張瑜
摘要:《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的聽說能力提出了明確的要求,因此培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力是我們語文教學(xué)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。學(xué)生的聽說能力既是日常交際的需要,也是學(xué)生語文素養(yǎng)提高的需要。語文知識的掌握直接關(guān)系到其他學(xué)科的學(xué)習(xí),在小學(xué)語文中聽、讀、寫是它的特點(diǎn),在小學(xué)語文教學(xué)中必須要掌握這幾項(xiàng)基本內(nèi)容,學(xué)校也應(yīng)該重視對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)如何“聽”如何“說”,這兩項(xiàng)基本能力在小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)中占有著很重要的位置。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;聽說能力;能力培養(yǎng)
在小學(xué)語文教學(xué)中,聽說能力是學(xué)好語文的基本素養(yǎng),聽說能力能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,能夠鍛煉學(xué)生的聽力,對學(xué)生學(xué)習(xí)也有很大的幫助。聽寫能力是口頭語言能力,它對小學(xué)生的口語鍛煉有著很重要的影響。在語文教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該重視它的作用,鍛煉學(xué)生的思維,從而促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的提高。教學(xué)過程應(yīng)該合理安排,教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,教師也應(yīng)該營造良好的教學(xué)氛圍,如何培養(yǎng)學(xué)生的能力,筆者有以下幾點(diǎn)論述:
一、注重小學(xué)教育中“聽”能力的培養(yǎng)
傾聽是人與人之間溝通的橋梁,是保障師生高效交流的基礎(chǔ)。學(xué)生具備良好的傾聽能力,才會(huì)擁有集中注意力聆聽教師講解知識的能力。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生敢于說的能力,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣,從而保障課堂有序進(jìn)行,促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。王尚文教授曾說:“學(xué)習(xí)語文的精髓在于聽?!彪S著教育改革的不斷深入,學(xué)校和家長越來越注重小學(xué)教育的發(fā)展,教師可以采取提問或練習(xí)聽述,來加強(qiáng)學(xué)生的理解記憶教育內(nèi)容。如今已開展有效地云教學(xué)來講述,如果學(xué)生認(rèn)真傾聽一堂高效的課,學(xué)生不僅可以對上課的內(nèi)容產(chǎn)生自己的想法,也可對其內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和發(fā)言。
例如,在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這一課時(shí),可以先讓學(xué)生自己讀一遍,并讓其思考雨點(diǎn)落在哪個(gè)位置,會(huì)有什么樣的變化?同學(xué)們就會(huì)浮想聯(lián)翩,老師可以說如果雨點(diǎn)落在草地上會(huì)怎么樣,有的說:“雨點(diǎn)落在草地上,壓的小草彎下了腰?!保@樣可以展開學(xué)生的想象力,讓他們自己感覺雨點(diǎn)會(huì)落在哪?有的學(xué)生說:“雨滴會(huì)落到雨傘上”,然后讓其他學(xué)生分析會(huì)產(chǎn)生的效果,剩下的學(xué)生回答道:“雨滴在雨傘上玩滑梯”。之后組織學(xué)生進(jìn)行仿寫,同學(xué)們互相評價(jià),有的贊同,有的否定。同時(shí),教師也可以給他們布置“聽”的作業(yè),讓他們立足于實(shí)踐,看看身邊發(fā)生的事情,聽一下生活中的聲音,對于這項(xiàng)作業(yè),老師可以根據(jù)學(xué)生不同的情況分層布置,可以讓那些語文聽力能力強(qiáng)的同學(xué)發(fā)表一下自己的見解,讓那些語文學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)簡單講述一下自己所聽到的事情,并復(fù)述一遍,這樣的話,他們學(xué)習(xí)的熱情會(huì)增長,可以增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的興趣,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力,又考察了學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,還可以看看同學(xué)們有沒有什么不同的見解,說一下不同的看法,老師幫他們分析一下他們的見解,這樣可以很大程度上提升他們的語文層次。
二、注重小學(xué)教學(xué)中“說”能力的培養(yǎng)
建立寬松“說”的氛圍,寬松和諧的社會(huì)氛圍對學(xué)生“說”的培養(yǎng)有著很重要的作用,寬松的課堂氛圍是老師傳授知識,學(xué)生接受知識的重要場所,只有在寬松和諧的環(huán)境中學(xué)生才會(huì)好好學(xué)習(xí),才能大膽發(fā)揮出自己的見解,積極解決問題,有些學(xué)生性格比較內(nèi)向,不太喜歡對外交流,這樣就導(dǎo)致了“說”能力的培養(yǎng)降低,不太善于表達(dá)自己的問題,在學(xué)習(xí)中有問題不解決會(huì)導(dǎo)致問題越來越多。教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)開展活動(dòng),在一些力所能及的范圍之內(nèi)開展學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的思維方法,立足于生活實(shí)踐
下面在舉個(gè)例子,在課堂上有一些學(xué)生不太善于回答問題,在學(xué)習(xí)中遇到問題的話不太善于解決,找不到方法去解決,但是在學(xué)習(xí)中有問題不解決會(huì)導(dǎo)致問題越來越多,問題累積多了學(xué)生自身也就不想解決了,因此,教師在課堂上應(yīng)該多多關(guān)注一下,感覺到學(xué)生們有疑惑的可以點(diǎn)明一下,幫助學(xué)生解決問題,如果有學(xué)生在課堂上不善于回答問題,教師應(yīng)該正確地進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo),消除學(xué)生的心理障礙,鍛煉學(xué)生的說話能力。教師也可以適當(dāng)拓展文化活動(dòng),比如朗讀課文比賽,作文比賽,演講賽,鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,將古板的語文教學(xué)方法引入到課外,給學(xué)生更多展現(xiàn)自身能力的舞臺,學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),增加自信感,很好地釋放了學(xué)生的天性,培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。
三、結(jié)語
“聽”和“說”能力在語文教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用,這兩個(gè)能力對于語文的學(xué)習(xí)是必不可少的一部分,是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要部分,如果這兩樣基本能力不夠好,學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展將會(huì)受到一定程度的影響,當(dāng)然,在教學(xué)中小學(xué)語文老師不能只重視這兩項(xiàng)基本內(nèi)容的培養(yǎng),也要注重全面發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)對能力,對于以后學(xué)生自身的發(fā)展也有著很重要的作用,也為學(xué)生提供語文綜合素養(yǎng)打造了良好的基礎(chǔ)。
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