%，志愿通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金的占51.84%，志愿繼續(xù)深造提高學(xué)歷學(xué)位的占42.65%。同時(shí)，通過(guò)輔導(dǎo)員訪談和期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，又有8.4%的同學(xué)存在曠課或缺勤現(xiàn)象，班級(jí)考試成績(jī)處于后三分之一的有32.5%。究其原因，主要是藏族等幾個(gè)少數(shù)民族漢語(yǔ)、英語(yǔ)差距比較明顯，部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，平時(shí)與任課教師或其他同學(xué)交流溝通不夠，學(xué)習(xí)適應(yīng)能力相對(duì)較低。