姜春燕

◆摘? 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息技術也在各個領域中被廣泛應用，教育作為培養(yǎng)優(yōu)質人才的主要方式，采用信息化教學的手段是非常有必要的。高職英語教學作為高職教育非常重要的教學內(nèi)容，使用信息化教學不僅可以提高教學效果，還可以激發(fā)學生對英語的學習興趣，活躍課堂氣氛，是教學效果可以獲得良好提升。

◆關鍵詞：高職教育;英語教學;信息化教學;課堂設計;現(xiàn)狀分析

隨著社會對人才的要求不斷提高，高職院校一定要重視對自身教學手段的優(yōu)化，使學生成為符合社會需求的人才。在信息化時代的大背景下，我們一定要做好信息化與教學之間的融合，在高職英語教學過程中，改變傳統(tǒng)的教學模式，對課堂教學的內(nèi)容和過程進行科學設計，使高職英語課堂教學的效果可以獲得提升。

1了解信息化教學

信息化教學指的就是在信息化的大環(huán)境下，將學生所為教學的主體，使用信息化的教學方式，對教學內(nèi)容和教學過程進行科學化安排，對教學方式進行優(yōu)化，提高教學效果和效率[1]。根據(jù)實際情況和學生的學習需求為學生創(chuàng)建良好的教學情境，使學生可以在教師的引導之下進行自主探究和自主學習，教師要與學生建立良好的溝通，使學生可以流暢地完成學習活動，從根本上提高高職英語課堂教學的教學效果。

2信息化教學背景下設計高職英語教學課堂的策略

2.1做好教學分析的內(nèi)容

英語教學課程是高職基礎教學課程中的重要內(nèi)容。高職英語教學的教學目的是培養(yǎng)學生擁有使用英語解決問題的能力，培養(yǎng)學生的英語應用能力，使學生擁有跨文化進行交流的意識。在信息化的大背景下，高職英語教師要對高職英語教學進行優(yōu)化設計，對可以影響教學的各項因素和學生的學習需求進行更加深入地研究，使高職英語教育可以滿足學生所學專業(yè)的學習需求。另外，教師一定要對學生的英語基礎進行考察，掌握學生的實際英語水平，并在此基礎上為學生制定針對性較強的學習內(nèi)容和計劃。教師還要了解學生的學習方法，了解學生獲取學習資源和信息的主要途徑，在此基礎上對自己的教學方法進行完善和調整。對于一些專業(yè)的英語知識，教師要善于利用網(wǎng)絡教學的資源和多媒體教學設備，為學生更加直觀地展示這些專業(yè)名詞背后的含義，以及這些專業(yè)名詞所處的語境，使學生在學習這些專業(yè)名詞的過程中，可以在腦海中產(chǎn)生更加深刻的記憶，強化高職英語課堂教學對學生的滲透作用，進而提高高職英語教學的針對性與專業(yè)性。

2.2設計教學策略

高職英語教師在設計英語課堂教學的過程中，可以嘗試使用翻轉課堂的方式進行教學。在進行課堂教學之前，教師可以利用各種信息化的教學資源對教學的內(nèi)容進行整合與優(yōu)化，將教學資源與內(nèi)容整理到師生共用的網(wǎng)絡平臺上，引導學生利用網(wǎng)絡平臺的便利性自主學習教師整理的教學資源，使學生可以提前掌握課堂教學內(nèi)容的重難點。在課堂教學的過程當中，教師一定要熟練使用各項多媒體技術，為學生創(chuàng)設更好的課堂教學情境，帶領學生將教學內(nèi)容的重難點逐個擊破，提高課堂教學的效率與效果。另外，教師還要重視培養(yǎng)學生的英語應用能力，教師可以引導學生進行合作學習，為學生布置口語聽力相關的學習任務，引導學生進行合作交流，使學生可以在合作完成學習任務的過程中提升自身的英語應用能力。在課堂教學結束之后，教師還要利用網(wǎng)絡平臺引導學生在課后對所學知識進行鞏固，用更加科學完善的教學方式幫助學生提高學習效率[3]。

2.3安排教學過程

首先，我們要帶領學生做好課前準備工作。教師可以利用網(wǎng)絡平臺將可以進行自主學習的學習資料上傳到平臺上，讓學生可以在網(wǎng)絡平臺下載學習資料，并根據(jù)資料中的學習任務進行自主學習。在這一階段，教師要與學生進行在線交流，及時解決學生提出的問題，引導學生嘗試使用信息化方式完成學習。教師要根據(jù)學生的反饋內(nèi)容制定教學策略，對教學內(nèi)容和計劃進行完善和修改，使課堂教學的內(nèi)容與方式得到優(yōu)化。

其次，我們要對課堂教學進行信息化處理。在教學過程中，教師可以使用多媒體技術和設備完成教學案例的導入工作，在這一過程中，教師可以為學生創(chuàng)造良好的教學情境。另外，教師可以帶領學生對教學情境中出現(xiàn)的知識點進行研究和分析，引導學生使用多種感官進行學習，提高學生對英語知識的記憶度，幫助學生找到正確學習英語的方法，提高學生英語能力的上限。

最后，我們要做好教學評價工作。教師一定要明白教學評價，對學生學習和成長的重要性，在日常教學過程中，教師要仔細觀察并記錄學生的學習情況和表現(xiàn)，讓自己的教學評價變得更加全面完善，使學生可以在教學評價當中對自身有一個全面且清晰的了解，教師要采用信息化教學評價，使學生可以及時收到教師的反饋，進而提高學生學習英語的積極性，從根本上提高高職英語教學的教學效果。

3結束語

綜上所述，要想讓高職英語教學可以適應當前社會發(fā)展需要，就一定要采取信息化教學。教師一定要重視信息化教學的使用，根據(jù)教學實際情況和學生的學習需求，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，從根本上提高高職英語教學的教學效果和效率。做好教育資源的優(yōu)化整合工作，針對教學問題進行創(chuàng)新，提高英語教學水平，使學生可以獲得更加科學和合適的教育，為學生的未來學習與成長打下堅實基礎。

參考文獻

[1]全敏.淺談信息化教學在高職英語教學中的應用[J].海外英語，2020（24）：249-250.

[2]肖霄.信息化教學視角下的高職英語教學課堂設計[J].英語廣場，2020（34）：120-122.

[3]王冰瑩.信息化教學下高職英語生態(tài)課堂的構建策略探討[J].財富時代，2020（08）：174-175.