鞏香平

【摘? ? 要】體育是初中階段的必修課程之一，既關(guān)系著學(xué)生的中考成績(jī)，是學(xué)生整體發(fā)展水平的重要影響因素，又在學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展方面起著重要作用，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，打下良好的身體基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，初中體育課程越來越重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，本文將根據(jù)學(xué)生在初中階段的發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)探究如何在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育;個(gè)性發(fā)展;教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）29-0016-02

How to Promote Students' Personality Development in Junior High School Physical Education Teaching

（Chengguan Junior Middle School， Wushan County， Gansu Province.China） GONG Xiangping

【Abstract】Physical education is one of the compulsory courses in junior high school. It is not only related to students' high school entrance examination results， but also an important factor in the overall development of students， and also plays an important role in the development of students' physical fitness， laying a good physical foundation for students' long-term learning and growth. With the further development of quality education， junior high school physical education curriculum pays more and more attention to the individualized development of students. Therefore， according to the characteristics of students' development in junior high school， this paper will focus on how to promote students' personality development in junior high school physical education teaching.

【Keywords】Junior high school sports; Personality development; Teaching inquiry

盡管體育課程的重要性在初中階段被反復(fù)提及，甚至已經(jīng)被納入了中考范圍當(dāng)中，但由于傳統(tǒng)觀念的影響、不合理的教學(xué)方式等，體育課程在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)中的重要作用，一直未能完全發(fā)揮出來。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是初中體育課程的重要轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，將有效提高學(xué)科教育的影響力。當(dāng)前，初中體育課程的個(gè)性化教學(xué)還處于探索階段，需要任課教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，不斷豐富自身知識(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、針對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求開展初中體育教學(xué)的重要性

針對(duì)學(xué)生個(gè)性所開展的體育課程，充分契合了學(xué)生在這一階段的喜好和性格特質(zhì)，可以有效激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)和幫助下，自行選擇活動(dòng)內(nèi)容，深入挖掘自身優(yōu)勢(shì)。體育課對(duì)學(xué)生來說，不再是作為課業(yè)任務(wù)的存在，而是進(jìn)行心理調(diào)整和釋放壓力的重要平臺(tái)。學(xué)生充滿參與熱情，自然會(huì)全身心投入在體育活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生的積極配合，是體育活動(dòng)效果的重要保證，有利于體育活動(dòng)充分發(fā)揮鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用。以體育活動(dòng)為課程主要內(nèi)容的體育課程，可以使學(xué)生的大腦在運(yùn)動(dòng)中，釋放有益于思維和智力發(fā)展的β-內(nèi)啡肽等物質(zhì)。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)也可以將學(xué)生從緊張的課業(yè)壓力當(dāng)中釋放出來，讓學(xué)生的身體和大腦得到充足的休息，以更加清醒的大腦和最好的身體狀態(tài)投入到下一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

二、初中體育教學(xué)在學(xué)生個(gè)性化發(fā)展當(dāng)中存在的問題分析

（一）體育課程在初中教育體系中沒有得到應(yīng)有的重視

受錯(cuò)誤的社會(huì)觀念和教育理念影響，許多教師和家長(zhǎng)都在心理上對(duì)體育課程有輕視心理，甚至認(rèn)為體育課是浪費(fèi)時(shí)間，更愿意學(xué)生將時(shí)間投入在文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種錯(cuò)誤的觀念會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，不愿意投入精力去思考和行動(dòng)，也就無法找到和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。

（二）教師對(duì)學(xué)生在這一階段的喜好缺乏足夠的了解

許多學(xué)校明明采取了各種措施，促進(jìn)學(xué)生在體育課程中的個(gè)性化發(fā)展，但長(zhǎng)期下來，效果卻并不明顯，學(xué)生依然對(duì)課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至表現(xiàn)出厭煩心理。這是因?yàn)槿握n教師與學(xué)生缺乏溝通與交流，未能及時(shí)把握學(xué)生成長(zhǎng)的階段特點(diǎn)和喜好情況，僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)，靠猜測(cè)去判斷學(xué)生的個(gè)性和喜好，并以此為基礎(chǔ)展開所謂的個(gè)性化教學(xué)，最終導(dǎo)致體育課程的內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和喜好脫節(jié)，個(gè)性化教學(xué)流于形式，教學(xué)效果難以落實(shí)。

