樸瑛姬

摘 要：我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展階段，社會(huì)針對(duì)日語(yǔ)人才的需求同樣發(fā)生了較大變化，尤其將日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)帶入了轉(zhuǎn)型期。這就需要根據(jù)目前高校日語(yǔ)專業(yè)教育現(xiàn)狀，進(jìn)行改革創(chuàng)新，圍繞新時(shí)代日語(yǔ)人才需求，既要明確教學(xué)目標(biāo)，又要合理設(shè)置課程，運(yùn)用改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高端日語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中國(guó)專業(yè)日語(yǔ)教育;發(fā)展理念;課程要求;教育目標(biāo)

目前，我國(guó)高等教育獲得了快速發(fā)展，進(jìn)入新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展時(shí)期，又對(duì)我國(guó)高等教育提出了更高要求。有關(guān)日語(yǔ)專業(yè)教育正在面臨新的挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)型期，尤其需要制定符合新時(shí)代發(fā)展要求的全新人才培養(yǎng)目標(biāo)，用以保證順應(yīng)新時(shí)代高等教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)更多符合新時(shí)代要求的日語(yǔ)專業(yè)人才。

一、我國(guó)高等教育日語(yǔ)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展對(duì)日語(yǔ)專業(yè)教育具有較大的影響，其影響程度主要體現(xiàn)為：首先，從總體上看，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人數(shù)在慢慢減少，它的影響力也在逐漸減弱;其次，我國(guó)高等教育日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)正面臨較大競(jìng)爭(zhēng)壓力，而日本留學(xué)生則是主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，因而形成畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)困難局面;最后，我國(guó)高校日語(yǔ)專業(yè)的教育方式依然傳統(tǒng)，相對(duì)側(cè)重對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)并注重基本能力，其教學(xué)方法比較單調(diào)，難以滿足培養(yǎng)新時(shí)代高水平日語(yǔ)人才需求。

進(jìn)入新時(shí)代，將我國(guó)高等教育日語(yǔ)專業(yè)帶入了發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，這就需要日語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)，必須順應(yīng)新時(shí)代高等教育發(fā)展要求，在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念當(dāng)中，全面改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，既要提高教育教學(xué)質(zhì)量，又要提升日語(yǔ)專業(yè)影響力[1]。不然我國(guó)高等教育中的日語(yǔ)專業(yè)教育，將會(huì)失去發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)而一再降低培養(yǎng)日語(yǔ)專業(yè)人才的質(zhì)量。

二、新時(shí)代我國(guó)高校日語(yǔ)專業(yè)教育進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的方案

（一）創(chuàng)新日語(yǔ)專業(yè)發(fā)展理念

新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展，在促進(jìn)和影響我國(guó)高等教育不斷向前發(fā)展，高等教育日語(yǔ)專業(yè)正在面臨轉(zhuǎn)型期，需要其將努力提高日語(yǔ)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要任務(wù)，并努力追求全新發(fā)展目標(biāo)[2]。這樣，就需要我國(guó)高校的日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)，在堅(jiān)持“以人為本”的育人理念中，為社會(huì)培養(yǎng)相對(duì)較多的符合新時(shí)代要求的高水平日語(yǔ)人才。引導(dǎo)學(xué)習(xí)日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生，既要扎實(shí)學(xué)好日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本文化常識(shí)，又要更多學(xué)習(xí)、了解或掌握社會(huì)科學(xué)知識(shí)，用以拓寬知識(shí)視野，提高自身綜合素質(zhì)，建構(gòu)跨學(xué)科間的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

同時(shí)，還要將培養(yǎng)學(xué)生形成日語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)當(dāng)成主要育人任務(wù)，既要培養(yǎng)學(xué)生的日語(yǔ)口頭表達(dá)能力，又要培養(yǎng)他們的批判性思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具有相應(yīng)的審美能力，更要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)溝通配合能力和對(duì)文化民族的認(rèn)同能力，使他們變成高水平的日語(yǔ)專業(yè)人才，提高他們?cè)谛聲r(shí)代進(jìn)行社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）創(chuàng)新日語(yǔ)專業(yè)課程要求

