張春俠

摘 要：眾所周知，學(xué)生的自學(xué)能力是非常重要的。要想使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的自學(xué)能力，離不開教師的不斷教授與引導(dǎo)。因此作為一名合格的教師，除了應(yīng)該在課堂中教授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識之外，更應(yīng)該注重學(xué)生各方面知識的不斷培養(yǎng)。作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在課堂中通過不同的教學(xué)安排和教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)。通過不同的教學(xué)方式，能夠有效鍛煉學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，對于學(xué)生以后的未來發(fā)展有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自學(xué)能力;布置任務(wù);鼓勵合作;整理錯題

良好的自學(xué)能力，不僅能夠提高當(dāng)時學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生未來能夠?qū)W習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)也有非常重要的鋪墊作用，因此小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要和關(guān)鍵階段之一，其中良好的自學(xué)能力是非常重要的。作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在數(shù)學(xué)的課堂中教授學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)理論知識的同時，不斷培養(yǎng)學(xué)生在不同的教學(xué)活動中，形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，通過不同的教學(xué)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。許多學(xué)生由于在此時前并沒有掌握自主學(xué)習(xí)的方式和自主學(xué)習(xí)的觀念，因此教師應(yīng)該不斷地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

一、布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)

要想使得學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂中逐漸形成良好的自學(xué)能力，教師進(jìn)行了第1步，就是要給學(xué)生布置一些相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以提前的了解到下節(jié)課中學(xué)生要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，并使得學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中，逐漸了解到自己哪一部分的知識還比較薄弱，而哪一部分的知識已經(jīng)充分掌握了。通過這樣的方式能夠有效的使得學(xué)生充分的了解，即將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行課上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思考，課前預(yù)習(xí)也是自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵部分。

例如，在教授“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生充分的掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的主要知識，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，給學(xué)生布置了相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生在此之前用自己所學(xué)的知識以及對本節(jié)課主要內(nèi)容的大致了解，對教師發(fā)的一張課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行充分的熟悉和填空，使得學(xué)生在填空的過程中將自己不了解的知識用筆勾畫出來，通過這樣的方式能夠使得學(xué)生在自學(xué)的過程中形成良好的自學(xué)能力。

二、鼓勵學(xué)生小組合作

除此之外，對于學(xué)生來說，鼓勵學(xué)生在課堂中進(jìn)行小組合作，也是非常重要的，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作不僅能夠鍛煉學(xué)生在合作中逐漸形成良好的思維與思考能力，也能夠使得學(xué)生通過合作的過程中能夠不斷地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，因此教師可以在課堂中向?qū)W生提出一個到兩個思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，并使得學(xué)生在小組合作的過程中逐漸的集思廣益培養(yǎng)學(xué)生善于探索問題發(fā)現(xiàn)問題并及時的解決問題的能力，對于提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平有非常重要的幫助和作用。

例如，在教授“筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，能夠充分的了解處理進(jìn)位的情況時的過程以及該注意的細(xì)節(jié)等等，為了使得學(xué)生更好的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師在教授學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本節(jié)課的主要內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖示的分析法，明確的掌握本結(jié)合中的算理和并引導(dǎo)學(xué)生以小組的模式初步的掌握本結(jié)合中的計算方法，通過小組合作的過程能夠逐漸的培養(yǎng)學(xué)生在小組合作的過程中形成良好的問題探究和計算能力，從而能夠逐漸提高學(xué)生的自學(xué)能力。

三、引導(dǎo)自主整理錯題

教師也可以在數(shù)學(xué)的課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主整理錯題，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的自學(xué)能力，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的自學(xué)能力較差的原因，是因?yàn)樵S多學(xué)生在課下并沒有掌握良好的自學(xué)方式和高效率的自學(xué)學(xué)習(xí)，因此為了針對學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)狀況，教師可以在課堂中教師學(xué)生該如何進(jìn)行課下的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中結(jié)合，自己已經(jīng)做過的練習(xí)題和錯題進(jìn)行整理，通過這樣的方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的整理歸納能力，并使得學(xué)生在自主整理錯題的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授“長方形和正方形面積的計算”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠充分的掌握學(xué)習(xí)的方法，并使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)并培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)意識。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容之后，帶領(lǐng)學(xué)生開展了一項(xiàng)課時練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生通過對本節(jié)課的課時練習(xí)的學(xué)習(xí)和檢測之后，將本節(jié)課中學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯題進(jìn)行整理和歸納。第2天教師將學(xué)生的錯題本整體的收上來，從而檢查學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常會出現(xiàn)哪些困難，通過這樣的方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

總而言之，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力是非常重要的。教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)的配套中充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)和帶領(lǐng)作用，以教書育人為主要職責(zé)，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識基礎(chǔ)的同時并不斷培養(yǎng)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)生來說，良好的自主學(xué)習(xí)能力不僅能夠提升學(xué)生整體數(shù)學(xué)水平，也能夠?qū)W(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到非常關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該通過不同的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠提高學(xué)生的整體自學(xué)能力。

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