羅文英

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)背景下加強高校大學(xué)生愛國主義教育有著重要意義，不僅有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛國主義思想，也有助于提高高校思政教育水平、加強社會主義意識形態(tài)建設(shè)。但互聯(lián)網(wǎng)在為高校愛國主義教育帶來一定發(fā)展機遇的同時，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。在此背景下，國家和高校應(yīng)當(dāng)正視互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)愛國主義教育的高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)背景下;高校大學(xué)生;愛國主義教育;意義;方法

愛國主義作為中華民族精神的核心，維系著中華大地上各個民族的團結(jié)統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而自強不息、不懈奮斗。大學(xué)生作為社會主義建設(shè)者和接班人，必須樹立正確的愛國主義思想，因此對大學(xué)生開展愛國主義教育具有必然性。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，傳統(tǒng)的大學(xué)生愛國主義教育受到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊，教育內(nèi)容和形式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。2019年，教育部頒布的《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，當(dāng)下我國高校要善于運用微博、微信、網(wǎng)站、手機APP等網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新產(chǎn)品開展生動的愛國主義教育，這為高校大學(xué)生愛國主義教育在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展指明了方向。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下加強高校大學(xué)生愛國主義教育的意義

愛國主義作為一種體現(xiàn)人民群眾對自己祖國深厚感情的崇高精神，是中華民族精神的核心，是中華民族最重要的精神財富，因此進行愛國主義教育對于增強個人的愛國意識有著至關(guān)重要的作用。在互聯(lián)網(wǎng)背景下做好大學(xué)生愛國主義教育工作，不僅是踐行社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，更是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效舉措。因此，加強高校大學(xué)生愛國主義教育具有重要的實踐意義。

（一）國家方面：有助于加強社會主義意識形態(tài)建設(shè)

高校是培養(yǎng)國家和社會所需人才的先鋒陣地，大學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)對于國家發(fā)展具有長遠意義。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的快速發(fā)展和全球一體化進程的加快，大學(xué)生逐漸受到國內(nèi)外各種思潮的沖擊。大學(xué)生作為我國未來發(fā)展的中堅力量，必須樹立正確的思想意識，弘揚偉大的愛國主義精神，才能在復(fù)雜多變的環(huán)境中始終立足國家利益不松懈。黨的十九大報告強調(diào)：要旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，反對一切削弱、歪曲和否定我國發(fā)展的言行。因此加強大學(xué)生愛國主義教育，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的愛國主義思想，使其正確認(rèn)識我國多民族國家形成的歷史和現(xiàn)狀，樹立正確的民族觀，認(rèn)識到我國社會主義建設(shè)的重要性，在面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)思潮時也能始終堅持社會主義發(fā)展道路。同時，通過加強愛國主義教育，大學(xué)生可以深刻體會到愛國故事中的中國精神，在高校營造弘揚愛國主義精神的良好氛圍，進一步增強凝聚力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力。

（二）高校方面：有助于發(fā)揮思政教育的育人價值

愛國主義教育是高校思政教育的核心，一切思政教育內(nèi)容的出發(fā)點和落腳點都要集中在愛國主義精神上，如果愛國主義教育出現(xiàn)偏差，那么思政教育就會失去方向?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，高校思政教育迎來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，必須盡快把握互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的特征，順應(yīng)時代發(fā)展，提升思政教育水平。而加強大學(xué)生愛國主義教育有助于提升高校思政教育水平。在時間上，中華上下五千年，愛國主義精神從來都是推動我國歷史前進的一種巨大力量;在空間上，愛國主義教育資源遍布我國大地，不論城市還是農(nóng)村都有著豐富的愛國主義故事和相關(guān)的文化資源;在人物上，愛國主義民族英雄數(shù)不勝數(shù);在內(nèi)容上，愛國主義精神中蘊藏著井岡山精神、延安精神、長征精神等代表著中華民族的偉大精神力量。愛國主義教育內(nèi)容的特殊性使其在高校思政教育中有重要的育人價值，做好愛國主義教育工作，才能真正發(fā)揮出思政教育的作用。

