摘要：就當(dāng)下的形式來看，每年高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)呈現(xiàn)著上漲的趨勢。“上大學(xué)”不再像八九十年代那樣是許多家庭望塵莫及的事情。近年來，高校數(shù)量也在逐漸增多，招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生可以說是“多如牛毛”。就業(yè)問題較為嚴(yán)峻。大學(xué)生的增多導(dǎo)致崗位需求過剩，許多大學(xué)生面臨就業(yè)難的問題。再加之，學(xué)歷的升高，讓許多大學(xué)生心氣兒也隨之增高了，基礎(chǔ)性工作、服務(wù)類工作、吃苦類工作很難能入他們的眼，所以也就造成了某些體面的崗位擠破頭也想去，而另外一些不太體面的工作根本無人問津。一邊是過剩，一邊是招不到人，兩極分化較為嚴(yán)重。很多高校的就業(yè)調(diào)查問卷都是不達(dá)標(biāo)的，很多學(xué)生畢業(yè)后難以就業(yè)，在社會上擱置著，這在一定程度上來看是對人力資源的浪費(fèi)，高校為社會培養(yǎng)人才的資金和時間都沒有起到現(xiàn)實(shí)性的意義?！熬蜆I(yè)難”的問題成為高校十分頭痛的問題之一，也引起了社會的關(guān)注。因此，高校采取有效的職業(yè)指導(dǎo)措施是非常有畢業(yè)的，能夠緩解這一大問題，能夠給學(xué)生提供較大的幫助。本文針對高校畢業(yè)生就業(yè)難這一問題展開研究，思考職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性。

關(guān)鍵詞：就業(yè)問題;職業(yè)指導(dǎo);職業(yè)選擇;大學(xué)生;作用;重要性

隨著新時代的到來，社會發(fā)展迅速，國家提出教育強(qiáng)國這一目標(biāo)，近年來不論是中小學(xué)教育，還是高等教育，都等到了大力的發(fā)展。各大高校也逐漸擴(kuò)大了招生的規(guī)模，然后新時代的就業(yè)強(qiáng)調(diào)雙向選擇，包分配的就業(yè)模式已不復(fù)存在，學(xué)生都需要自主選擇就業(yè)。在這樣的一些變化之下，根據(jù)官方統(tǒng)計，畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，高校畢業(yè)生就業(yè)成為國家社會高校工作的重中之重。在這樣的背景之下，高校逐漸意識到這樣下去的弊端，所以向前追溯許多年前，高校就已經(jīng)在摸索職業(yè)指導(dǎo)這一內(nèi)容，目前來看已經(jīng)趨于成熟，職業(yè)指導(dǎo)在今后的學(xué)校工作中也占有著重要地位。簡單來說，職業(yè)指導(dǎo)就是給大學(xué)生找工作出謀劃策，讓學(xué)生從認(rèn)知上更加理性地看待各項職業(yè)，使學(xué)生能夠具備合理選擇職業(yè)的能力，在工作中能夠快速適應(yīng)等。職業(yè)指導(dǎo)在很大一定程度上能起到培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念的作用，協(xié)助學(xué)生了解職業(yè)，選擇適合自身情況的職業(yè)，職業(yè)指導(dǎo)能為學(xué)生提供在就業(yè)問題之上的咨詢和建議。當(dāng)下的各大高校中，教育教學(xué)與就業(yè)是息息相關(guān)的，如果教師能夠給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)咨詢與職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助其進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)選擇，合理的個人定位，對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的開展，解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難等問題無疑具有積極作用。

1.職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容及現(xiàn)狀

1、職業(yè)指導(dǎo)的概念。

職業(yè)指導(dǎo)從本質(zhì)上來說，是幫助大學(xué)畢業(yè)生做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備并且具備一定的擇業(yè)能力。職業(yè)指導(dǎo)不是盲目指導(dǎo)，需要具有科學(xué)性，幫助人們更好地認(rèn)知職業(yè)以及自身的心理特征。教師通過科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸認(rèn)識到大學(xué)生活與社會生活的不同，讀書與工作的不同，幫助學(xué)生做好心理上的過渡，使學(xué)生能夠順利地接納自身角色的轉(zhuǎn)換。

