余君方

摘要：英語歸根結(jié)底還是一門語言，那么語言和語言文化中間肯定是有著非常緊密的聯(lián)系，我們要想從根本上學(xué)好英語，就要對(duì)英語國(guó)家的文化知識(shí)有一定的了解，但是在過去，往往教師更注重于應(yīng)試能力及培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，而沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在新課改的視域下，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，提高英語教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)，高效課堂，學(xué)生綜合素養(yǎng)

引言：

隨著時(shí)代的發(fā)展，如今英語教學(xué)中教師對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也逐漸重視了起來，但是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的事情，我們首先要找出在如今初中英語教學(xué)中綜合素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀里的缺陷，改進(jìn)課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)有效性，最終達(dá)到培養(yǎng)初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的綜合素養(yǎng)。

一.初中英語教學(xué)現(xiàn)狀中存在的不足

我們要想培養(yǎng)好初中生英語綜合素養(yǎng)，首先要做的就是對(duì)于目前狀況中。初中英語教學(xué)中綜合素養(yǎng)培養(yǎng)所存在的不足之處，只有找到這些不足之處加以改進(jìn)才能更快速地找到正確培養(yǎng)初中生英語綜合素養(yǎng)的方法。

（一）學(xué)生不擅長(zhǎng)利用工具進(jìn)行學(xué)習(xí)

對(duì)于大部分學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)更多的是作為娛樂的工具，并不能恰當(dāng)?shù)陌丫W(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)相結(jié)合。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)英文國(guó)家文化背景，培養(yǎng)跨文化意識(shí)是十分重要的。但是課本的知識(shí)是有限的，不能很好的使用網(wǎng)絡(luò)工具不利于他們進(jìn)行知識(shí)拓展。

（二）教學(xué)方法單一

教學(xué)方法比較單一，不能夠引起學(xué)生充分的興趣。有部分教師在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的時(shí)候，只是機(jī)械性地給學(xué)生科普其他國(guó)家的文化知識(shí)。并沒有很好的與課堂實(shí)際結(jié)合起來。導(dǎo)致課堂的參與度不夠高，這樣的介紹其他國(guó)家的文化知識(shí)內(nèi)容比較枯燥，不能夠引起學(xué)生充分的興趣，從而影響課堂效果。

二.高效課堂構(gòu)建策略

（一）結(jié)合教材內(nèi)容拓展

首先可以結(jié)合教材的內(nèi)容。通過多媒體手段，可以給學(xué)用PPT的方式展示教材內(nèi)容的拓展部分。教材上往往會(huì)給學(xué)生們介紹其他國(guó)家的情況，但是初中英語教材課文還是比較簡(jiǎn)短的，對(duì)于其他國(guó)家的文化背景描述的也不夠充分，作為教師我們可以結(jié)合教材，通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生對(duì)于和課題相關(guān)的國(guó)外背景進(jìn)行進(jìn)一步的科普。

（二）開展相關(guān)活動(dòng)

第二點(diǎn)是可以開展相關(guān)的活動(dòng)，在于培養(yǎng)學(xué)生了解其他國(guó)家的文化，但是可以組織學(xué)生在課下開展相關(guān)的活動(dòng)，比如說在學(xué)習(xí)文化風(fēng)俗的時(shí)候，可以讓學(xué)生制作一組主題電子板報(bào)，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)的信息比較全面，這種活動(dòng)可以讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，并用電子板報(bào)的形式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集知識(shí)，協(xié)助他們學(xué)習(xí)。教師作為課堂的引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生開展這些有關(guān)的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，是教師義不容辭的責(zé)任。

（三）拓展學(xué)生知識(shí)面

第三點(diǎn)可以拓展他們的知識(shí)面，如果想要對(duì)其他的國(guó)家文化有進(jìn)一步的了解，提高英語綜合素養(yǎng)，那么就需要他們對(duì)知識(shí)進(jìn)一步的探索。

比如說教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看英語電影。觀看英語電影，一方面是可以鍛煉他們的聽力，讓他們?cè)跐撘颇绣憻捖犃δ芰Γ硪环矫孢€可以糾正他們的英語發(fā)音，在英語電影中學(xué)習(xí)純正的英語發(fā)音方法，糾正他們一些不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方式，并且英語電影中通常會(huì)介紹一些其他國(guó)家的文化習(xí)俗，可以在觀看英語電影的同時(shí)了解這些文化習(xí)俗。而且英語電影是有情節(jié)的。往往視頻會(huì)比課文對(duì)于學(xué)生的有更大的吸引力，可以更加投入到英語綜合素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)中去。

（四）注重引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了增加課堂的趣味性，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)置趣味游戲等方式增添課堂教學(xué)的氛圍，讓英語課堂更加地靈活有趣，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與閱讀文本有關(guān)的具體情境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀至關(guān)重要，創(chuàng)設(shè)這樣的具體情境有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，更能讓學(xué)生站在作者角度去思考問題，設(shè)身處地的體會(huì)文章作者的心情，在這樣的教學(xué)情境中學(xué)生可以對(duì)文章作者有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生濃厚的興趣，并自發(fā)對(duì)課堂所涉及的知識(shí)進(jìn)行探索，在這樣的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了顯而易見的提升。在現(xiàn)代化的課堂中，教師也可以充分利用信息化多媒體技術(shù)，播放與文章相關(guān)的視頻素材、模擬課文場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)非常好的教學(xué)方式和手段。根據(jù)不同的英語課文內(nèi)容，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的情境，以便于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。因此教師應(yīng)該重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有了一個(gè)完美的開頭，從每節(jié)閱讀課的閱讀文本出發(fā)借助多媒體設(shè)備吸引學(xué)生，幫助學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

結(jié)合上文所說，現(xiàn)在的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀中，對(duì)于培養(yǎng)初中生綜合素養(yǎng)還存在著很多不足，最重要的是從根本上重視起來，接著就需要找到培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的策略。需要從多重方面共同的努力，最終達(dá)到培養(yǎng)初中生良好的綜合素養(yǎng)的效果。培養(yǎng)初中生綜合素養(yǎng)，不僅僅是有利于他們的英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以開闊他們的眼界。改變他們的思想方式，讓他們對(duì)于其他國(guó)家的英語文化有了進(jìn)一步的了解。

參考文獻(xiàn)：

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