（三）學(xué)生方面：有助于引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展已影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下加強大學(xué)生愛國主義教育，充分發(fā)揮愛國主義教育的價值引導(dǎo)作用，有利于幫助大學(xué)生構(gòu)筑一個正確的、合理的看待世界的視角，最終引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，從而促使大學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中走得更遠、更好。比如，中華民族歷史上眾多的愛國故事能夠引導(dǎo)學(xué)生傳承愛國主義精神，從而將個人發(fā)展與國家發(fā)展聯(lián)系在一起，始終把國家利益放在第一位，以國家發(fā)展為己任。通過愛國主義教育，大學(xué)生能夠從中汲取力量，不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，并且在歷史事件和愛國英雄人物的感染下，不斷激發(fā)自己的責(zé)任感和使命感，最終樹立起崇高的理想信念，從而實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)為高校大學(xué)生愛國主義教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，傳統(tǒng)教育內(nèi)容和形式正在不斷發(fā)生變化，基于互聯(lián)網(wǎng)具有的便捷、迅速、資源豐富等優(yōu)勢，目前已形成了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教育形態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校愛國主義教育工作迎來了重要的發(fā)展機遇，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。

（一）互聯(lián)網(wǎng)為高校大學(xué)生愛國主義教育帶來的機遇

1.互聯(lián)網(wǎng)平臺多樣化，拓寬了愛國主義教育方式。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大量的網(wǎng)絡(luò)平臺以及各類APP應(yīng)運而生，極大地拓寬了高校愛國主義教育方式，比如，手機APP借助移動信息網(wǎng)絡(luò)的便利性，可以實現(xiàn)用戶隨時隨地進行信息瀏覽。高校借助手機APP開展大學(xué)生愛國主義教育，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，大幅度提升愛國主義教育的傳播效率，比如一條抖音視頻、一條微博話題、一個朋友圈都能讓大學(xué)生隨時隨地接受愛國主義教育。另外，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中也出現(xiàn)了眾多教育平臺，這些教育平臺基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建出線上教育課堂，實現(xiàn)了跨時空教育。以雨課堂為例，通過雨課堂教學(xué)平臺，教師可以對大學(xué)生不定時進行愛國主義教育，擺脫了學(xué)生在教室中集體接受教育的局限性。所以，網(wǎng)絡(luò)平臺多樣化拓寬了高校愛國主義教育的方式，使其不再受時間和空間的限制。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，擴充了愛國主義教育內(nèi)容。任何教學(xué)活動的開展都需要足夠的教學(xué)資源做支撐，教師在開展愛國主義教育時，要積極擴充教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，對信息技術(shù)的有效運用是擴充愛國主義教育資源的有效路徑?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的主要特征之一是具備海量的網(wǎng)絡(luò)信息，互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)下全球最大的信息資源庫，其中關(guān)于愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)不勝數(shù)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具搜集愛國主義教育的網(wǎng)絡(luò)資源，并將其應(yīng)用于愛國主義教育中，比如，下載愛國主義經(jīng)典影視片段并分享給學(xué)生。另外，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的應(yīng)用豐富了傳統(tǒng)教育資源的屬性，而且豐富、多樣化的互聯(lián)網(wǎng)資源可以讓教師根據(jù)學(xué)生喜好進行有選擇性的推送。