國際教育和職業(yè)指導(dǎo)協(xié)會在《21世紀(jì)職業(yè)指導(dǎo)的戰(zhàn)略》報告中對職業(yè)指導(dǎo)的作用作了詳細(xì)闡述。主要是：判斷學(xué)生的內(nèi)在因素，比如個人具備的才能，長處和短處，自身對職業(yè)的期望值。分析其他外界因素，比如家庭原因，家庭期望，社會需要等。在不斷明確的過程中，學(xué)生能夠逐漸對自己的職業(yè)規(guī)劃清晰，學(xué)生能夠有效判斷什么工作適合自己，適合的原因。

第一、職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀。

職業(yè)指導(dǎo)形式較為單一，在一定程度上沒有緊跟時代的發(fā)展，形式缺乏新意，沒有進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)的過程中很容易混淆概念，認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)單純就是為學(xué)生找工作，一味地關(guān)注就業(yè)率，一味地強(qiáng)調(diào)就業(yè)率，不怎么考慮其他多方面的因素，忽略了學(xué)生是一個完整的人這一概念，職業(yè)指導(dǎo)在一定程度上流于形式。許多學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)都約定俗成地運(yùn)用著萬年不變的三個步驟，先給學(xué)生介紹近年的就業(yè)形式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)當(dāng)下就業(yè)的困難性;接著給學(xué)生將各種大道理，究其根本就是讓學(xué)生不要嫌?xùn)|嫌西;最后運(yùn)用鼓勵式教學(xué)這一套，講一些冠冕堂皇、激情澎湃的誓言。這種老生常談的就業(yè)指導(dǎo)只會讓學(xué)生聽得云里霧里，起不到什么實(shí)際性作用。

其次是，職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容單調(diào)，在開展了職業(yè)指導(dǎo)的情況下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率還是連續(xù)走低這一現(xiàn)象就說明了我們目前存在的職業(yè)指導(dǎo)其實(shí)并沒有起到太大的價值，沒有給學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的幫助，而且就業(yè)指導(dǎo)存在生搬硬套的特點(diǎn)，流程化嚴(yán)重。大學(xué)畢業(yè)生希望就業(yè)指導(dǎo)中心不要每年都換湯不換藥地進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，提供的消息要具有實(shí)效性，然后就業(yè)辦的消息存在著嚴(yán)重的滯后性。為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，國家層面也會出具許多的優(yōu)惠政策促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，這些政策需要就業(yè)指導(dǎo)中心及時收集并傳達(dá)出去，但就業(yè)辦時常因為宣傳力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生根本不知道這些相關(guān)政策，就此錯過許多的就業(yè)機(jī)會。

另外，就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊還有著不完善的特點(diǎn)，普通高等院校幾乎都很缺少就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的專業(yè)教師。沒有專業(yè)人才就導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容很淺顯，往往只限于教授一些基本技能，就業(yè)小技巧，就業(yè)政策等。目前，就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)人才國內(nèi)都是稀缺的，專業(yè)指導(dǎo)人事少，需要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的人多，兩者的比例嚴(yán)重失調(diào)。而且，高校職業(yè)指導(dǎo)教師大部分都是其他專業(yè)教師兼職擔(dān)任的，或者又合同制的輔導(dǎo)員或其他人員擔(dān)任的。兼職做一件事情往往并不會全身心地投入，擔(dān)任其他的工作也讓指導(dǎo)教師無法更好地提升自己職業(yè)指導(dǎo)的能力，力不從心是一種普遍的現(xiàn)象。客觀上來看，我國目前對于教師的評價機(jī)制并不包含職業(yè)指導(dǎo)教師，這在一定程度上對職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展起到限制作用。

2.職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性

1、職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)畢業(yè)生找準(zhǔn)定位。

促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生對自身的各項能力作出正確的判斷。大學(xué)畢業(yè)生在過去二十年的時間已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校生活，突然讓他們離開學(xué)校這個象牙塔進(jìn)入社會，學(xué)生往往會感到焦慮和不知所措;加上就業(yè)是學(xué)生人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，沖擊力度不亞于高考，學(xué)生在面臨職業(yè)選擇是都會非常迷茫，導(dǎo)致難以理性選擇職業(yè)，還容易聽信別人的“建議”，六神無主地跟著別人選擇。一些獨(dú)立性不強(qiáng)的學(xué)生，還容易受到外界因素的干擾，導(dǎo)致機(jī)械的選擇職業(yè)，沒有考慮清楚自身的實(shí)際情況就盲目選擇。很多大學(xué)生并不能很好地看清社會中的眾多機(jī)會，執(zhí)著地認(rèn)為只有大城市、大企業(yè)才有發(fā)展的希望，或者過于追求穩(wěn)定，孤注一擲考公、考事業(yè)單位;還有一些太過于看重物質(zhì)，容易被金錢牽著鼻子走，沒有發(fā)揮自身優(yōu)勢，合理運(yùn)用自身的能力。因此，職業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生迷茫時期的一盞指明燈，指引學(xué)生擇業(yè)的方向，教會學(xué)生如何做好職業(yè)規(guī)劃，制定自身要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)，清楚認(rèn)識自己，根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自己的崗位，增強(qiáng)學(xué)生的主見，不要被其他無關(guān)緊要的因素影響。

