陳曉黎

◆摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，各行各業(yè)都在進(jìn)行相應(yīng)的改革，教育作為人類文明的傳承也隨著時(shí)代進(jìn)行變化。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活的一部分，怎樣在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行高職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新成為了廣大高職英語教師所探討的課題，創(chuàng)新教學(xué)方法使教學(xué)效果和效率都得到提高。本文將分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，并根據(jù)分析的結(jié)果給出合適的教學(xué)創(chuàng)新方案和參考建議。

◆關(guān)鍵詞：高職教育;英語教學(xué);“互聯(lián)網(wǎng)+”;現(xiàn)狀分析;創(chuàng)新研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起與繁榮，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成了一個(gè)時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行著深度的融合[1]。在高職英語教學(xué)中也需要進(jìn)行改革“互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)”的構(gòu)建是有必要性的，同時(shí)也要有積極有效的觀念，實(shí)踐的基礎(chǔ)以及技術(shù)的支持?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的到來也會(huì)帶來很多不確定的因素，學(xué)生也需要多元化的成長和發(fā)展，如何改變和升級用來滿足高職生在“互聯(lián)網(wǎng)+”之下這個(gè)社會(huì)對個(gè)性化的需求變成了每個(gè)高職學(xué)校放在首位的任務(wù)。

一、高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源變得更加多樣，教學(xué)改革在這樣的大環(huán)境下開始進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要進(jìn)行改變[2]。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位，這種方式并不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識，因此，為了滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要，高職英語教學(xué)需要進(jìn)行改革。

通常情況下，學(xué)生在教學(xué)過程中很少進(jìn)行討論與思考活動(dòng)，這種方式讓學(xué)生的課堂參與度不高，教師與學(xué)生之間的交流變少，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性受到影響。對此，我們要采用以交流為主的教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，使學(xué)生可以在課堂教學(xué)過程中與教師和學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在練習(xí)過程中提高自身的英語口語能力和英語應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，要使用現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)輔助，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新的策略

1.做好師生之間角色的明確

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下進(jìn)行教學(xué)，我們要讓學(xué)生處于主體地位，而教師一定要明確自身作為引導(dǎo)者的作用和責(zé)任[3]。在學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，教師一定要對其進(jìn)行引導(dǎo)，監(jiān)督其學(xué)習(xí)的過程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，使學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)的過程中提高自身的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生布置科學(xué)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)擁有學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生可以自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法，做到因材施教，在網(wǎng)絡(luò)平臺上為學(xué)生建設(shè)足夠的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供保障。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

高職英語教師要確保學(xué)生的學(xué)習(xí)行為可以順利開展，因此，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)建進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基本條件，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。教師要輔助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況對計(jì)劃進(jìn)行修改，并和學(xué)生進(jìn)行有效交流，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自我調(diào)整，充分保障自主學(xué)習(xí)行為的順利進(jìn)行。

在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師還要對學(xué)生進(jìn)行督促，使學(xué)生可以合理利用網(wǎng)絡(luò)上的資源完成語言訓(xùn)練活動(dòng)。教師要根據(jù)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)完善和調(diào)整，使課堂教學(xué)的效果和效率獲得提升。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展自身的視野，使學(xué)生可以積極主動(dòng)與他人進(jìn)行在線交流，在交流過程中獲得知識，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)將遇到的問題和困難告訴教師，教師要給予準(zhǔn)確及時(shí)的幫助。

3.科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)資源

用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)對學(xué)生來說還是具有一定新鮮度的，但由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，因此，高職英語教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行信息資源獲取和共享的能力，讓學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行互動(dòng)交流，共同進(jìn)步。教師要在教學(xué)過程中為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生可以正確辨別各種網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)而幫助學(xué)生在大量的網(wǎng)絡(luò)資源中篩查到自己所需的網(wǎng)絡(luò)資源。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職英語教學(xué)一定要緊跟時(shí)代的步伐，要清楚地認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職英語教學(xué)的作用和影響，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用更加符合時(shí)代背景和現(xiàn)在學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生在積累大量的英語知識的同時(shí)也可以熟練掌握使用英語進(jìn)行交流和解決問題的方法，讓學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，使學(xué)生可以進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中一定要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生一同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]崔饋諷，徐君姬.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新探析[J].科技風(fēng)，2021（04）：31-32.

[2]牛園園.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高職英語混合教學(xué)模式探討——評《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高職英語教學(xué)模式探索》[J].中國科技論文，2021，16（01）：134.

[3]智上軒.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語個(gè)性化教學(xué)模式探索[J].才智，2020（14）：38.