3.互聯(lián)網(wǎng)信息便捷，促進了愛國主義教育的互動。傳統(tǒng)的教育形式一般都是面對面進行的，部分學(xué)生由于性格內(nèi)向不喜歡與教師面對面交流，導(dǎo)致教育互動性非常低，實效性不高。比如，某一節(jié)愛國主義教育課之后，學(xué)生對課上某些問題有疑問或者對某些現(xiàn)象有自己的看法，但是不敢與教師面對面進行交談，致使該問題得不到及時解決，長此以往就會影響大學(xué)生的精神世界，進而影響其愛國主義精神的內(nèi)化。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高?？梢源罱ㄒ粋€師生線上反饋和交流平臺，使學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)進行交流互動，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上提交自己對相關(guān)教育內(nèi)容的疑問或者相關(guān)教學(xué)的意見，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺整理反饋信息并進行分析，從而改進愛國主義教育工作。

（二）互聯(lián)網(wǎng)為高校大學(xué)生愛國主義教育帶來的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)思潮錯綜復(fù)雜，對大學(xué)生思想意識造成影響?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟，各行各業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)形成了一體化格局，并且在全球化的發(fā)展趨勢下，西方社會思潮和各種錯誤的價值觀念不斷侵蝕我國愛國主義教育的話語場域，對大學(xué)生的思想造成了一定的沖擊。比如，西方部分媒體故意造謠并抹黑中國形象，在網(wǎng)絡(luò)上惡意傳播謠言，如果大學(xué)生接觸到這些謠言且沒有進行正確判斷，就會對其愛國主義價值觀造成影響。同時，國內(nèi)也有部分不法分子濫用網(wǎng)絡(luò)話語的自由權(quán)利，肆意發(fā)表不當(dāng)言論，對于社會經(jīng)驗不足的大學(xué)生來說，這些不當(dāng)言論無疑是在腐蝕他們的愛國主義觀念。因為網(wǎng)絡(luò)信息的高自由度和難以把控性，高校顯然無法有效避免大學(xué)生接觸不良網(wǎng)絡(luò)言論，只有國家和相關(guān)部門主動進行整治，才能從根本上解決這些問題。

2.教師的愛國主義教育話語權(quán)逐漸降低，權(quán)威性削弱。互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生可以更加便捷地獲取信息，不再單純依靠教師，導(dǎo)致教師的愛國主義教育話語權(quán)逐漸降低。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自主接受愛國主義教育，在這個過程中，教師原本“口傳身授”的作用被削弱。缺乏了教師的指導(dǎo)，大學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)上的其他內(nèi)容所吸引，導(dǎo)致愛國主義教育出現(xiàn)偏差，降低了愛國主義教育的實效性。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下加強高校大學(xué)生愛國主義教育的方法

針對互聯(lián)網(wǎng)背景下高校大學(xué)生愛國主義教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，高校教師應(yīng)當(dāng)在國家相關(guān)政策的指引下，從提升性、創(chuàng)新性和對抗性三個角度出發(fā)，采取不同的應(yīng)對策略加強大學(xué)生愛國主義教育，以確保高校大學(xué)生愛國主義教育在新時代、新背景、新形勢下發(fā)揮出現(xiàn)實價值。

（一）提升性方法

1.提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能。要在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強高校大學(xué)生愛國主義教育，雄厚的師資力量是前提?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，要求教師不僅具備專業(yè)的愛國主義教育教學(xué)能力，更要具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，只有這樣，才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，增強愛國主義教育實效性?；诖?，我國高校應(yīng)當(dāng)加強教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力培訓(xùn)，加強教師隊伍建設(shè)。比如，高?？山M織本校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師對愛國主義教育教師進行培訓(xùn)，除了要提高其基礎(chǔ)的計算機應(yīng)用能力，如網(wǎng)絡(luò)信息檢索、網(wǎng)絡(luò)資源下載等之外，還要提高其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用能力。