（三）僵化的教學(xué)模式忽略了學(xué)生的個(gè)性需求

由于體育課程受重視程度不足、相關(guān)理論還不夠成熟等因素，一直以來，初中體育課程教學(xué)模式單一，甚至完全憑著中考的內(nèi)容來進(jìn)行課程安排，造成課程模式僵化。一些學(xué)校的體育課程已經(jīng)形成了一套固定的模式，先讓學(xué)生在跑道上跑兩圈，然后集合進(jìn)行跳繩等固定的活動(dòng)。學(xué)生在上課之前，就已經(jīng)知道了課堂活動(dòng)流程。不僅學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容缺乏新鮮感，教師也會(huì)在一成不變的課堂環(huán)境中產(chǎn)生倦怠感，從而逐漸喪失對(duì)課程教學(xué)的興趣和動(dòng)力，最終導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，體育活動(dòng)變成了純粹的“走流程”。

三、在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略探究

（一）任課教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，成為學(xué)生的良師益友

有效的溝通是打造高質(zhì)量體育課堂必不可少的因素。教師在教學(xué)實(shí)踐中，只有與學(xué)生平等溝通，有足夠的交流，才能充分了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)。這種溝通可以來自課上的互動(dòng)，也可以來自課下的分享。如此一來，教師與學(xué)生亦師亦友，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，或者對(duì)于課堂教學(xué)有自己的想法和建議時(shí)，都可以與教師進(jìn)行交流，及時(shí)讓教師了解自己的近況和個(gè)性特點(diǎn)，從而有目的、有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。教師也可以及時(shí)掌握學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)情況的反饋，靈活調(diào)整自己的教學(xué)安排和教學(xué)計(jì)劃。要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師就要充分掌握不同學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和心理狀態(tài)。學(xué)生的情況和變化各不相同，教師可以通過與學(xué)生之間的互動(dòng)交流設(shè)立課程計(jì)劃，不僅有利于提高體育課程質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還有利于教師不斷更新自己的理念、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自身的教學(xué)水平。

（二）尊重學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇上，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求。尊重學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體地位，并不意味著教師在課堂開展中的重要性有所下降，相反，這種教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求。任課教師要成為學(xué)生體育課程的引導(dǎo)者，在了解學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服來自生理和心理上的各種困難和壓力，同時(shí)最大限度地開發(fā)自己的喜好和優(yōu)勢(shì)，并將這種優(yōu)勢(shì)化為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力。一些學(xué)生對(duì)于籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常感興趣，教師可以允許學(xué)生在完成課堂基礎(chǔ)活動(dòng)之后，將剩下的課堂時(shí)間投入到籃球活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，教師也要為學(xué)生發(fā)展籃球愛好提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解相關(guān)的規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生的日常訓(xùn)練。有條件時(shí)，可以在課余時(shí)間幫助學(xué)生組織籃球比賽，為學(xué)生提供成長(zhǎng)和展示的平臺(tái)。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中，可能會(huì)在團(tuán)隊(duì)磨合、身體承受能力、勝敗心態(tài)等方面遭遇挫折，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并幫助學(xué)生科學(xué)地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

（三）采取多元化的評(píng)價(jià)方式，區(qū)別考評(píng)更顯公平

由于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有差異性特點(diǎn)，教師在選擇和建立評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，也應(yīng)該注意采取區(qū)別考評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生的課堂參與效果和體育水平做出客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)于在某一方面具有突出才能的學(xué)生，教師要及時(shí)給予肯定，即使該學(xué)生在某一體育項(xiàng)目上確實(shí)存在不足，也并不影響對(duì)該學(xué)生整體素質(zhì)給予正向反饋。而對(duì)于一些體育基礎(chǔ)較為薄弱或者身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以適當(dāng)放寬要求，只要學(xué)生確實(shí)努力了，并且與課程開始初期相比，具有明顯的進(jìn)步，教師就可以給予學(xué)生積極的反饋，以鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力、超越自我。部分教師認(rèn)為區(qū)別考評(píng)的方式并不公平，會(huì)挫傷學(xué)生積極性。本文認(rèn)為，這種批評(píng)并不成立，學(xué)生的差異是客觀存在的，所謂的絕對(duì)公平，反而會(huì)壓抑部分學(xué)生的突破性成長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法將個(gè)性特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的優(yōu)勢(shì)，不利于學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，初中體育教師可結(jié)合采取多元化的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等策略，組織開展各類教學(xué)計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]張向東.淺析初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[C]//2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會(huì)場(chǎng)）論文集.2020.

[2]李航.試論初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].語文課內(nèi)外，2020（11）.

[3]雪占學(xué).淺談初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].考試周刊，2020（33）.

[4]李玉崗.初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展分析[J].東西南北：教育，2020（08）.

（責(zé)編? 張? 欣）