【摘要】德育在整個(gè)學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。德育是新一輪的教改方向，但它受教師素質(zhì)，約束制度，滲透理念等多重因素制約，小學(xué)德育工作的實(shí)施不盡人意，與新課標(biāo)的要求存在明顯的差距。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)德育教育工作迎來(lái)了新的機(jī)遇也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，小學(xué)的德育工作的新舉措成為教師需要重視的問題，提升審美情緒，塑造正確的價(jià)值觀及學(xué)習(xí)觀，是當(dāng)前函待解決的關(guān)鍵性課題，本文就在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)德育工作新舉措如何實(shí)施展開論述。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代?小學(xué)德育?現(xiàn)狀措施?新舉措?探索方法

隨著我國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)階段已經(jīng)全面開展素質(zhì)教育，但受傳統(tǒng)教育模式的影響，部分教師仍沒有改變以應(yīng)試為目標(biāo)的教學(xué)要求。在我國(guó)的一些地區(qū)雖然已經(jīng)進(jìn)行了素質(zhì)教育的新模式，但是學(xué)生的普通課程授課與德育工作的培養(yǎng)兩者分開，并沒有形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。而且德育工作并沒有占到很大的地位，成為學(xué)校的冷門，存在卻不受重視是現(xiàn)在的主要情況，部分教師素質(zhì)不達(dá)要求，在教學(xué)過程中不能深入德育工作，使得德育課堂的開展效果甚微。面對(duì)我國(guó)小學(xué)德育工作的開展現(xiàn)狀，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育工作需要探索出新舉措。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下豐富德育教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境下，多媒體等新興技術(shù)被應(yīng)用于日常的課堂教學(xué)中，教學(xué)條件得到極大的改善，不僅對(duì)普通課程的學(xué)習(xí)提出了一個(gè)新的要求，對(duì)德育教育的開展也提出了新的目標(biāo)，德育教育要在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下不斷進(jìn)行豐富和擴(kuò)展，借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，教師在課上可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教材之外的德育知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)階段的學(xué)生獲得信息的方式多種多樣，獲得的信息越來(lái)越多樣化，傳統(tǒng)的教材由于更新速度較慢，一些德育知識(shí)的示例在講解時(shí)不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對(duì)如此的狀況，教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的課件，在講課時(shí)將自己準(zhǔn)備的新奇的教學(xué)課件與教材相結(jié)合，保證教學(xué)目標(biāo)不偏離的情況下，所講授的德育知識(shí)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式不在影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境下德育知識(shí)得到一個(gè)新的提升。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新擴(kuò)展德育教育

隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被快速應(yīng)用到教學(xué)過程中，在新時(shí)期背景下，德育教育可以通過借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)德育教育的豐富及擴(kuò)展帶來(lái)了深刻的改革，教師應(yīng)積極利用好網(wǎng)絡(luò)資源信息，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的各種錯(cuò)誤思想和丑陋惡習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，推動(dòng)德育教育目標(biāo)的落實(shí)和完善。學(xué)生通過信息平臺(tái)可以進(jìn)行廣泛的交流活動(dòng)，有利于學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)高效快捷的方法給教師和學(xué)生都帶來(lái)了便利，當(dāng)教師或者學(xué)生想要擴(kuò)展德育知識(shí)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的德育知識(shí)進(jìn)行內(nèi)華和升華。

三、將德育知識(shí)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合

德育知識(shí)不能依靠對(duì)學(xué)生的思想灌輸來(lái)完成，學(xué)生是學(xué)習(xí)德育知識(shí)的主體，作為德育知識(shí)學(xué)習(xí)并實(shí)踐的主體，教師應(yīng)極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己在各種活動(dòng)中發(fā)揮出重要作用，教師作為活動(dòng)的組織者，借助網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境為學(xué)生的德育活動(dòng)的豐富和擴(kuò)展提供基本保障。

例如，教師在為學(xué)生講解相關(guān)德育知識(shí)時(shí)，由于教材更新速度較慢，教材所舉示例已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的教學(xué)資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)德育教育優(yōu)秀的教學(xué)方法，對(duì)自身的教學(xué)方法不斷優(yōu)化，不斷內(nèi)華，升華。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一些教學(xué)設(shè)計(jì)不能夠?qū)崿F(xiàn)，而在網(wǎng)路時(shí)代下教師利用多媒體技術(shù)可以對(duì)課堂進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)造，讓學(xué)生沉浸于德育知識(shí)的學(xué)習(xí)中，豐富學(xué)習(xí)成果，德育知識(shí)重要的是實(shí)踐，教師可以與家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，觀察學(xué)生實(shí)踐成果。

四、利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)掘日常事務(wù)德育知識(shí)點(diǎn)

德育工作的豐富和進(jìn)一步的擴(kuò)展需要基本支持和依靠，教師在教學(xué)過程過程中如果一味的進(jìn)行德育的宣傳與教化，學(xué)生反響的效果反而會(huì)不盡人意，甚至引起學(xué)生反感，德育工作需要利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)日常事務(wù)的德育點(diǎn)進(jìn)行挖掘。

例如，教師在講解德育知識(shí)時(shí)，往往講解的內(nèi)容比較深遠(yuǎn)空曠，學(xué)生理解不夠深刻，而忽略了對(duì)日常小事的注意及講解，教師個(gè)人能力可能有限，對(duì)日常事務(wù)的發(fā)掘不夠清晰，這時(shí)教師可以使用網(wǎng)絡(luò)了解日常生活小事中的德育點(diǎn)，發(fā)掘出日常小事中的德育知識(shí)，德育無(wú)小事，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，小學(xué)階段正是一個(gè)人品德積累的時(shí)間，教師對(duì)其講解日常小德育點(diǎn)對(duì)其未來(lái)發(fā)展尤為重要，同時(shí)，教師也應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身細(xì)小行為做出約束，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)德育的小知識(shí)，為學(xué)生做好榜樣作用。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育工作迎來(lái)了新的機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)可以豐富當(dāng)代德育教育的知識(shí)，可以利用信息技術(shù)，創(chuàng)新擴(kuò)展德育教育，小學(xué)德育教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合為工作順利進(jìn)行提供了不少新舉措。上述文章只論述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下德育活動(dòng)豐富和擴(kuò)展的部分措施，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)交流，通過相互交流，互相提高自身素質(zhì)，在以后的德育教育活動(dòng)中探索出更高效的豐富活動(dòng)和擴(kuò)展方法。

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蕉嶺縣人民小學(xué)?羅麗梅