【摘? 要】網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，也促進(jìn)了班級(jí)管理工作效率的提高。班主任要充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，暢通師生交流渠道，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與向心力，促進(jìn)家校合作教育效果的提高。本文將針對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)在班級(jí)中的應(yīng)用以及家校合作探討開(kāi)展教育工作的有效策略。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;現(xiàn)代化教學(xué)手段;家校合作;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G636? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）28-0112-02

The Application of Modern Teaching in the Class and the Cooperation Between Home and School to Cultivate Talents

（Jiangtun Middle School， Jiangtun Town， Tengzhou City， Shandong Province， China） XU Huali

【Abstract】The development of network information technology has promoted the modernization of teaching methods and also promoted the improvement of the efficiency of class management. Head teachers should make full use of modern teaching methods， unblock the communication channels between teachers and students， enhance class cohesion and centripetal force， and promote the effect of home-school cooperative education. This article will focus on the application of modern teaching in classes and home-school cooperation to explore effective strategies for carrying out educational work.

【Keywords】Class management; Modern teaching methods; Home-school cooperation; Strategy

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活方式與觀念也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。依托于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的現(xiàn)代化教學(xué)手段，也廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)與班級(jí)管理中，促進(jìn)了班主任班級(jí)管理觀念的改變與管理效率的提高。班主任是班級(jí)重要的管理者，是班級(jí)工作的策劃與實(shí)施者?，F(xiàn)代化教學(xué)手段為班主任更有效與便捷地做好班級(jí)管理工作提供了優(yōu)勢(shì)條件。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展之迅猛使學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越開(kāi)闊。班主任可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好地開(kāi)展思想教育工作，幫助學(xué)生解決思想與生活問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

一、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，暢通師生交流渠道

傳統(tǒng)的班級(jí)學(xué)生思想教育工作，通常是局限于課堂，局限于校園，大多情況下是班主任與學(xué)生的當(dāng)面對(duì)話與交流，但是由于班主任工作繁重及學(xué)生不一定具有相應(yīng)的時(shí)間與班主任進(jìn)行當(dāng)面交流，教育工作的及時(shí)性與有效性大打折扣。而在現(xiàn)代化教學(xué)手段介入的班級(jí)管理工作中，班主任可以充分利用網(wǎng)絡(luò)社交工具，如，QQ、微信、電子信箱等網(wǎng)絡(luò)社交工具，實(shí)現(xiàn)師生的無(wú)阻礙交流與互動(dòng)。學(xué)生存在著個(gè)性化差異。有的學(xué)生由于性格較孤僻，不喜歡與班主任當(dāng)面交流，即使迫不得已當(dāng)面交流也不能敞開(kāi)心扉，這就影響了班主任對(duì)學(xué)生全面而深入的了解，思想教育工作也會(huì)失去針對(duì)性。在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上與班主任交流與溝通，甚至在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以匿名與班主任交流，拋開(kāi)相關(guān)顧慮，暢所欲言。班主任可以更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)向，以提高教育管理工作措施的針對(duì)性與有效性。同時(shí)，班主任與學(xué)生的溝通與交流可以突破課堂與校園的限制。班主任可以利用節(jié)假日、周末及課外碎片時(shí)間，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生隨時(shí)隨地的交流。學(xué)生在節(jié)日閑暇時(shí)間，會(huì)更加穩(wěn)定與清醒地思考問(wèn)題，對(duì)班主任的引導(dǎo)會(huì)更易于認(rèn)可與響應(yīng)，反思自身的不足，不斷改善與優(yōu)化自身行為。

二、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與向心力

傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作局限于課堂與校園。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅促進(jìn)了班級(jí)管理工作順利開(kāi)展，還可以跨越時(shí)空，將班級(jí)管理工作延伸到學(xué)生業(yè)余生活、家庭等相關(guān)空間與時(shí)間。教室與校園不再是班主任開(kāi)展工作的唯一場(chǎng)所。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使班級(jí)各項(xiàng)工作從線下轉(zhuǎn)移到線上，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理線下與線上有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)班級(jí)管理工作無(wú)縫隙與跨時(shí)空。班主任可以建立班級(jí)管理網(wǎng)頁(yè)，在網(wǎng)頁(yè)中，設(shè)立“一事一議”“我們班的新鮮事”等欄目，如，“一事一議”欄目主要是學(xué)生上傳作品的重要園地，學(xué)生在日常對(duì)班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事觀察，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行描述并評(píng)論。各個(gè)學(xué)生都可以在評(píng)論區(qū)中發(fā)表自己的看法，進(jìn)行辯論與思考、互動(dòng)與探討，從而明辨是非曲直，形成正確的價(jià)值觀念，提高思想認(rèn)識(shí)。班主任可以把每日班級(jí)工作安排日程、相關(guān)教育活動(dòng)安排等上傳于網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生可以便捷地獲取班級(jí)活動(dòng)信息，以及時(shí)地做好準(zhǔn)備工作。班級(jí)制度、班級(jí)榮譽(yù)、班主任信箱等，都可以在網(wǎng)絡(luò)上展示，并且開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)論壇，促進(jìn)學(xué)生的參與。網(wǎng)絡(luò)論壇可以使互動(dòng)交流更具廣泛性與及時(shí)性，更適合對(duì)班級(jí)展開(kāi)教育與管理活動(dòng)。

