摘要： 興趣是最好的老師，它是一切學習的內(nèi)在動力，是激發(fā)智力的金鑰匙。有了學習興趣，就能在學習中產(chǎn)生正面作用，就可以全神貫注的被帶入到教師設置的情境中，更好的接受新知識，感悟新知識，進而形成情感的正面遷移作用，獲得更好的學習體驗。因此對于剛?cè)肫吣昙壍男律M快養(yǎng)成良好的數(shù)學興趣尤為重要。

關(guān)鍵詞：印象;興趣;教學方法

一、利用好開篇課前的第一印象

“良好的開端是成功的一半”。初中新生在剛剛拿到一本新書后，都會有很強的好奇心，忍不住翻一番，看看書里都有什么，同時也對學好一門學科有很強烈的欲望。因此，教師為了讓學生對數(shù)學課感興趣，第一課一定要花費心思琢磨怎樣最大限度的激發(fā)學生興趣、求知欲、自信心，而不是急于講授知識。

如何激發(fā)初一新生上好第一節(jié)課呢？我針對初一學生好奇心強的特點，在上第一節(jié)課時，設計一段引人入勝的開場白：我們在小學學了加減乘除四種運算，上初中后我們將學習一些新的計算，例如乘方、開方等運算;在小學學了簡易方程，在初中還要學一元一次方程、一元二次方程、分式方程等。小學里的很多疑難問題到了我們初中就可以很輕松的解決，如方程，用小學的知識，學生是不會解決這個問題的，但在我們學習了七年數(shù)學的知識后你就知道怎么解決這個問題了。初中我們還會深入學習三角形、四邊形、和圓等常見的圖形的相關(guān)知識、性質(zhì)以及判定，可以用這些知識解決生活中的許多問題，如你能站在地面上測量大樹的高度;你如果是商人，你就能算出怎樣賺錢最多;你如果是個建筑學家，你能給大家解釋為什么很多建筑物里都含有三角形這個數(shù)學圖形等，數(shù)學的知識就像是鎖鏈一樣，一環(huán)扣一環(huán)，緊密相連。利用談話的方法，通過學生身邊的實際問題來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和強烈的求知欲。那么學生一定會在第一節(jié)課里就建立了對學習數(shù)學的自信心，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，消除學生的畏難情緒、激起了學生的學習熱情，使其像螺絲上的螺帽離不開螺絲一樣，向往著學好這門學科。

二、深度挖掘教材中的數(shù)學史來激發(fā)學生學習的興趣

我深刻的記得，我的初中語文實際上并不怎么好，而且我也沒有太大的學習興趣，但是升入高中后，我的語文老師每一節(jié)課都能延伸出來背后的故事，讓我有了很大的學習欲望，逐漸拾起了對學習語文的信心，成績有了很大的提升。那么學習每一門學科都是類似的，每一節(jié)數(shù)學課的背后都有它的故事，只要教師能把課講的生動，就能吸引學生。因此，在教學中，要深度挖掘教材中的數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識來激發(fā)學生學習的興趣，力求激起每一個學生的興趣和求知欲。例如：在學生計算：1+2+3+…+100時，說說少年高斯的故事，十九歲破解數(shù)學難題，僅用沒有刻度的直尺和圓規(guī)就研究出了正十七邊形的尺規(guī)作圖法，把兩千多年來難倒了許多數(shù)學家的難題利用一晚的時間就解決了，最終成為世界上最偉大的數(shù)學家之一，這樣的故事增強了學生的好奇心。落實教材的理念，還寓教于樂，讓學習成為有趣的事。

三、生活與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學習興趣

例如，在講授有理數(shù)的減法這節(jié)課時，我運用了不同城市的溫差引入這堂課，抓住本節(jié)課與生活的密切聯(lián)系，發(fā)動學生通過了解不同城市當天的天氣預報進行課前預習。課堂上，學生不但表現(xiàn)出極高的學習熱情，而且對有理數(shù)的減法這節(jié)課學習的透徹，并且熟練運用。課堂不是教師單一的講授，要讓它成為學生自主合作、交流、深入思考的場所。

四、靈活運用多種教學方法

一成不變的教學方式，只會讓學生逐漸喪失對學習的信心，反之，教師在課堂上運用多種教學方法，使師生在課堂上高度共鳴，就能極大的學生學習的興趣。

1.善于創(chuàng)設問題情境，運用啟發(fā)式教學

如果教師在教學中只是照本宣科，平鋪直敘的講解，完全沒有任何的問題情境，那么這節(jié)課一定會非常無趣。因此，必須善于實施啟發(fā)式教學。而要想實施啟發(fā)式教學，關(guān)鍵在于創(chuàng)設問題情境。在教學中，根據(jù)教材內(nèi)容、學生的學情，適當設置具有一定難度，需要學生努力克服，但又是通過學習就能解決的情境，這樣學生就會產(chǎn)生求知欲，從而激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。好的問題情境，能夠激發(fā)學生的學習興趣，對學習產(chǎn)生正面遷移的作用。例如在講有理數(shù)的乘方這一課時，我創(chuàng)設了這樣的問題情境：“同學們，你們做過手工嗎？你們會折紙嗎？你相信一張紙如能夠?qū)φ?2次后它的高度會超過超過珠穆朗瑪峰的高度嗎？學習完本節(jié)課后，這些問題你就知道答案了” 。這樣一來就將學生成功地吸引住了，激發(fā)了他們的學習興趣和求知欲。

2.讓學生來當小老師

課堂里可以讓學生上講臺充當小老師，這既滿足了學生喜歡參與及自我表現(xiàn)的心理，同時又激起了其它學生的好勝心理。當學生的自信心達到高峰時，教師只需指導一下就可以，又可以使學生在愉快中學習新知、鞏固新知。例如在進行習題講授課時，我會把題目提前分派給每個學生，讓他們提前做好準備，在課堂上充分展現(xiàn)他們的能力，既使他們的能力得到鍛煉，又能加強他們學習數(shù)學的自信心。

3.讓學生自編習題

講完一節(jié)課后，讓學生適當?shù)刈跃幰恍┝曨}，既可以使學生更熟練地掌握和運用所學知識，又可以培養(yǎng)他們舉一反三的能力，同時提升學生學習數(shù)學的興趣。

4.建立合作學習小組，培養(yǎng)討論的習慣

將班級學生分成師徒學習小組（以6人一組為宜），遇到問題，可以展開討論，讓學生在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，激發(fā)學習的興趣，在有徒弟遇到困難難以解決時，同時有師傅給徒弟講解，再讓徒弟給師傅或老師匯報。教師通過有針對性、合理性的提問，尤其是一題多解的題目、綜合實踐等需要討論的問題，引發(fā)他們積極探討，得出問題的結(jié)論，歸納出相應的學習方法和解題規(guī)律。

總之，七年級的學生要學好數(shù)學，首先要培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。有了學習興趣這層鎧甲，學生才能在學習數(shù)學時披荊斬棘，克服重重困難，從而成為學習的主人。

黑龍江省訥河市城南中心學校?李麗