何琦

◆摘? 要：隨著新課改的深入改革，現(xiàn)在的教學(xué)領(lǐng)域更加著重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在時(shí)代不斷發(fā)展的今天，學(xué)生單純的學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)已經(jīng)滿足社會(huì)的需求，現(xiàn)在的社會(huì)更需要全能型，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都比較強(qiáng)大的學(xué)生。在高中這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折階段中，教師不僅要抓學(xué)習(xí)，還要從學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā)，有效利用體育課堂的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生強(qiáng)化身體，完善學(xué)生的對(duì)綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升，并且在體育教學(xué)時(shí)，教師還要把德育思想通過(guò)交流互動(dòng)的形式，滲透到學(xué)生的思想中，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)和人格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：立德樹人;身體素質(zhì)發(fā)展;高中體育

針對(duì)目前高中教學(xué)的要求和存在的現(xiàn)狀，教師要改變?cè)械慕虒W(xué)思想，現(xiàn)在的體育教學(xué)已經(jīng)納入高中教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好還要身體好，要讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉釋放學(xué)習(xí)的壓力，還要讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉找回學(xué)習(xí)的自信，把體育與文化課相輔相成，讓學(xué)生從自身的思想中，完善自己的行為和道德品質(zhì)。高中教學(xué)階段，教育工作緊羅密布，既要保證教學(xué)的全面性，又要保持立德樹人的思想，要不斷完善理念，在素質(zhì)教育下，教師一定要把立德樹人的理念全面落實(shí)，讓學(xué)生在“五美”上得到有效的教育和培養(yǎng)。

一、目前高中體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)存在嚴(yán)重

針對(duì)目前的教學(xué)要求，教師的教學(xué)形式和教學(xué)要求都在不斷的變化，但是很多教師在講解體育鍛煉知識(shí)時(shí)，課堂上還是會(huì)存在傳統(tǒng)的教學(xué)影子，教師在教學(xué)中強(qiáng)行灌輸理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)理解不夠全面，導(dǎo)致很多體育鍛煉項(xiàng)目變的形式化，沒(méi)有發(fā)揮真正的作用。這樣的狀態(tài)大部分原因在于，教師的思想觀念守舊，對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)上很難制定能吸引學(xué)生興趣的教學(xué)方案，嚴(yán)重影響學(xué)生的體育鍛煉積極性。高中的教學(xué)任務(wù)比較繁重，很多教師都會(huì)把大部分時(shí)間放在文化課教學(xué)中，這樣的思想也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的思想，在缺乏創(chuàng)新的課堂上學(xué)習(xí)，不僅會(huì)讓學(xué)生的思想變得墨守成規(guī)，更會(huì)讓體育鍛煉越來(lái)越失去應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。

（二）學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)不重視

進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思想逐漸成熟，學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)逐漸摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式，但是由于教師的教學(xué)安排和整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)越來(lái)越不重視。高中的體育課時(shí)比較少，很多學(xué)生已經(jīng)把體育課堂當(dāng)成了放松心情和自由活動(dòng)的場(chǎng)所，這樣的觀念和想法，在傳統(tǒng)的教學(xué)階段就已經(jīng)根深蒂固，新時(shí)期很難快速扭轉(zhuǎn)。由于教育改革與教師的教學(xué)目標(biāo)，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)思想不一致，導(dǎo)致體育鍛煉或者教學(xué)思想不能全面滲透，影響學(xué)生的身體素質(zhì)提升。

