陸美瑩

摘 要：高中政治學(xué)科所涉及的內(nèi)容廣泛，不僅包括政治、經(jīng)濟、法律領(lǐng)域，還包括時政要點。時政指的是國內(nèi)外近期在人文、科技、法律等方面發(fā)生的重大事件。每天發(fā)生的時政新聞與教材中的內(nèi)容都是息息相關(guān)的，將時政引入高中政治課堂不僅能夠讓學(xué)生足不出戶就能了解到國家大事，還能幫助學(xué)生更加深刻地理解政治知識，因為時政是政治知識的具體化，能夠讓學(xué)生充分感受到政治的魅力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：時政素材;高中政治;實踐

時政是黨和國家政策的具體體現(xiàn)，是路線和方針的實現(xiàn)途徑，也是國內(nèi)外變化趨勢的呈現(xiàn)。因為政治的特殊性，學(xué)生在平時生活中很難接觸到政治知識，因此，教材中的內(nèi)容與生活實際相差較遠，學(xué)生很難深刻理解其內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以一種通俗易懂的形式講解政治知識，讓學(xué)生在政治知識的海洋中徜徉。教師可以將時政素材與政治教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，一般時政素材都是具體的事件，而且網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達，學(xué)生也會了解到很多時政知識。所以利用時政事件將政治知識具體化是提高政治成績的必要條件。

一、巧用時間管理，順勢導(dǎo)入時政素材

教師上課過程中不能一味的照本宣科，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而盲目地加快教學(xué)進度。教師應(yīng)該秉持著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理念，尋找合適的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。通常情況下，在課堂上引入時政熱點，要掌握好時間節(jié)點。時政在課堂上所占用的時間即不能太長也不能太短，要應(yīng)用得恰到好處。比如教師在講解一個知識點之后，用提問的方式來了解學(xué)生對知識的掌握情況，如果學(xué)生無法對知識進行透徹的理解，那么此時教師要引入時政素材。教師可以利用多媒體課件播放與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的時政素材，可以是視頻或者圖片，給學(xué)生足夠的視覺及聽覺刺激，吸引學(xué)生的注意力。教師還可以在講課之前引入時政內(nèi)容，通過真實案例來引發(fā)學(xué)生思考，找到本節(jié)課知識的重點和難點所在。帶著問題學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更深刻地理解知識內(nèi)容，并且可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。比如在講《依法收集運用證據(jù)》這一課的時候，教師首先要提出證據(jù)的概念，然后讓學(xué)生明確訴訟法中規(guī)定的舉證責(zé)任承擔(dān)，學(xué)會保留證據(jù)，提高舉證能力。這些對于學(xué)生來講都太抽象了，因此教師可以舉例時政熱點。時政不僅可以改變沉寂的課堂氛圍，還能讓學(xué)生通過具體事件學(xué)會如何維護自身的利益，提高學(xué)習(xí)效率。

二、依據(jù)教材內(nèi)容，導(dǎo)入熱度高的時政素材

雖然時政可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是時政的素材選擇需要教師慎重考慮。并不是所有的時政素材都適合高中生，有的素材可能會讓學(xué)生感受到法律的無情，產(chǎn)生懼怕法律的心理，在生活中做事情唯唯諾諾，形成偏激的人格。比如教師講述一些暴力事件的時候，學(xué)生就會感覺到很害怕，因為可能自己什么都沒做就會被報復(fù)社會的一類人傷害，在遇到事情的時候不敢保護自己只知道一味的退讓。因此，教師在選擇時政內(nèi)容時一定要選擇那些熱度高時效性強的，往往這些事件都是大眾所能接受的，不會對其心理產(chǎn)生一定的傷害。在給學(xué)生展示完時政事件后，教師給學(xué)生留下一定的課堂時間，讓學(xué)生進行自主探究。在學(xué)習(xí)知識過后再針對時政事件發(fā)表自己的看法，可以和同學(xué)進行探討交流，或者分成小組，針對不同觀點設(shè)置一場辯論賽，讓學(xué)生都能暢所欲言地表達自己的看法，有利于對知識的牢記。比如：在講《積極維護人身權(quán)利》這一課的時候，學(xué)生首先要明確我國尊重和保護人權(quán)，積極維護人身權(quán)利是民法的重要內(nèi)容，公民不僅要維護自身的權(quán)益，也要尊重他人的人身權(quán)力。特別是身處互聯(lián)網(wǎng)爆炸的時代，在參與互聯(lián)網(wǎng)活動中更要保護好個人信息。

