杜桂秀

摘要：伴隨國家對學(xué)生德智體美綜合發(fā)展的越發(fā)重視，美術(shù)作為其中的重要學(xué)科，所受到的重視程度越來越高。美術(shù)教學(xué)無論是在提高學(xué)生審美能力上，還是在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知水平上，均發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文以小學(xué)美術(shù)為研究對象，采用合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行實踐教學(xué)，望能為此學(xué)科教學(xué)研究研究提供些許參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);合作學(xué)習(xí);教學(xué)

美術(shù)作為一門有助于學(xué)生身心發(fā)展的藝術(shù)類學(xué)科，通過此學(xué)科的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生朝向更好方向發(fā)展。需要指出的是，通過學(xué)習(xí)美術(shù)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力，而且還有助于其審美能力的提升，因而現(xiàn)實意義重大。針對合作學(xué)習(xí)模式而言，其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，除了能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識之外，還能培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的合作意識與精神，使學(xué)生以一種團(tuán)隊合作形式來高效率、高質(zhì)量的完成美術(shù)作品，最終達(dá)到培養(yǎng)其整體能力的目的。本文圍繞小學(xué)美術(shù)教學(xué)，就合作學(xué)習(xí)模式的具體應(yīng)用思路探討如下。

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的作用分析

（1）有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性及思維拓展。在合作學(xué)習(xí)過程中，由于小學(xué)生不會受到現(xiàn)行應(yīng)試教育的制約與限制，因而其在個人天賦的發(fā)揮上，也不會受到影響，他們能夠?qū)⒆陨淼奶煨猿浞职l(fā)揮出來，達(dá)到激發(fā)潛能的目的。美術(shù)實為一門需注入靈感的學(xué)科，無論是對創(chuàng)新性，還是對個性，均有比較高的要求;通常一件好的美術(shù)作品，均為作者自身個性的表達(dá)與流露，而合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，對于小學(xué)生個性發(fā)揮與發(fā)展，有著積極作用與影響。

（2）激發(fā)學(xué)生興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。因合作學(xué)習(xí)模式的自由性較強(qiáng)，一般由小學(xué)生自主性的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因此，其能夠?qū)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)的束縛給擺脫掉，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有著重要助推作用。還需要指出的是，在合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生通過自己的不懈努力來獲取各種有益成果，這在較大程度上能夠提升他們的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，由于美術(shù)課程具有天然的趣味性，稍微引導(dǎo)，便能調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

（3）能幫助學(xué)生學(xué)會人際溝通。當(dāng)前，許多小學(xué)生是獨生子女，有著比較強(qiáng)的自我中心感，對于合作充滿陌生感。但通過開展合作學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，更好的與他人相處，從而較好的解決上述問題。另外，針對那些有著較大難度的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)生之間的溝通與合作，借助集體的力量來完成，從中獲得更多收獲。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用思路

（1）強(qiáng)化教師的引導(dǎo)與輔助。教師在布置合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)時，還應(yīng)重視對學(xué)生的引導(dǎo)工作，防止學(xué)生走彎路。另外，教師還可根據(jù)教學(xué)需要，積極加入到小學(xué)生的美術(shù)活動當(dāng)中，增進(jìn)彼此了解，強(qiáng)化師生互動，并平等的對待每個學(xué)生，增進(jìn)師生感情。

（2）營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重合作學(xué)習(xí)氛圍的營造，比如可根據(jù)實際教學(xué)需要，舉辦一些能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識的活動，比如辯論賽等，還可多開展一些團(tuán)體性的情境模擬活動，通過活動激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化其合作精神。

（3）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。將課堂教學(xué)當(dāng)中一些枯燥、無用的內(nèi)容刪減掉，對于那些用價值的內(nèi)容，則引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生合作來發(fā)現(xiàn)、來獲取，以此促進(jìn)其自主性的增強(qiáng)。

（4）注重實效，持之以恒。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)做到講求實效，持之以恒，不能走過場。這樣才能將合作學(xué)習(xí)的作用與優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，才能更好的推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。需要指出的是，合作學(xué)習(xí)在具體用時上，應(yīng)做到合理、規(guī)范，確保合作學(xué)習(xí)有足夠的時間支持，不可匆匆走過場。另外，在合作學(xué)習(xí)的任務(wù)上，應(yīng)做到明確、精細(xì)，要讓每一位學(xué)生都能參與其中，不能出現(xiàn)“優(yōu)秀生說，其他學(xué)生聽”的情況發(fā)生。還需強(qiáng)調(diào)的是，在合作學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)教師還應(yīng)對學(xué)生合作情況進(jìn)行細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)中所用到的一些創(chuàng)意，并依據(jù)學(xué)習(xí)實況實時調(diào)整教學(xué)方案，做到美術(shù)教學(xué)的人性化、規(guī)范化。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對于那些不太喜歡美術(shù)課的學(xué)生，總覺得美術(shù)課“太難”，主要原因在于小學(xué)生有著偏慢的做事速度，注意力集中時間短，作品難以完成的“挫敗感”會使其信心喪失。因此，對于那些缺乏信息的學(xué)生，教師可通過“沒有絕對的美與丑”、“美術(shù)沒有對錯”等來鼓勵學(xué)生，激發(fā)其美術(shù)學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。然后再通過合作學(xué)習(xí)共同提高美術(shù)本領(lǐng)。

結(jié)語

綜上，伴隨新課改的持續(xù)深入，美術(shù)學(xué)科作為其中的重要內(nèi)容，越發(fā)受到重視，其在輔助學(xué)生發(fā)展的作用也越來越受到認(rèn)可。為此，應(yīng)采取切實措施，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與水平。本文在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)模式，從多方面給出了此模式的具體應(yīng)用思路，旨在強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)本領(lǐng)，提高美術(shù)教學(xué)水平。

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