谷劉芳

摘要：學好語文知識不僅體現(xiàn)在語文這一個學科上，還可以為其他學科的學習提供幫助。因此作為小學語文教師，應采用更為有效的教學策略，牢固學生的語文基礎，使其今后能夠更加順利地學習各種知識。本文正是以此為出發(fā)點，針對激勵教學法在小學語文教學中的應用做了簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學;語文教學;激勵教學法;應用路徑

激勵教學法是在新課程理念下發(fā)展起來的一種新型教學手段，以激發(fā)學生熱情、培養(yǎng)學生信心為目標，可以讓學生真正感受到學習的樂趣，促進學習效果的不斷提升。將其合理應用到教學活動當中，可令語文學習變得更加輕松，同時增強學習信心，從而令當前的語文學習和今后其他學科的學習都能更加順利。

一、激勵教學法簡述

所謂激勵教學法指的就是在和學生日常交流過程中要使用肯定的語氣，并用語言動作表情等鼓勵學生，幫助學生建立學習信心，以此達到增強主觀能動性的目的。應用激勵教學法是為了解決小學生的各種心理問題，尤其是小學生的內(nèi)心比較脆弱，很容易因為在學習中遭到挫折或者受到外部因素影響而失去信心，這樣對學習和未來發(fā)展都是極其不利的，因此必須通過激勵教學法加以改善。

二、小學語文教學中激勵教學法的應用路徑

（一）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學生在學校生活中最為重要也是對學生影響最大的一種關(guān)系，對小學語文教師而言，若想真正發(fā)揮激勵教學法的作用就要充分尊重學生，和所有學生平等相處，站在學生的角度思考問題，將學生在生活和學習中遇到的困難全部排除，[1]。另外，不同學生個體必然會存在差異，對此要予以足夠重視，這樣才能和學生建立良好的關(guān)系，學生會因此更信任教師，對語文的興趣也會更高，并且為激勵教學法的應用打好基礎。

（二）開展多種類型的課堂教學活動

小學生都非?；顫姡?jīng)常會出現(xiàn)很多新奇的想法，另外小學生無法將注意力長時間集中在同一件事物上，這就要求應用激勵教學法要開展多種形式的課堂教學活動，以此不斷吸引學生注意力。另外在課堂教學中也可以和學生進行積極交流，并鼓勵學生表達自己，最終達到利用激勵教學法提升語文教學效果的目的。比如，針對《金色的草地》開展教學時，應以引導對文章進行討論，從主人公小時候的故事出發(fā)，讓學生闡述起自己對這篇課文的理解，當學生闡述完畢以后教師要予以鼓勵性評價，而且無論學生但理解是否正確都要使用非常好、繼續(xù)努力、請坐等話語，以此增強學生的信心[2]。又以《守株待兔》為例，這篇課文的教學中可以鼓勵學生分別扮演農(nóng)夫和兔子，然后再讓學生闡述請對這篇課文的理解，當學生闡述結(jié)束以后教師同樣要予以鼓勵并進行總結(jié)。這樣都能讓學生對教材的理解與掌握得到明顯增強，而且還能提升教學效果，達到了激勵教學法的應用目的。

（三）良好學習氛圍的營造

良好學習氛圍應該是積極向上的，在這樣的氛圍下學生的信心會得到明顯增強，學習效果也會顯著提升，因此應用激勵教學法也要重視氛圍的營造。除了要和學生構(gòu)建良好關(guān)系，還可以在班級醒目位置增添一些具有激勵作用的標語，或者日常教學中多使用一些激勵作用的小故事，這樣便可完成良好氛圍的營造，達到激發(fā)學習積極性的目的[3]。另外，教師也可以鼓勵學生進行公平競爭，可以定期在班級中評選優(yōu)秀語文學習標兵，令其協(xié)助教師做一些收發(fā)作業(yè)的簡單工作，眾所周知小學生都非常喜歡表現(xiàn)自己，通過這種方式可以激發(fā)學生的競爭意識，讓學生積極參與到競爭當中，更有利于營造良好學習氛圍。

（四）充分發(fā)揮評價的作用

有效的教學評價不僅可以反映學生的學習情況，同時也可以達到培養(yǎng)信心和激發(fā)興趣的目的，因此應用激勵教學法不能忽視教學評價的作用。實際教學活動中，可以結(jié)合學生一段時間內(nèi)的變化進行鼓勵性評價，如果學生經(jīng)過一段時間的學習并沒有獲得提升反而有所下降，那么仍然要鼓勵學生，幫助學生建立信心，避免因為學習狀況不良好而產(chǎn)生其各種負面心理[4]。另外評價要階段性進行，同時要滲透到每一單元每一個課程當中，比如當《走月亮》的教學結(jié)束以后，可以重點評價學生是否能夠通過學習感受這篇課文中濃濃的親情，從而判斷這篇課文的教學是否獲得了良好效果，由此便達到了利用評價發(fā)揮激勵教學法作用的目的。

結(jié)束語

綜上所述，將激勵教學法應用到小學語文教學中，應和學生建立良好關(guān)系，同時營造良好關(guān)系、豐富課堂教學活動形式，并做好教學評價，進而在激勵教學法的推動下不斷提升教學效果，并促進學生的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]陸廷超.淺談激勵教育在小學語文教學中的應用[J].新課程導學，2018，000（001）：P.20-20.

[2]姜海洋.激勵教學法在小學語文教學中的應用[J].軟件：電子版，2017，000（004）：274.

[3]楊曉飛.淺析激勵教育在小學語文教學中的應用[J].散文百家·國學教育，2019，000（002）：99.

[4]王生菊.激勵教育在小學語文教學中的應用研究[J].新課程（中），2018，000（004）：104.