林大麗

摘要 ? 幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日的教育能夠幫助幼兒形成良好的品德以及開(kāi)朗的性格，教孩子講禮貌、能夠用于面對(duì)困難，同時(shí)能夠讓幼兒樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義的思想，讓幼兒能夠積極的參與到傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)中，更好的體驗(yàn)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日的歡樂(lè)，更好的了解中華民族的傳統(tǒng)美德。通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，為民族文化的傳承和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)，讓孩子們?cè)诓粩嘧兓母咂焚|(zhì)生活中傳承傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞 ? 幼兒園;傳統(tǒng)節(jié)日;教育活動(dòng)

引言

由祖先代代相傳，形成了我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化。幼兒在幼兒園進(jìn)行教育的過(guò)程中，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是必不可少的。從教育生態(tài)的角度來(lái)看，把幼兒園教育與傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行有效地融合，能夠更好的培養(yǎng)孩子思維，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行更好的傳承。

一、幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的意義

（1）通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日教育促進(jìn)兒童健康和情感發(fā)展

運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日的教育能夠有效地推動(dòng)幼兒的情感發(fā)展。健康的情緒能夠有效地推動(dòng)幼兒的思維發(fā)展、性格的形成以及健康成長(zhǎng)，因此在幼兒園教學(xué)的過(guò)程中必須重視對(duì)幼兒的思想教育。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日禮節(jié)能夠極大的體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)的道德精神。我國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史非常的悠久，對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式也在不斷的改變。然而，在不斷的發(fā)展中，但是其所圍繞的基礎(chǔ)一直在保持，而對(duì)這些精神的滲透也是開(kāi)展幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要目的。在幼兒園中，教師需要重視傳統(tǒng)節(jié)日教育開(kāi)展的內(nèi)容以及形式，讓幼兒能夠更好的體會(huì)到節(jié)日的核心意義。通過(guò)對(duì)節(jié)日文化的內(nèi)容來(lái)分析節(jié)日的特點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，在傳統(tǒng)節(jié)日中推動(dòng)幼兒的情感發(fā)展。例如，在我國(guó)的元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，都代表著不同的含義。在這樣的環(huán)境氛圍中，幼兒能夠更好的感受到家庭的溫暖，增加情感體驗(yàn)。

（2）能夠提升學(xué)生的審美能力

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日具有非常豐富的食物、環(huán)境裝飾、各種形式的歌舞藝術(shù)等藝術(shù)色彩，各民族之間在風(fēng)俗習(xí)慣和審美方面存在諸多差異。通過(guò)傳統(tǒng)文化知識(shí)教育，注重審美趣味，讓學(xué)生接觸多種藝術(shù)實(shí)踐，提升審美能力。

二、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的發(fā)展策略

（1）合理規(guī)劃活動(dòng)

幼兒園教師在對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行策劃的過(guò)程中，需要充分結(jié)合幼兒的群體性，確?；顒?dòng)的主題能夠具備興趣以及教育的雙重性質(zhì)。其原因如下：首先，在進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合兒童的身心發(fā)展情況，以期讓幼兒能夠積極參與其中。其次，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還可以融入一些音樂(lè)元素，能夠更好的體現(xiàn)相互節(jié)日的氣氛。最后，還可以開(kāi)展一些親子游戲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行參與，讓家長(zhǎng)能夠見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)，對(duì)協(xié)調(diào)合作有深刻的認(rèn)識(shí)。

（2）鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并為他們提供有關(guān)活動(dòng)的教育

教師要確保所有的孩子都有很高的興趣，積極參與基于傳統(tǒng)節(jié)日的動(dòng)手活動(dòng)，讓孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)全面的了解。為有效提升孩子們對(duì)主題動(dòng)手活動(dòng)的積極性，教師必須精心挑選主題活動(dòng)場(chǎng)所，如商場(chǎng)、廣場(chǎng)等。有組織的主題活動(dòng)應(yīng)包括唱歌、跳舞和小劇場(chǎng)。活動(dòng)時(shí)間可能會(huì)因周末或節(jié)日而有所調(diào)整。還可以將基于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)擴(kuò)展到兒童家庭，象征著家庭團(tuán)聚和幸福。比如端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日就是一個(gè)主題設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，老師可以在幼兒園組織。孩子和家長(zhǎng)組織起來(lái)制作粽子、折紙粽子、龍舟。游戲等通過(guò)這些新穎有趣的主題活動(dòng)，孩子們可以更好地了解端午節(jié)的由來(lái)，對(duì)幼兒的愛(ài)國(guó)主義思想進(jìn)行培養(yǎng)。

（3）以幼兒角活動(dòng)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)主題活動(dòng)的構(gòu)成

教師可以利用幼兒角活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒自己對(duì)工藝品進(jìn)行制作，讓幼兒進(jìn)行自主的游戲活動(dòng)，有效地提升幼兒的實(shí)踐能力。老師可以在教室藝術(shù)區(qū)的一個(gè)角落組織孩子們制作月餅、中國(guó)結(jié)、燈籠等活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，老師必須向?qū)W生充分解釋準(zhǔn)備和制作的規(guī)則和方法相應(yīng)的活動(dòng)材料。然后，可以引導(dǎo)孩子積極參與以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的手工小活動(dòng)，在孩子動(dòng)手活動(dòng)的動(dòng)手過(guò)程中，有效培養(yǎng)孩子的耐心。同時(shí)，教師可以教孩子們?cè)谒囆g(shù)區(qū)的一個(gè)角落設(shè)計(jì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日符號(hào)，如春節(jié)、雙語(yǔ)、端午、中秋等。設(shè)計(jì)和創(chuàng)作藝術(shù)品可以最大限度地發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，加深他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的思考、知識(shí)和理解。老師還可以帶領(lǐng)孩子們?cè)谖枧_(tái)的角落里唱歌、跳舞等表演。通過(guò)這些游戲，孩子們能夠加深對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，教會(huì)了他們真正了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)涵。而當(dāng)孩子們參與到這部分傳統(tǒng)的節(jié)日主題活動(dòng)中時(shí)，教師也必須有效地開(kāi)發(fā)孩子的想象力。

結(jié)語(yǔ)

總之，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日具有非常豐富的文化特色，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的教育活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)孩子們的傳統(tǒng)文化意識(shí)具有重要的意義和價(jià)值。因此，在幼兒教育過(guò)程中，教師應(yīng)積極運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，為幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)提供有利的條件，促進(jìn)幼兒教育進(jìn)行健康的發(fā)展。

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