郭子章

摘 要：工匠精神是一種職業(yè)精神，也是從業(yè)人員的一種價(jià)值取向和表現(xiàn)方式，其核心體現(xiàn)在對(duì)高品質(zhì)、高質(zhì)量的技術(shù)、工藝的追求。北京市城市管理高級(jí)技術(shù)學(xué)校通過(guò)深入開(kāi)展“技工院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)研究”的課題研究，積極探究培育工匠精神的有效途徑，期望對(duì)職業(yè)院校工匠精神培育有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：工匠精神? ? 培育路徑? ? 職業(yè)院校

一、工匠精神的含義

工匠精神是一種職業(yè)精神，包括工作上的職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)，可以體現(xiàn)從業(yè)人員的職業(yè)價(jià)值取向。新時(shí)代，工匠精神被賦予了更加豐富的內(nèi)涵，包括精益求精的精神，嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)注、敬業(yè)、注重細(xì)節(jié)的態(tài)度，具有較高的職業(yè)技能水平等。工匠精神成為各行各業(yè)建設(shè)者的精神時(shí)尚。職業(yè)院校作為培育新時(shí)代工匠人才的主陣地，肩負(fù)著培育工匠精神的重要職責(zé)。

二、職業(yè)院校工匠精神培育路徑

（一）抓住教育關(guān)鍵期，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高學(xué)生對(duì)工匠精神的認(rèn)知水平

1.抓住教育關(guān)鍵期，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

學(xué)校要抓住教育關(guān)鍵期，從學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校起就及時(shí)播種工匠精神，并將工匠精神滲透到日常教育中，加強(qiáng)學(xué)生在校期間工匠精神觀念的培育。學(xué)校可以通過(guò)入學(xué)教育、開(kāi)學(xué)第一課等活動(dòng)，讓學(xué)生從一開(kāi)始進(jìn)入職業(yè)院校，就開(kāi)啟作為未來(lái)職業(yè)人的鍛造之旅，盡快了解工匠精神的極高價(jià)值與豐富內(nèi)涵，并與自身職業(yè)發(fā)展建立聯(lián)系，使其在未來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作起到潛移默化的指導(dǎo)作用，從而能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地對(duì)待學(xué)習(xí)，并且能夠以一種一絲不茍、精益求精的態(tài)度對(duì)待自己未來(lái)所從事的職業(yè)。

2.開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加深學(xué)生對(duì)工匠精神的認(rèn)知

為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)自身職業(yè)理想、職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，形成獨(dú)特的自我職業(yè)規(guī)劃;同時(shí)結(jié)合自身所處不同學(xué)習(xí)階段，對(duì)所做職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行修正，并付諸實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生只有不斷加深對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)，才能在實(shí)踐過(guò)程中形成敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)注、創(chuàng)新等這些體現(xiàn)工匠精神內(nèi)涵的品質(zhì)。

（二）通過(guò)立德樹(shù)人的校園文化熏陶，傳播和弘揚(yáng)工匠精神

1. 通過(guò)校園文化熏陶，傳播工匠精神

職業(yè)院校有其特定的培養(yǎng)工匠精神的環(huán)境和文化氛圍。學(xué)校環(huán)境整潔、優(yōu)美、舒適，宣傳欄、電子大屏、電臺(tái)廣播、教室、實(shí)訓(xùn)室、圖書(shū)館、體育館、宿舍等都可以成為宣傳工匠精神的場(chǎng)地。在學(xué)校的日常教學(xué)管理中，學(xué)校的規(guī)章制度以及校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，都能營(yíng)造尊崇工匠精神的濃厚氛圍。教職工通過(guò)踐行工匠精神，精益求精、一絲不茍地做好教育教學(xué)工作，也能夠收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

2.通過(guò)學(xué)校日常活動(dòng)，弘揚(yáng)工匠精神

組織開(kāi)展班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)是職業(yè)院校貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和培育工匠精神的重要方式。學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下的演講、校園文化節(jié)、“工匠精神”演講比賽、征文活動(dòng)、板報(bào)評(píng)比、評(píng)選校園最美小工匠等豐富多彩的形式營(yíng)造尊崇工匠精神的氛圍。看似普通的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)蘊(yùn)含很多教育機(jī)會(huì)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，可以加深學(xué)生對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中提升職業(yè)素養(yǎng)。

（三）通過(guò)教育教學(xué)及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，滲透和內(nèi)化工匠精神

1. 結(jié)合教育教學(xué)，有機(jī)滲透工匠精神

德育課教學(xué)是培育學(xué)生工匠精神的重要途徑。教師通過(guò)在德育課上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《工匠精神讀本》、觀看《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片等，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生理解工匠精神蘊(yùn)含的精益求精和追求卓越的特質(zhì)，可以在普通的工作中體現(xiàn)出超凡的價(jià)值，這對(duì)職業(yè)院校學(xué)生在未來(lái)工作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值具有重要意義。

專(zhuān)業(yè)教學(xué)是培育學(xué)生工匠精神的有效途徑。專(zhuān)業(yè)課是職業(yè)院校學(xué)生收獲知識(shí)與學(xué)習(xí)技能的主要方式，教師在講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和傳授專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程中，要有意識(shí)地將其與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位相聯(lián)系，為學(xué)生描繪關(guān)于這個(gè)專(zhuān)業(yè)的藍(lán)圖，并且分析該崗位對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)需求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在所學(xué)專(zhuān)業(yè)與未來(lái)從事職業(yè)的聯(lián)系，從而進(jìn)一步體會(huì)職業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。

2.利用學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，內(nèi)化工匠精神

如何將工匠精神由意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)？職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育是良好的教育方式。例如，將工匠精神的培育與世界技能大賽相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生深入了解世界技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)和考核內(nèi)容，根據(jù)要求指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作態(tài)度。職業(yè)院校通過(guò)針對(duì)課程教學(xué)開(kāi)展的短期教學(xué)實(shí)習(xí)，結(jié)合多門(mén)課程教學(xué)開(kāi)展的綜合實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生更多地接觸真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景。教師通過(guò)言傳身教的教學(xué)實(shí)踐，可以幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的職業(yè)體驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的職業(yè)片段，可以更好地體會(huì)工匠精神的核心含義。

（四）通過(guò)開(kāi)展校企合作，不斷提升對(duì)工匠精神的認(rèn)知

為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生參加校企合作項(xiàng)目，幫助學(xué)生不斷提升對(duì)工匠精神的認(rèn)知。例如，學(xué)校開(kāi)設(shè)大師工作室，定期舉辦企業(yè)專(zhuān)家講座，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀代表以及優(yōu)秀畢業(yè)生代表到學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和座談等。這些活動(dòng)有助于幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，制定未來(lái)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，不斷地加深對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)并積極踐行。

三、小結(jié)

工匠精神不僅是一種理念和信仰，而且是一種人生態(tài)度和人生追求。通過(guò)多種途徑培育職業(yè)院校學(xué)生的工匠精神，不僅是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)生存的需要，也是職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。職業(yè)院校的學(xué)生只有真正具備了工匠精神，才能不斷地提高職業(yè)素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的職業(yè)人。

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