二、運(yùn)用立德樹人理念培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)形式融入德育理念

在新的教學(xué)階段，教育倡導(dǎo)創(chuàng)新，教師的思想也要不斷的改變，融合新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)發(fā)展方向，制定多元化的教學(xué)形式，讓學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中，能夠不斷對(duì)體育鍛煉有新的認(rèn)知。從新制定教學(xué)方案，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)特點(diǎn)考慮在內(nèi)，逐漸強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。在日常教學(xué)中，教師要分清教學(xué)的主次，有計(jì)劃有層次的安排教學(xué)方案，循序漸進(jìn)的整改教學(xué)安排，讓學(xué)生接受創(chuàng)新的、系統(tǒng)化的教學(xué)安排，在教學(xué)中國(guó)融入德育思想，這樣才能讓學(xué)生有效的吸收教師的思想和觀點(diǎn)，逐漸激發(fā)自身的主觀意識(shí)，提升體育課堂教學(xué)的深層教學(xué)價(jià)值?，F(xiàn)在的體育教學(xué)，之所以學(xué)生學(xué)習(xí)的比較膚淺，主要缺乏創(chuàng)新，缺乏對(duì)學(xué)生思想的教育，在今后的體育課堂上，教師要把理論與實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)視頻或者語(yǔ)言表達(dá)的形式，不但的為學(xué)生展示體育鍛煉的重要性和體育精神，讓學(xué)生在體育鍛煉中，逐漸意識(shí)到自身的不足。通過(guò)鍛煉也能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，在體育鍛煉中強(qiáng)化學(xué)生一致，這樣才能既能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，也能促進(jìn)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）提高課堂趣味性激發(fā)學(xué)生鍛煉能力

體育教學(xué)的重點(diǎn)，并不是學(xué)習(xí)豐富的體育鍛煉項(xiàng)目，掌握廣泛的體育理論知識(shí)，要想讓學(xué)生身體素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)，教師要促的最重要的一點(diǎn)，就是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。好的學(xué)習(xí)動(dòng)力都是從興趣開(kāi)始，無(wú)論年齡大小，學(xué)生都是會(huì)自己感興趣的東西才能投入熱情，才能認(rèn)真聽(tīng)教師講解。新形勢(shì)下，教師要制定創(chuàng)新且趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在體育鍛煉中，感受體育的樂(lè)趣，同時(shí)也能通過(guò)體育鍛煉完善自身的思想境界。教師在指導(dǎo)學(xué)生鍛煉完，必須掌握的鍛煉項(xiàng)目之后，教師可以安排學(xué)生，通過(guò)游戲的形式結(jié)束一堂體育課，讓學(xué)生對(duì)下一堂體育課充滿期待，提升學(xué)生的關(guān)注度。

比如，教師可以用抽簽的形式，讓男生和女生自由組合，進(jìn)行陪跑接力賽。在這個(gè)過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橛憛掑憻挘蛘呱眢w素質(zhì)不同選擇放棄。教師要在這種情況下，通過(guò)自己的經(jīng)歷，或者其他案例，去滲透立德樹人的理念，要讓學(xué)生明白，在不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)心得都會(huì)有所不同，只有不斷的強(qiáng)大自己才能收獲更多的成長(zhǎng)。教師在運(yùn)用立德樹人的理念時(shí)要隨時(shí)隨地，靈活的掌握切入點(diǎn)，實(shí)施教育，不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想，促進(jìn)身體素質(zhì)的提升。

三、結(jié)論

總而言之，在進(jìn)行立德樹人理念的實(shí)施過(guò)程中，教師要有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用有效的師生互動(dòng)和師生培養(yǎng)，把理念全面的融入教學(xué)，讓學(xué)生在教師的思想引導(dǎo)下，能夠激發(fā)自身主觀的德育思想，在思想和行為上不斷進(jìn)步，完善學(xué)生的綜合能力。體育教育原來(lái)是被忽視的教學(xué)工作，但是隨著新課標(biāo)的制定和要求，教師首先要認(rèn)清教學(xué)形式，要制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的焦旭方案，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)體育學(xué)習(xí)有不一樣的理解。通過(guò)不同形式的體育鍛煉和互動(dòng)，讓學(xué)生在體育課堂能夠找回學(xué)習(xí)的自信心，把體育當(dāng)成學(xué)習(xí)和提升自己的途徑，有效的完善自身的身體素質(zhì)和道德品行。

參考文獻(xiàn)

[1]趙彩霞，倪正喜.強(qiáng)身鑄魂 立德樹人——高中體育教學(xué)的德育滲透策略探究[J].考試周刊，2020（86）：123-124.

[2]王鳳利，王劍.對(duì)體育精神立德樹人路徑滲透的探討[J].科普童話，2020（26）：168.

[3]劉英建.立德樹人下高中體育高效課堂的構(gòu)建研究[J].課程教育研究，2019（27）：214.