徐琳

摘要：美術(shù)課程是全面培養(yǎng)學(xué)生審美能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展的重要學(xué)習(xí)科目，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展背景下，信息技術(shù)逐漸與小學(xué)美術(shù)課程進(jìn)行融合，讓美術(shù)教學(xué)擁有了更多的變化和無限的可能。本文我們探究了信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)課堂中的現(xiàn)實(shí)意義，并就如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行了分析和總結(jié)，以期能夠全面提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-191

在當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)下，信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在全面影響到人們的日常生活，信息技術(shù)的運(yùn)用為傳統(tǒng)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，利用信息技術(shù)可以設(shè)計(jì)精彩絕倫的教學(xué)課件，能夠使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)具體，整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展也變得更加靈活多樣。信息技術(shù)為傳統(tǒng)枯燥的課堂帶來了新的生機(jī)，為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容并提高教學(xué)質(zhì)量帶來了便利條件，教師在美術(shù)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)掌握好適量原則，既要發(fā)揮出信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，又不過分依賴信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，從而在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的過程中真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。

一、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的意義

信息技術(shù)的快速發(fā)展真正推動(dòng)了美術(shù)教學(xué)改革的發(fā)展和進(jìn)步，信息教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的一些不足，使具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式變得更加豐富，學(xué)生的課堂積極性也得到了顯著提升。小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平還處于迅速發(fā)展時(shí)期，傳統(tǒng)的一些課堂教學(xué)模式很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，也無法真正突出學(xué)生的課堂主體地位，但在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)以后，教師通過正確的方式能夠全面激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂探究興趣，為學(xué)生構(gòu)建了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的有效提升。信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生獲取豐富的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源有助于開拓小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)視野，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平具有重要意義。除此以外，信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)課程中是教育教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的必由之路，代表著傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的融合，真正體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)取得的突破與進(jìn)步。

二、信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想真正提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，教師就要充分利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能在美術(shù)學(xué)習(xí)道路上產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。故而，在美術(shù)課堂教學(xué)中點(diǎn)燃小學(xué)生對(duì)美術(shù)探究的熱情非常重要。在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師可通過借助信息技術(shù)來充分激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，從而全面激起小學(xué)生的美術(shù)探究欲望，使他們?cè)诿佬g(shù)課堂中進(jìn)行大膽的探究和表達(dá)，通過信息技術(shù)，幫助學(xué)生感受到美術(shù)課堂的獨(dú)特魅力，讓他們不再覺得美術(shù)課堂是枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程，逐漸為他們構(gòu)建繽紛多彩的美術(shù)世界，豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《鳥語花香》的過程中，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的圖片或影像資料，配上小鳥鳴叫的聲音，使學(xué)生能夠從視覺和聽覺上，被課堂教學(xué)內(nèi)容所吸引，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，提高整體的課堂教學(xué)效率。

（二）信息技術(shù)構(gòu)建美術(shù)體驗(yàn)情境

為了全面提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)教師要利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建美術(shù)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)情境中獲得情感體驗(yàn)的深化發(fā)展，從而有效提高美術(shù)課堂的整體教學(xué)效果。通過多媒體設(shè)備的有效運(yùn)用，教師可以為學(xué)生構(gòu)建虛擬的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，使其身臨其境，全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和思考。在學(xué)習(xí)《森林王國(guó)》的過程中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景模擬視頻，在課堂中為學(xué)生播放森林王國(guó)的景象，并融入一些卡通人物吸引學(xué)生的探究興趣，通過優(yōu)美的音樂和介紹來幫助學(xué)生獲得創(chuàng)作情感的熏陶，有效啟蒙學(xué)生的藝術(shù)思維。學(xué)生在觀看模仿的過程中，會(huì)逐漸了解到美術(shù)線條的生動(dòng)性與趣味性，教師也可以演示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，幫助學(xué)生觀察作品中使用了哪些線條，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出自己的鑒賞意見，根據(jù)學(xué)生的提問或想法進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在具體的情境當(dāng)中能夠獲得想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，從而潛移默化的提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平。

（三）借助信息技術(shù)整合教學(xué)資源

信息技術(shù)不僅包括生動(dòng)形象的情境場(chǎng)景再現(xiàn)，還可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生搜集豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)資源，通過信息手段將這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合運(yùn)用，充分突出學(xué)習(xí)資源當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，可以進(jìn)一步推動(dòng)美術(shù)課堂有條不紊的教學(xué)活動(dòng)開展。信息技術(shù)能夠全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)形式的創(chuàng)新，為學(xué)生整合豐富的教學(xué)資源來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，這對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)《俯瞰山川》這部分內(nèi)容的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等各種途徑去搜集我國(guó)大好山川的美景美圖，有效鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用技能，然后根據(jù)學(xué)生搜集到的美圖進(jìn)行資源整合，讓學(xué)生根據(jù)圖片繪畫出俯瞰作品，一方面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的提升。另一方面在分析事物的過程中，能夠以不同的角度和眼光窺測(cè)其本質(zhì)。教師找出一兩幅特點(diǎn)鮮明的山川作品進(jìn)行針對(duì)性講解，有效強(qiáng)化學(xué)生的審美能力，通過講解還可以幫助學(xué)生在臨圖改畫的過程中提高自身的繪畫技能，也潛移默化地在大好山川的欣賞過程中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情感，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。

通過本文在小學(xué)美術(shù)課程中對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的有效總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)用使小學(xué)美術(shù)課堂變得更具生機(jī)和活力，能夠全面促進(jìn)學(xué)生各種審美素養(yǎng)的提升，豐富的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)視野的拓展。小學(xué)美術(shù)教師必須要立足實(shí)際教學(xué)情況，科學(xué)合理地將信息技術(shù)手段運(yùn)用到美術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，只有如此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平才能獲得本質(zhì)性提升，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果也會(huì)變得更加突出，小學(xué)生在具備美術(shù)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，真正得到了可持續(xù)性的進(jìn)步與發(fā)展，這也正契合了素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)，全面推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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