班主任也可以開(kāi)辟“學(xué)習(xí)與提高”網(wǎng)絡(luò)欄目，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等信息資源自主學(xué)習(xí)。教師也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化的教學(xué)方式也使班級(jí)管理工作更民主，使學(xué)生可以參與民主管理，如，對(duì)班級(jí)的重要活動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇等渠道，發(fā)表自己的看法，對(duì)班級(jí)管理提出自己的建議。比如，在班長(zhǎng)的選舉問(wèn)題上，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提出了“班長(zhǎng)輪流制”的建議。班主任根據(jù)學(xué)生的建議實(shí)施了“班長(zhǎng)輪流制”，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)際參與班級(jí)管理工作的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)站在班級(jí)管理者的角度考慮問(wèn)題，增強(qiáng)了班級(jí)集體榮譽(yù)感與集體意識(shí)，也增強(qiáng)了民主管理的理念和主人翁精神，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力與向心力，通過(guò)廣開(kāi)言路，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感，使班主任與學(xué)生的關(guān)系更融洽與和諧，提高了學(xué)生參與班級(jí)管理的動(dòng)力。

三、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)家校合作教育效果的提高

在班級(jí)管理工作中，實(shí)現(xiàn)家校合作教育，才能有效增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。班級(jí)管理需要家長(zhǎng)的聯(lián)手配合，而應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以更好地提升家校合作教育效果，形成教育合力，強(qiáng)化班級(jí)管理實(shí)效性的提高。

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的工作節(jié)奏加快，家長(zhǎng)很少有空閑參與班級(jí)管理工作，因此班主任可以充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，強(qiáng)化與家長(zhǎng)的聯(lián)系。如，班主任可以建立家長(zhǎng)微信群、QQ群等，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)跨時(shí)空的交流與探究，這樣家長(zhǎng)也可以利用工作之余等碎片時(shí)間加強(qiáng)與班主任的密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活情況，從而采取相應(yīng)措施，配合班主任做好教育管理工作。鑒于家長(zhǎng)白天要參加工作而無(wú)暇參加家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)的情況，班主任可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共商教育策略，提高管理的有效性。許多家長(zhǎng)由于受應(yīng)試觀念的影響，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單粗暴，因此班主任可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳相關(guān)科學(xué)的家教方法，幫助家長(zhǎng)提高家教藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)與孩子的密切交流，形成正常的親子關(guān)系。班主任要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向家長(zhǎng)反映班級(jí)管理情況，比如，向家長(zhǎng)宣傳班級(jí)在各項(xiàng)比賽中取得的榮譽(yù)，宣傳學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的出色表現(xiàn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的信心。班主任也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向家長(zhǎng)展開(kāi)調(diào)查，通過(guò)微信與家長(zhǎng)視頻對(duì)話，面對(duì)面地交流，使交流更加密切與詳細(xì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際更好地解決問(wèn)題。同時(shí)，班主任可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，對(duì)班級(jí)管理采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使班級(jí)管理不斷得以完善與優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代化教學(xué)手段為班主任管理提供了先進(jìn)的管理媒體。班主任要結(jié)合學(xué)生情況及班級(jí)管理實(shí)際，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，促進(jìn)班級(jí)管理效率的提高，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的密切交流，建立新型的師生關(guān)系，把網(wǎng)絡(luò)作為師生交流的橋梁，促進(jìn)學(xué)生思想教育工作實(shí)效性的提高。同時(shí)，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，教師可以更好地實(shí)現(xiàn)與家庭的聯(lián)合教育，實(shí)現(xiàn)家校之間的無(wú)縫隙交流與溝通，與家長(zhǎng)聯(lián)手促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)家校合作，共育英才，提高班級(jí)管理效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫志翔.多媒體：班主任工作的好助手[J].甘肅教育，2013（13）.

作者簡(jiǎn)介：徐華麗（1981.02-），女，漢族，山東棗莊人，本科，二級(jí)教師，研究方向：班級(jí)管理。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）