2.提高教師的知識儲備和愛國主義情懷。高校教師作為教學(xué)活動的主要組織者與實施者，其重要性不言而喻，尤其是對于愛國主義教育這類思想性教育來說，教師自身素質(zhì)和修養(yǎng)會對學(xué)生產(chǎn)生較為深刻的影響。因此，教師必須具備良好的品德修養(yǎng)和強烈的愛國主義情懷。一方面，教師應(yīng)當(dāng)主動增加愛國主義教育相關(guān)知識儲備，平時多了解愛國主義相關(guān)事件和歷史故事。另一方面，教師在日常工作和生活中，應(yīng)當(dāng)時刻以愛國主義為行為準(zhǔn)則，通過自己的言談舉止，對大學(xué)生展開隱性的愛國主義教育。

（二）創(chuàng)新性方法

1.利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教育內(nèi)容。傳統(tǒng)的愛國主義教育內(nèi)容較為固定，缺乏多樣化，大學(xué)生在接受教育時感覺枯燥無味，提不起興趣。互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將愛國主義教育內(nèi)容打造得具有可讀性、可看性、可聽性。比如，利用互聯(lián)網(wǎng)信息檢索技術(shù)，挖掘愛國主義相關(guān)的史料，補充課程內(nèi)容;下載愛國主義相關(guān)影視、動畫、舞臺劇等片段，拓寬愛國主義教育的形式;利用3D技術(shù)、VR技術(shù)、5G技術(shù)等，創(chuàng)造出生動、鮮活的愛國主義教育情境，吸引大學(xué)生參與到愛國主義教育中。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新教育載體。高校在開展愛國主義教育時，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的便利性創(chuàng)新愛國主義教育載體。一方面，高校可以建立一個互聯(lián)互通的宣傳體系，打造愛國主義教育宣傳新格局。比如，通過院校官方微博、微信公眾號和其他各種自媒體平臺，形成愛國主義教育信息傳播矩陣，在多個平臺推送愛國主義教育內(nèi)容，從而提升愛國主義教育傳播效率。另一方面，高校和教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展愛國主義教育文化活動。比如，清華大學(xué)舉辦了“憶崢嶸歲月——微照片”活動，在網(wǎng)絡(luò)上展示了艱苦歲月里愛國青年的偉大事跡，使學(xué)生感受到熱血青年的愛國情懷。

（三）對抗性方法

1.加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，營造愛國主義教育環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給了人們足夠自由的信息傳播權(quán)利，使得網(wǎng)絡(luò)上的各種不良信息層出不窮，對愛國主義教育工作造成了較大的影響。高校在網(wǎng)絡(luò)信息的把控方面處于弱勢，難以阻止學(xué)生接觸到破壞愛國主義教育的不良思想。國家和相關(guān)信息行業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起社會責(zé)任，從信息源頭上進行把控和干預(yù)，杜絕不良信息傳播，為高校愛國主義教育營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校自身也應(yīng)當(dāng)做好信息把控，如果有學(xué)生發(fā)布破壞國家形象、阻礙愛國主義教育發(fā)展的不當(dāng)言論，應(yīng)當(dāng)及時對該學(xué)生進行約談，動之以情、曉之以理，促使其改變不良思想。

2.及時調(diào)整大學(xué)生的不良認(rèn)知。我國的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，在愛國主義教育中，大學(xué)生會發(fā)現(xiàn)我國在發(fā)展過程中也走過不少彎路，到現(xiàn)在還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。這些問題會給部分大學(xué)生造成困惑，甚至?xí)訐u他們的愛國主義思想。因此，教師在開展愛國主義教育時，要觀察大學(xué)生對國家發(fā)展歷程方面的認(rèn)識程度，如果學(xué)生產(chǎn)生困惑或質(zhì)疑，教師應(yīng)當(dāng)積極與其進行互動交流，以一個全面、客觀的態(tài)度向其講解、剖析問題的根源，從根本上消除學(xué)生的不良認(rèn)知，保證學(xué)生的愛國主義思想不動搖。

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【本文系海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項目（Hnjg2017ZD-24）、海南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃思政專項課題（hnsz2019-22）、2020年度海南省高校思想政治工作研究文庫資助項目的階段性成果】

（作者單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）