三、豐富學(xué)習(xí)方法，正確認知時政

由于課堂的時間有限，教師在課堂上不能用太長時間來給學(xué)生講解時政的內(nèi)容。教師可以將尋找時政內(nèi)容的工作交給學(xué)生，讓學(xué)生共同行動，找出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的時政內(nèi)容，在上課之前的幾分鐘，學(xué)生自發(fā)的播報一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的時政熱點。學(xué)生在尋找時政的過程中能夠更廣泛了解國家發(fā)生的熱點事件，不僅能開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，還能側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強成就感，進而提高學(xué)習(xí)興趣。比如在講《珍惜婚姻關(guān)系》這一課內(nèi)容的時候，學(xué)生可以找到最近的全國離婚率數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中可以看出離婚緣由多種多樣，學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)，如果能腳踏實地，擁有社會責(zé)任感就會降低離婚率，引發(fā)學(xué)生對未來婚姻生活的思考。

四、開展自由論壇活動以及進行角色扮演

高中政治教材中的內(nèi)容雖然涉及廣泛，但是教材不能每年都進行更新，因此，很多時政信息沒有辦法及時編寫到教材當(dāng)中。因此，教師要督促學(xué)生進行大量的課外閱讀，不斷增加學(xué)生的知識儲量。另外，教師可以設(shè)置時政快訊活動，就是將每一天發(fā)生的時政信息，在每一周固定的時間宣讀給學(xué)生，讓學(xué)生進行充分的了解。這種時政快訊活動要實現(xiàn)軍事化管理，每一周到那個時間，必須讓學(xué)生將收集的時政快訊跟大家進行分享，讓學(xué)生在課后也能夠養(yǎng)成自主了解時政的習(xí)慣。時政快訊的內(nèi)容不能獨立的存在課堂上，而是要結(jié)合本節(jié)課的政治內(nèi)容，可以是國內(nèi)、國際、法律、經(jīng)濟或者生活中的某一個領(lǐng)域。等到學(xué)期馬上結(jié)束的時候，教師要讓學(xué)生對整個學(xué)期搜集的時政快訊進行總結(jié)、歸納，并從案例中找出所包含的教材內(nèi)容?；卮鸷玫膶W(xué)生，教師要給予一定的鼓勵，回答不好的學(xué)生，教師可以讓他們進行抄寫作為懲罰，都說好記性不如爛筆頭，在抄寫過程中能夠加深學(xué)生的印象。課堂時間是非常珍貴的，教師想讓學(xué)生在有限的課堂時間中能夠?qū)W到更多東西，因此，很少給學(xué)生表達自己思想的機會也不會讓學(xué)生之間進行想法的交流。為了培養(yǎng)學(xué)生交流表達能力，教師可以在課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生開展時政素材的自由論壇，學(xué)生在這種活動中可以完全表達自己的想法，并且針對不同的看法，學(xué)生可以自發(fā)地組織一場辯論賽，在辯論中能夠更加深刻理解政治知識的內(nèi)涵，從而豐富自己所學(xué)的知識。比如在消費觀方面的討論，有些學(xué)生認為提前消費可以給人們帶來更大的幸福感，有些學(xué)生則認為超前消費會影響人們的上進心和責(zé)任感。在兩種不同看法的僵持下，最終教師可以融入進來，利用所學(xué)的知識，幫助學(xué)生建立正確的消費觀。如果還是有學(xué)生對時政內(nèi)容不感興趣，教師可以組織一些角色扮演的活動，讓學(xué)生充當(dāng)記者或者主持人，選擇自己感興趣的時政內(nèi)容進行扮演還原，能夠有效地加深學(xué)生對時政內(nèi)容的記憶。學(xué)生還可以以脫口秀的形式來演說一些時政內(nèi)容，增加時政的趣味性，讓學(xué)生對時政更加感興趣。

綜上所述，時政素材的引用不僅能夠幫助學(xué)生通過課本看世界，也會對學(xué)生以后的生活發(fā)展產(chǎn)生不可替代的作用。時政事件能給學(xué)生帶來警醒，讓學(xué)生在未來的行為都在法律的允許范圍內(nèi)，不會去挑戰(zhàn)法律的權(quán)威，為以后做一個良好公民打下基礎(chǔ)。

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