凌柳霞

摘要：初中時期是一個人成長和發(fā)展的黃金時期，這時學(xué)生的人格正在漸漸地形成和完善，十分需要教師的正確引導(dǎo)。因此，在初中物理教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生在了解物理發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)物理概念，進(jìn)行物理實驗的同時養(yǎng)成辯證的思考能力，形成唯物主義觀念，學(xué)會團(tuán)隊合作，在學(xué)習(xí)知識的同時不斷完善自我，在學(xué)習(xí)和探索中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，形成自己的價值觀和人生觀，找到自己前進(jìn)的目標(biāo)，這對學(xué)生未來的發(fā)展尤為重要。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中;物理;德育

前言：初中生正處于頭腦發(fā)展的黃金時期，正在源源不斷地吸收外界知識，通過不斷地學(xué)習(xí)對事物產(chǎn)生自己的認(rèn)知，進(jìn)而形成自己的世界觀，確定自己的人生理想。現(xiàn)階段的教學(xué)并不能只聚焦于教授學(xué)生解題套路，應(yīng)付考試，更重要的是正確引導(dǎo)和教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該做一個怎樣的人。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意在教授學(xué)生知識的同時對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，建立健全學(xué)生人格。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊

現(xiàn)在許多初中物理教師的教學(xué)都局限在課本上，每次上課都是按照課本來講課，沒有進(jìn)行擴(kuò)展。物理相對于其他學(xué)科而言是比較枯燥難懂的，一昧的講課本只會讓學(xué)生喪失學(xué)生興趣。因此，初中物理教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意引入物理學(xué)史、名人軼事等內(nèi)容，讓學(xué)生從根源了解知識的由來，產(chǎn)生敬畏之心，這樣才能更好的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

2. 教學(xué)方法老套

許多初中物理教師沿襲老教師們的教學(xué)方法，課堂上填鴨式的給學(xué)生灌輸知識，課下給學(xué)生布置大量的作業(yè)，教學(xué)方法單一老套。這種教學(xué)方式使得學(xué)生不得不花費(fèi)大量的時間來應(yīng)付作業(yè)，沒有足夠的時間和精力來回顧課堂知識，缺乏對知識的深入理解和思考。教學(xué)方式的單一和陳舊不利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，不利于學(xué)生更好的理解物理知識，進(jìn)而使得部分學(xué)生越來越不喜歡物理。學(xué)生日復(fù)一日的疲于應(yīng)付，也不利于學(xué)生的德育教育。

2.物理實驗課程少

物理這門學(xué)科是在實驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)家們?nèi)辗e月累的實踐才得出來的一門學(xué)科，具有很強(qiáng)的實踐性。但是現(xiàn)在許多初中物理教師教學(xué)時只注重知識的傳輸卻忽略了實驗的重要性，許多學(xué)生一學(xué)期都上不了幾次實驗課，這極大的遏制了學(xué)生的動手能力和合作能力，也阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于教師德育教育工作的開展。

二、德育滲透策略研究

1.通過物理學(xué)史滲透德育教育

現(xiàn)代物理的形成是由許許多多的物理學(xué)家前仆后繼，經(jīng)過長時間的實驗探索出來的。教師在教授知識點(diǎn)時，可以向?qū)W生講述一下這些性質(zhì)、公式以及定理等，都是怎樣被計算、研究出來的。這樣既能讓學(xué)生了解知識點(diǎn)的形成過程，還能讓學(xué)生感受到前人的不易和艱辛，豐富學(xué)生們的精神世界。通過講述前人的故事激勵學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人的求真務(wù)實、敢于質(zhì)疑、勇敢探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。

比如在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的時候，可以向同學(xué)們講述法拉第十年的艱辛探索過程，經(jīng)過長時間的實驗最終得出了電磁之間的聯(lián)系，得出了電磁感應(yīng)定律，為電能的廣泛使用做出了巨大的貢獻(xiàn)。在講解能源的開發(fā)和利用時，可以先向?qū)W生講述現(xiàn)在地球普遍存在的環(huán)境污染問題和嚴(yán)重程度，讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)環(huán)境，再對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的教育，這樣會讓學(xué)生從內(nèi)心深處迸發(fā)出對知識的珍惜和渴望，受到更強(qiáng)烈的感染，豐富學(xué)生的情感，健全學(xué)生的人格。

2.在物理教學(xué)中滲透德育教育

物理作為理科的一門，它的定理、概念和性質(zhì)無不散發(fā)著辯證的唯物主義的氣息。因此，初中物理教師在教學(xué)時，除了向?qū)W生傳授物理知識以外，還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生辯證的思考問題、看待問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，形成辯證的思考方式。

比如在學(xué)習(xí)萬有引力定律時，就可以告訴學(xué)生地球繞著太陽轉(zhuǎn)，受到太陽的引力，同樣，太陽也會受到地球的引力，讓學(xué)生地球和太陽是一個對立統(tǒng)一的整體，進(jìn)一步向?qū)W生講述對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，讓學(xué)生更真切的感受到辯證唯物主義的真實性。

3.在物理實驗中滲透德育教育

學(xué)習(xí)物理離不開實驗，現(xiàn)階段物理實驗也作為學(xué)生中考的一個參考標(biāo)準(zhǔn)，實驗的過程就是提出質(zhì)疑，提出猜想，設(shè)計思路，解決問題，得出結(jié)論的過程。這個過程對初中生而言很是挑戰(zhàn)，會產(chǎn)生各種問題，這時教師就可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，在帶領(lǐng)學(xué)生做實驗時對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

比如通過實驗讓學(xué)生學(xué)會合作，知道合作的重要性。在做凸透鏡和凹透鏡的實驗時，可以將學(xué)生兩到三人分為一組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實驗研究，通過配合得出凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律。這樣既能鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力和交流能力，又能提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。通過團(tuán)多合作還可以加深學(xué)生對知識的理解和記憶，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：初中生正處于建立健全人格的黃金時期，這個時間段所受的教育對學(xué)生的將來有著至關(guān)重要的作用。因此，教師們應(yīng)當(dāng)把握時機(jī)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中不斷地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于實踐、敢為人先的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時認(rèn)識世界，幫助學(xué)生找到自己的方向，實現(xiàn)自己的價值。

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