姚雪琪

摘 要：隨著我國經(jīng)濟水平的持續(xù)提高，體育也引起了人們的高度重視，這也促使體育教學(xué)改革獲得了迅速的發(fā)展，教育理念也在持續(xù)探索中獲得創(chuàng)新。但體育教學(xué)依然存有眾多問題，如過于重視教學(xué)形式、重考試成績而輕教育等問題日益顯著，這就導(dǎo)致目前的教學(xué)方式和教學(xué)策略面臨嚴(yán)峻的考驗，如何依據(jù)本身的具體情況和教學(xué)效果，采用科學(xué)規(guī)范、適合學(xué)生的體育教學(xué)方式，是體育教師需要思考的問題，而這也促使項目化學(xué)習(xí)方式在體育教學(xué)中得到應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育;項目化學(xué)習(xí);意義;實踐活動

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）35-0079-02

引言

受應(yīng)試教育影響，學(xué)生對體育運動的興趣持續(xù)降低，許多學(xué)生對體育教學(xué)中的體育項目和運動技能一知半解，不同學(xué)生的身體素質(zhì)也存在顯著的差別。而體育教學(xué)無論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)形式上都缺乏新意，這也導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。而項目化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生參與體育教學(xué)，提高學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造力和主動性，發(fā)揮學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體作用，促使師生在項目化學(xué)習(xí)中完成角色轉(zhuǎn)換，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的師生關(guān)系。在體育教學(xué)中高度重視有關(guān)項目化學(xué)習(xí)的科學(xué)研究與實踐活動，一定會獲得合理的教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展。

一、項目化學(xué)習(xí)的定義

課堂教學(xué)中常見的一種教學(xué)方式便是項目化學(xué)習(xí)，要想合理進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)，教師務(wù)必充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)生的知識水平和技能，制訂切合實際的計劃。項目化學(xué)習(xí)方式在法國獲得了普遍推廣和運用，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育行業(yè)也得到全力推廣。項目化學(xué)習(xí)，就是將每節(jié)課程所教授的知識作為一個項目，這樣有益于課堂教學(xué)的開展和課堂教學(xué)效率的提高。項目化學(xué)習(xí)也有一定的缺陷，教師在進(jìn)行項目化學(xué)習(xí)前務(wù)必提前做好準(zhǔn)備，不僅要確立項目化學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和每日任務(wù)的制訂、項目方案策劃，還必須充分考慮學(xué)生對知識的接納度，更重要的是要提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。

二、校園內(nèi)體育教學(xué)中運用項目化學(xué)習(xí)的實際意義

（一）提高學(xué)生的興趣

要想使學(xué)生在體育課堂教學(xué)中有一定收獲，就要提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，而這也是順利開展項目化學(xué)習(xí)的前提條件。在體育課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣將教學(xué)內(nèi)容分成幾個項目，比如籃球賽、足球賽、乒乓球賽等，讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣開展戶外活動，這是十分關(guān)鍵的。在對班集體進(jìn)行管理時，教師要依據(jù)學(xué)生的個人愛好開展排序管理。在教師的監(jiān)管下，學(xué)生就可以隨意挑選體育項目，充分激發(fā)學(xué)生的運動天賦。在體育教學(xué)中采用項目化學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，有益于教師教學(xué)效率的提高。

（二）激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生拓寬渠道

要想使項目化學(xué)習(xí)在體育課堂教學(xué)中順利開展，就要激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在體育教學(xué)中要合理地運用項目互教的方法，以此來形成新的項目，埋下課堂教學(xué)伏筆，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲。在具體的體育教學(xué)中，教師必須明確該項目的優(yōu)勢，為學(xué)生的知識認(rèn)知能力和運動技能的發(fā)展提供服務(wù)平臺，正確引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生拓展自身的知識和技能，獲得全面的發(fā)展。

（三）防止體育器械應(yīng)用的矛盾，提升課堂教學(xué)效果

當(dāng)今的體育教學(xué)方式是教師依照教學(xué)工作計劃而確定的，這導(dǎo)致學(xué)生的主體性沒法獲得提高。且若每個班級都開展同樣的體育教學(xué)，很可能有的班集體的學(xué)生挑選同樣的場所和體育器械，這會導(dǎo)致一部分教學(xué)器械嚴(yán)重欠缺，而別的器械卻處于閑置的狀態(tài)。而在體育教學(xué)中開展項目化學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以根據(jù)自身喜愛的運動項目挑選合適的器械，還可以合理安排時間，有利于提高體育器械的利用率，也促使課堂教學(xué)效率獲得提高。

（四）豐富教學(xué)策略，提升體育教學(xué)品質(zhì)

在體育教學(xué)中運用項目化學(xué)習(xí)，不僅對學(xué)生的身體健康有好處，能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還對教師的課堂教學(xué)水平和能力的提高有推動作用，促使教師的技能特長充分合理地顯現(xiàn)出來。體育教師可以根據(jù)自身專長來教導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮教師的技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢。但如果讓學(xué)習(xí)田徑運動的教師去教學(xué)生打籃球，就會造成課堂教學(xué)難以開展，學(xué)生難以提高自身的運動技能。而項目化學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用，有利于學(xué)生依據(jù)自身的喜好來挑選體育運動，教師還可以依據(jù)自身的技術(shù)專長給予學(xué)生更為具體的指導(dǎo)，合理豐富體育教學(xué)策略，促使教學(xué)水平提高。

（五）加強教師與學(xué)生的協(xié)作，推動師生間感情的溝通交流

在體育教學(xué)中，完成項目化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵便是師生間的和諧相處，而項目化學(xué)習(xí)方式的運用給師生間的互相配合提供了交流契機。在實際的體育教學(xué)項目化學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生所挑選的體育項目，師生要能夠一同討論，制訂行之有效的項目實施方案，并促使方案順利實施，這樣有益于師生間感情的溝通，對體育教學(xué)品質(zhì)的提高有推動作用。

三、體育教學(xué)中項目化學(xué)習(xí)方式的實踐活動流程

（一）制訂課堂教學(xué)歸類的標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)

在體育教學(xué)中運用項目化學(xué)習(xí)，務(wù)必依據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育情況，保證學(xué)生身心發(fā)展與安全。教師要依據(jù)學(xué)生的實際狀況及其對體育競賽的興趣愛好，結(jié)合學(xué)校目前的師資隊伍和教學(xué)器材、教師的技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，明確本學(xué)年項目課堂教學(xué)的歸類，如籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球等，以及實際的操作步驟，必須依照學(xué)生的興趣，使其挑選感興趣的體育項目，并將其作為最后的選修課項目。項目化學(xué)習(xí)方式的運用便是為了更好地提高學(xué)生對體育運動的興趣，使其樹立恰當(dāng)?shù)倪\動健康理念，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的運動技能和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的體質(zhì)。與此同時，項目化學(xué)習(xí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動應(yīng)對挑戰(zhàn)、敢于努力的精神，為學(xué)生的全面發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。