包季丹

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，在教育問題上，人們的關注度越來越高，其中幼兒園教育受到的關注最多。眾所周知，兒童是祖國未來的希望，從小為孩子們養(yǎng)成一個良好的習慣，將會給他們未來的學習奠定良好的基礎。在幼兒園的教育中，繪本閱讀是一項重要的教學任務，繪本是開展閱讀的重要載體，加強幼兒繪本閱讀，對幼兒的意義十分重大，因此，選擇適合幼兒閱讀的繪本是十分重要的。由于幼兒的年齡較小，他們的認知十分有限，所以在幼兒繪本閱讀指導中，教師起著至關重要的作用。當前，許多幼兒教師還不能選擇出適合幼兒身心發(fā)展的繪本，這使得幼兒繪本閱讀的效果大打折扣。本文將針對幼兒繪本閱讀存在的誤區(qū)，提出一些解決辦法和措施。

關鍵詞：幼兒繪本閱讀指導;誤區(qū);應對措施

引言：幼兒教育作為當代教育中備受家長們重視的基礎教育，對幼兒的綜合發(fā)展有著決定性的影響。繪本閱讀作為幼兒園的必修科目，對幼兒的發(fā)展有著極其重要的影響。繪本閱讀這一教學形式在一定程度上為幼兒提供了一個認識世界的窗口，可以讓幼兒從中獲取更多的知識。那么，如何使幼兒繪本的價值最大化，如何有效避免繪本閱讀教學的誤區(qū)，是值得每一個幼兒教師去探究的課題。

一、幼兒繪本閱讀指導常見的誤區(qū)

（一）沒有正確的選擇適合幼兒的繪本閱讀書籍

要想將幼兒繪本閱讀教學開展的有聲有色，繪本閱讀書籍的選擇，則是十分重要的。書籍是開展閱讀教育工作的基礎，在開展幼兒繪本閱讀教學時，選擇適合幼兒的繪本是尤為重要的。當前，市場上的幼兒繪本形式多樣，讓幼兒教師和家長在選擇適合幼兒的繪本上變得十分困難，很多時候，家長和教師用心選擇的繪本并不能吸引幼兒的眼球，達不到繪本閱讀的教學目的。適合幼兒閱讀的繪本，不僅可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還可以給幼兒帶來視覺上的良好體驗，對培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣有著積極的促進作用，由此可見，選擇適合幼兒年齡段的繪本書籍是多么重要。

（二）繪本閱讀指導方式不科學

在幼兒園的繪本閱讀教學中，很多教師的繪本閱讀指導方式并不科學，目前的幼兒園繪本閱讀教學，教師的重點都放在了對于繪本內容的講讀方面，而忽略了幼兒的自主閱讀，以及幼兒之間的閱讀交流。當前，適合幼兒閱讀的繪本書籍，內容都是來源自幼兒的日常生活，因此，幼兒教師在知道的過程中，不能單純的由教師來口頭講解繪本內容，要多從幼兒們熟悉的生活實際出發(fā)，以激發(fā)幼兒興趣為主，引導幼兒多觀察繪本內容，并嘗試用自己的語言來描述繪本中的內容。另外還可以結合“家園共育”，讓家長參與到幼兒繪本閱讀活動中，以幫助幼兒更好的理解繪本中的故事情節(jié)。

二、幼兒繪本閱讀指導常見誤區(qū)的改進策略

（一）選擇適合幼兒年齡段的繪本

繪本閱讀可以有效的提高幼兒語言表達能力，所以選擇適合幼兒年齡段的繪本進行閱讀教學是十分重要的。幼兒教師在選擇繪本時，要根據幼兒的年齡階段以及學習能力和理解能力，挑選可以激發(fā)幼兒興趣、促進幼兒語言表達能力的繪本。例如：幼兒園小班的繪本選擇，在挑選時，應選擇一些故事情節(jié)簡單、圖畫鮮艷，繪本內容貼近幼兒生活實際、語言簡單的繪本。另外，在挑選小班繪本時，還要注意繪本紙張，小班的幼兒，小手肌肉群發(fā)展尚不完善，所以教師在挑選繪本時，一定要挑選方便幼兒翻閱的紙張，以便于幼兒閱讀。中班的幼兒，語言表達能力已經有了相應的提高，所以，在為這個年齡段的幼兒挑選繪本時，可以選擇一些故事情節(jié)連貫的內容，從而進一步的提高該年齡段幼兒的觀察力和語言表達能力。大班幼兒正處于幼小銜接階段，所以這個年齡段的繪本挑選，應該更加注重邏輯思維性，教師可以適當挑選一些故事情節(jié)較為復雜的繪本，在訓練幼兒邏輯思維的同時，幫助幼兒奠定良好的閱讀基礎。

（二）幼兒教師要注重提高閱讀指導能力

要想提高幼兒的閱讀能力，幼兒教師首先要增強自身的閱讀指導能力。在給幼兒開展繪本閱讀的指導教學時，教師要充分掌握繪本的特點，熟悉繪本內容，用聲情并茂的語言結合繪本中的圖畫和文字內容，來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，教師在指導過程中，要注意結合幼兒們的生活實際，運用簡單易懂的語言，來加深幼兒的理解，提高繪本閱讀指導的質量。在幼兒園的繪本閱讀指導活動中，教師要注意提問的方式和話術，教師提出的問題一定要通俗易懂，問題的難度也要適合幼兒的年齡段。

（三）多利用多媒體教學設備，加強引導

隨著科技的進步，現代化教育技術已經被引用到教學活動中，在幼兒園的教學中，多媒體已經被廣泛應用。幼兒教師在開展繪本閱讀教學活動時，可以通過多媒體教學的形式來吸引學生興趣。多媒體教學不僅可以為幼兒呈現直觀的畫面，而且畫面的展示也比普通的圖畫更加豐富多彩。用多媒體來展示繪本內容，可以避免幼兒亂翻繪本、觀察不認真的情況，教師可以結合多媒體所展示的畫面，配以簡單易懂的語言，來為幼兒講解繪本內容，這樣不僅能夠調動幼兒的興趣，還能夠幫助幼兒更好的理解繪本內容，為幼兒奠定良好的閱讀基礎。

三、結語

綜上所述，幼兒園的繪本閱讀教學，在培養(yǎng)幼兒邏輯思維、提高幼兒語言表達能力和觀察能力上發(fā)揮著極其重要的作用。所以，在當下幼兒繪本閱讀教學存在著許多誤區(qū)的情況下，教師們要積極的采取相應的措施來解決。為了使幼兒繪本閱讀發(fā)揮出最大的價值，幼兒教師們要及時更新教學理念和教學方法，要意識到繪本閱讀的重要性，選擇適合幼兒的繪本，加強自身的閱讀指導能力，多運用現代化教育技術，用形式多樣的方式來吸引幼兒閱讀興趣，并在閱讀指導的過程中，加強幼兒語言表達能力和邏輯思維能力的訓練。

參考文獻

[1]陳賢英. 幼兒繪本閱讀指導的常見誤區(qū)及解決對策[J]. 文淵（中學版）， 2019， 000（006）：490.