2、職業(yè)指導(dǎo)能培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多高校畢業(yè)生難以順利就業(yè)的一大因素是，學(xué)生看重的崗位存在著“狼多肉少”的情況，許多學(xué)生難以成為競爭中的佼佼者，從而失去理想的就業(yè)機(jī)會。另外，與這一因素能夠相提并論的因素是，大學(xué)生對于自身定位不明，認(rèn)為“大學(xué)生”這一身份總是高人一等，心氣兒高、眼光也高，既要薪水高又要工作輕松且體面，就業(yè)愿望過于理想化。在這樣的心態(tài)之下，就算就業(yè)失敗，大學(xué)畢業(yè)生為了所謂的“面子”還是不愿意更正錯誤的觀念，合理定位，所以最后就會被社會拋棄，學(xué)生也因為備受打擊而萎靡不振，無心再找工作。就業(yè)指導(dǎo)能夠?qū)W(xué)生的不良心理起到疏通作用，學(xué)生在就業(yè)咨詢的過程中，職業(yè)指導(dǎo)教師會幫助學(xué)生樹立正確的理念，使學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)的不易，一定要珍惜機(jī)會，把握機(jī)遇。另外，還能培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)見意識，不要一開始就把目光放在各方面都很滿意的工作上，應(yīng)該做長遠(yuǎn)的打算，工作是一個細(xì)水長流的過程，付出了汗水自然會有收獲。職業(yè)指導(dǎo)在很大程度上能讓學(xué)生拋棄理想主義的理念，回到現(xiàn)實(shí)生活中來，客觀分析現(xiàn)狀并做出客觀的選擇。

3、職業(yè)指導(dǎo)能夠有利于減少畢業(yè)生碰壁的次數(shù)

大部分大學(xué)畢業(yè)生的社會經(jīng)驗較少，甚至是一張白紙。就如社會中，沒有任何的工作經(jīng)驗，一切都是靠“摸著石頭過河”，但社會沒有學(xué)校那么單純，社會是復(fù)雜的，到處都是陷阱，學(xué)生作為職場小白是很難規(guī)避這些陷阱的。對于這樣的情況，學(xué)生不僅在心靈上會受到打擊，有時候身體上也會受到傷害，抑或者是被騙取財物，最可怕的是卷入一些金融騙局，這都是大學(xué)畢業(yè)生在初就業(yè)時會遇到的問題。因此，職業(yè)指導(dǎo)在學(xué)生由學(xué)生向社會人士過渡的過程中就有著重要作用，職業(yè)指導(dǎo)能夠改善學(xué)生的幼稚和不成熟，讓學(xué)生熟悉一些常見的職業(yè)騙局，讓學(xué)生擁有一雙善于辨別的眼睛，減少學(xué)生要走的彎路，規(guī)避一些危險和陷阱，使學(xué)生的就業(yè)之路更加順暢。此外，通過職業(yè)指導(dǎo)，還能提升學(xué)生的社會適應(yīng)，在就業(yè)過程中遇到挫折能夠鎮(zhèn)定化解。

結(jié)論：

職業(yè)指導(dǎo)對于高校畢業(yè)生的順利就業(yè)起著積極作用，高校應(yīng)該將這一工作系統(tǒng)化，并跟隨社會的發(fā)展不斷更新指導(dǎo)理念，使職業(yè)指導(dǎo)具有多樣化和有效性特點(diǎn)，同時也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，預(yù)設(shè)多種學(xué)生在就業(yè)過程中會遇到的問題，深入分析，逐一攻破，并以經(jīng)驗的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的注意，學(xué)生將這些經(jīng)驗運(yùn)用到自身就業(yè)過程中，培養(yǎng)符合社會需求的實(shí)用型人才，使畢業(yè)生源得到最充分地利用，達(dá)到教育的最終目的。

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作者簡介：蔣燕賓、1976年1月、女、廣西賓陽、華東師范大學(xué)、本科、碩士、廣西科技師范學(xué)院、副教授、研究方向：大學(xué)生心理健康教育。