梁偉

◆摘? 要：將學(xué)生作為課堂教學(xué)根本，是以人為本在教學(xué)進(jìn)程之中的實(shí)際顯現(xiàn)，其是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的精髓，生本理念優(yōu)化革新了過(guò)去教學(xué)之中，教師以教為中心的錯(cuò)誤思想理念轉(zhuǎn)變，生本教學(xué)思想引進(jìn)初中道德與法治課堂中，可以切實(shí)將這一學(xué)科的教學(xué)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳輸培育合理融合，達(dá)成對(duì)于學(xué)生情感、態(tài)度的提升。

◆關(guān)鍵詞：生本理念;道德與法治;探索

將學(xué)生作為根本，是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之中十分關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)思想，是將學(xué)生的發(fā)展作為教師授課的主要目標(biāo)，在過(guò)去的課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的中心位置與主體地位不夠關(guān)注，使得產(chǎn)生了教學(xué)弊端情況，因此，教師應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮出生本理念的意義，推進(jìn)學(xué)生的身體與心理健康成長(zhǎng)進(jìn)步?；诖?，下文將對(duì)初中道德與法治教學(xué)中，生本思想的結(jié)合措施進(jìn)行分析，旨在為相應(yīng)教學(xué)人員提供些許建議與思路。

一、以生為本的關(guān)鍵作用

將學(xué)生作為課堂教學(xué)的根本與基礎(chǔ)，在現(xiàn)階段課堂之中具備十分關(guān)鍵的意義，其重視學(xué)生的自主能動(dòng)性，在宏觀方面來(lái)看，將學(xué)生作為根本需要教師重視學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)放在首要位置，引領(lǐng)與培育學(xué)生;在微觀角度來(lái)看，將學(xué)生作為根本需要教師在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)用一些有效舉措來(lái)關(guān)注學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生作為根本，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探索，這樣一來(lái)，初中道德與法治課堂教學(xué)成效自然會(huì)獲取顯著進(jìn)步，學(xué)生也可以更加積極自發(fā)，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)才可以獲取提高。

二、生本理念創(chuàng)設(shè)法治課堂措施

（一）以生為本，創(chuàng)設(shè)生活化法治課堂

初中階段的學(xué)生因?yàn)檎幱谇啻浩陔A段，具有較為強(qiáng)烈的好奇心理與探索心理，喜歡一切新鮮有趣的事物。因此，初中道德與法治教師在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中如若一味對(duì)照教材進(jìn)行講授，將會(huì)難以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。不單單教學(xué)素材十分有限，教學(xué)氛圍也無(wú)法有效形成。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)之下，道德與法治教師應(yīng)該有意識(shí)地收集并總結(jié)與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的生活素材，創(chuàng)設(shè)生活化課堂，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相連，這樣在充盈教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟作用，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。例如，教師在向?qū)W生講授《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一課程時(shí)，教師就可以在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中向?qū)W生引進(jìn)日常生活之中十分常見(jiàn)的“快手”這一視頻軟件，同時(shí)應(yīng)用手機(jī)與學(xué)生一同拍攝快手短視頻，在經(jīng)過(guò)教師與學(xué)生共同操作進(jìn)行視頻剪輯以后發(fā)布到軟件之中，并經(jīng)由多媒體技術(shù)大屏幕向?qū)W生展示播放。共同討論其他人為視頻的點(diǎn)贊與評(píng)論，促使同學(xué)們可以切身完善地體悟互聯(lián)網(wǎng)與人們的日常生活之間緊密的距離，了解網(wǎng)絡(luò)為人們的生活所帶來(lái)的便捷。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該為學(xué)生收集一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)詐騙、互聯(lián)網(wǎng)賭博等一些真實(shí)發(fā)生的事例，促使學(xué)生清楚明確的認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在日常生活之中與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，可以遵守互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用規(guī)則，并同時(shí)提高學(xué)生自身正確應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的能力、牢固把控互聯(lián)網(wǎng)自我保護(hù)的水平，從而可以抑惡揚(yáng)善，享受健康綠色的互聯(lián)網(wǎng)世界。

（二）以生為本，引領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐

對(duì)于學(xué)生展開高質(zhì)量引領(lǐng)，是創(chuàng)設(shè)生本課堂的關(guān)鍵流程，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以經(jīng)由讓參與社會(huì)實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在實(shí)踐之中切實(shí)體會(huì)到相應(yīng)知識(shí)，不單單可以完備充盈學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以提升學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)與掌握，從而推進(jìn)初中道德與法治生本課堂形成。

例如，教師在向?qū)W生講授《生活社會(huì)離不開規(guī)則》相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了推進(jìn)學(xué)生自主控制能力有一集參與社會(huì)活動(dòng)能力的提高，為了提升學(xué)生步入社會(huì)之中獨(dú)自做出正確選擇的能力，教師可以帶著同學(xué)們走出校園，走到交通要道十字路口展開觀察與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生細(xì)致觀察有多少人遵守交通規(guī)則、那些人沒(méi)有遵守交通規(guī)則，同時(shí)將人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于沒(méi)有遵守交通規(guī)則的人進(jìn)行簡(jiǎn)短的采訪，讓學(xué)生明確遵守規(guī)則的重要性。經(jīng)由教師組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生最大程度了解認(rèn)識(shí)在社會(huì)中，不同的社會(huì)角色都應(yīng)該遵守相應(yīng)的責(zé)任與規(guī)則，推進(jìn)學(xué)生多多觀察實(shí)際生活中的現(xiàn)象，明辨是與非，遵守社會(huì)規(guī)則。

（三）以生為本，創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)與深化，對(duì)于初中道德與法治教學(xué)提出了全新要求，需要教師在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)高效師生互動(dòng)關(guān)系，這就需要每一名教師都應(yīng)該深刻探索研究教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際課堂教學(xué)中打造平等和諧師生關(guān)系，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍與互動(dòng)氛圍，從而推進(jìn)學(xué)生形成健全的人格與優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名全新時(shí)代之下的教師，在課堂教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)該多多與學(xué)生展開互動(dòng)交流，可以讓學(xué)生經(jīng)由小組的方式研究相應(yīng)知識(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自身的看法與想法，同時(shí)教師也應(yīng)該適當(dāng)融入進(jìn)學(xué)生們的討論之中，最大程度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在與學(xué)生相互交流進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取啟迪與知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，教師在向?qū)W生講授《關(guān)愛(ài)他人》這一課程時(shí)，為了推進(jìn)教師與學(xué)生之間的高效互動(dòng)，教師可以就當(dāng)今社會(huì)中的熱門問(wèn)題“老人摔倒了究竟扶不扶？”讓學(xué)生進(jìn)行相互討論，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之中大膽進(jìn)行自身觀點(diǎn)的表述，通過(guò)這種與生活實(shí)際相貼合的情景構(gòu)建，可以有效激起學(xué)生的參與熱情，并促進(jìn)學(xué)生積極展開思考研究，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生可以深入到課題中進(jìn)行研究。在學(xué)生相互討論時(shí)，教師也應(yīng)該加入其中，深入學(xué)生的探索中，并給予學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)和諧師生互動(dòng)的課堂氛圍形成。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中道德與法治教師應(yīng)該重視生本思想的引入，重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感受，在過(guò)去錯(cuò)誤教學(xué)理念中突破出來(lái)，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)課堂，激起學(xué)生對(duì)于道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科思維與法治素養(yǎng)的進(jìn)步，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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