培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展時(shí)期所需日語(yǔ)專業(yè)人才，需要拓寬培養(yǎng)視野，并站在全球視角看待日語(yǔ)人才培養(yǎng)問(wèn)題。這就需要圍繞新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的較高要求，創(chuàng)新合理設(shè)置高等教育日語(yǔ)專業(yè)課程。這樣，在新時(shí)代合理設(shè)置日語(yǔ)專業(yè)課程，需要將其分為核心性的日語(yǔ)學(xué)習(xí)課程與專業(yè)方向性的日語(yǔ)學(xué)習(xí)課程。對(duì)日語(yǔ)專業(yè)課程進(jìn)行這樣的設(shè)置，利于學(xué)生能夠提升社會(huì)科學(xué)與文化方面的綜合素質(zhì)，也利于學(xué)生提高對(duì)學(xué)術(shù)等知識(shí)的創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力。

設(shè)立核心性日語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，需要做出全國(guó)統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)要求，既要覆蓋傳統(tǒng)日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又要增加日語(yǔ)文化交際、日語(yǔ)演講或辯論或?qū)W術(shù)研究等課程內(nèi)容;專業(yè)方向性日語(yǔ)課程，需要體現(xiàn)日語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)，豐富日語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)日語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。不能小覷對(duì)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)術(shù)能力方面的培養(yǎng)，日語(yǔ)本身就是一種語(yǔ)言，需要對(duì)文學(xué)或語(yǔ)言學(xué)，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)或旅游等諸多課程，實(shí)施一定探討與研究。這樣，它就需要學(xué)生通過(guò)專業(yè)方向性日語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，提升實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)，需要通過(guò)研讀一些日本文學(xué)作品，在體會(huì)其內(nèi)容或核心思想當(dāng)中，運(yùn)用賞析性品讀方法，對(duì)日本文學(xué)作品進(jìn)行相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià)。世界經(jīng)濟(jì)一體化需要進(jìn)行跨文化交流，體現(xiàn)世界文化具有的多樣性，并讓學(xué)生以相對(duì)開(kāi)放的心態(tài)，接受世界多元文化中具有的差異性，以利于實(shí)現(xiàn)必要的跨文化交流。學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)，就要了解和應(yīng)用日語(yǔ)，利用日語(yǔ)表達(dá)傳遞必要的信息或情感。因此，需要學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力以及思辨能力。

（三）創(chuàng)新日語(yǔ)專業(yè)教育目標(biāo)

高等教育日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)，需要利用轉(zhuǎn)型期契機(jī)，緊密結(jié)合新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)[3]。高校利用日語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)新時(shí)代人才，必須要培養(yǎng)能夠建樹(shù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義需要面向世界，日語(yǔ)人才與世界的交流相對(duì)密切，這就需要學(xué)生在借助日語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義人文精神和道德品質(zhì)，并具有一定團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在接受日語(yǔ)專業(yè)教育中，要盡可能強(qiáng)化自己獲取日語(yǔ)新知識(shí)與新信息能力，以利于使自己具有獨(dú)立應(yīng)有日語(yǔ)進(jìn)行相應(yīng)科研能力。這樣，就需要?jiǎng)?chuàng)新日語(yǔ)專業(yè)教育目標(biāo)，開(kāi)展以學(xué)生主體的日語(yǔ)教學(xué)。比如，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后學(xué)習(xí)，使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用在校有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，按照新課程設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面學(xué)好日語(yǔ)知識(shí)，提高日語(yǔ)綜合素質(zhì)。高校在日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀態(tài)，積極解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，讓學(xué)生在相對(duì)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)日語(yǔ)知識(shí)，助力他們提升日語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展時(shí)期，將高校日語(yǔ)專業(yè)教育帶入了新的轉(zhuǎn)型期。這就需要高校在面對(duì)新挑戰(zhàn)中，牢牢把握住轉(zhuǎn)型機(jī)會(huì)，建立現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)新日語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置，確立新時(shí)代所需日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)高端日語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

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