劉家軍

摘要：高中階段學生學業(yè)壓力增大，學習難度顯著上升，導致學生能夠分配給除高考考試科目之外的時間逐漸減少。但是，體育教學是提高學生基本身體素質(zhì)、培養(yǎng)健康良好競技精神的途徑，其重要性不言而喻。學生的時間與精力分配和體育教學的重要性產(chǎn)生了一定沖突，導致現(xiàn)階段高中體育教學出現(xiàn)了種種問題，嚴重阻礙了學生綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展，違背了“素質(zhì)教育”的初衷。因此，高中體育教師需要追根溯源，找到問題所在并結合體育學科的特點合理地解決這些問題。

關鍵詞：體育教學；綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展；素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0037

一、高中體育教學常見問題

1.學生時間分配不均衡

進入高中階段之后不論是學校的要求還是學生的自我追求，學生能夠分配給體育課堂的時間少之又少，即使是學校強制性安排的體育課堂上也有很多學生并沒有全身心地投入，而是在教師要求自由活動的時間回到教室，或者是教師統(tǒng)一講解的過程中學生注意力不集中，打打鬧鬧。歸根究底就是學生并沒有真正意識到體育課的巨大優(yōu)勢，將體育課看成是可以隨意上的課，甚至很多學生認為體育課就是在浪費時間。

2.學生態(tài)度不夠端正

高中階段很多學生并不熱愛體育運動，他們更愿意利用體育課的時間進行其他活動，以至于教師在講解一些體育知識的過程中，他們并不能很好地集中注意力。有些學生甚至會逃避體育課，把體育課看成是一種負擔，找各種各樣的借口不去上體育課。

3.班主任引導不夠到位

現(xiàn)階段學生的高考是第一大事，以至于很多班主任在學生請假不去上體育課的時候采取默許態(tài)度，甚至其他科任教師隨意占用體育課的時間給學生補課。教師引導不到位是學生無法端正對體育課態(tài)度的一個根本原因，就是因為學生在找班主任請假不上體育課時教師采取睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，使得學生有了僥幸心理，認為教師也支持他們這種逃避的行為，這對接下來學生的發(fā)展是十分不利的。

二、針對高中體育課出現(xiàn)的常見問題的解決措施

1.幫助學生發(fā)現(xiàn)體育課的重要性

學生對待體育課不正確的態(tài)度是因為他們并沒有真正意識到學校開設體育課的意義何在，以及體育健身能夠帶給他們怎樣的好處。在平時的教學過程中，體育教師與班主任需要聯(lián)合起來，共同對學生進行思想教育，讓他們認識到有一個健康良好的身體是多么重要，只有把身體養(yǎng)好才能夠更加有精神地學習，才能夠顯著提升學習效率并取得理想的成績。體育教師可以給學生上幾節(jié)理論課程，用現(xiàn)實生活中的具體案例讓學生看到強健體魄的重要性。

2.多組織一些體育游戲活動

學生不喜歡體育課的原因還可能是因為體育課堂過于枯燥無味，且需要消耗大量精力。為了幫助學生緩解緊張的學習情緒，也為了讓學生達到強健體魄的目的，教師可以在課余時間組織學生進行一些體育競技或者是游戲。例如組織班級籃球?qū)官?、足球?qū)官悺魏颖荣?、運動會等等，鼓勵感興趣的學生利用課余時間參加，在整個年級乃至學校都建設出一種積極健康的環(huán)境。體育競賽不僅能夠達到學生鍛煉身體的目的，還可以讓學生在這個過程中培養(yǎng)健康的合作意識與競爭精神，培養(yǎng)力爭上游的勇氣與決心。例如籃球賽中，隊員之間要相互協(xié)作，每一個球員都需要配合本隊球員的節(jié)奏與步調(diào)。而與對方球隊進行比賽的過程中，整個團隊都要有爭第一的決心，并為之付出努力。因此，在訓練的過程中，遇到各種各樣的問題是在所難免的，學生需要運用自己的情商與智慧來解決這些問題，在與隊友一起訓練的過程中逐漸提升自己的球技。不論是在訓練過程中還是在正式比賽的進程中，學生收獲的不僅僅只是身體素質(zhì)的提升，更為寶貴的是競爭與合作的意識，努力拼搏、追求上進的毅力，這些美好的品質(zhì)將會是學生一生的財富，而不只是在體育競技中能夠得到體現(xiàn)，在學生今后的學習過程中，在他們遇到難題無法輕易得出答案的過程中，他們可以回憶起為了籃球賽準備的那段時日，那些日子里遇到了怎樣的困難，又是怎樣堅持下來最后取得成功的。再看看眼前的難題，就能夠更加有動力堅持下去。在遇到自己考試成績不理想時，學生也可以回憶起那段日子，并不是一直都能取得很好的成績，在遇到不理想的時候要靜下心來分析自己的問題，不輕易喪失信心。由此看來，體育經(jīng)濟活動不僅能夠豐富學生的課余生活，還能夠幫助學生進行道德建設，擁有更多優(yōu)秀的個人品質(zhì)。這些品質(zhì)將會伴隨學生接下來的學習生涯乃至職業(yè)生涯，從另一個方面來看，體育活動也是能夠幫助學生提升成績的。

3.各科教師共同合作

其他科任教師也需要有一定的思想覺悟，認識到體育課在學生生涯的重要性，做到不輕易挪用、占用學生體育課的時間。班主任則需要在學生請假不上體育課的時候嚴格把控請假程序，對于確實身體存在異常的學生可以批準，但是對于可以忍耐的情況班主任需要酌情考慮。這不僅是一節(jié)體育課上不上的問題，而是學生對于困難的處理態(tài)度的問題，學生不想去上體育課就開始找借口逃避。班主任如果不詢問就輕易批準，會助長學生逃避現(xiàn)實的心理。在今后的學習過程中，不僅是體育課，只要是學生不想去以及不想面對的困難，他們都選擇以各種各樣的借口來搪塞，以達到規(guī)避困難的目的。這樣，即使在學業(yè)上取得了巨大的成功，他們也不會是具有獨立意識的人。所以，為了讓學生更好地培養(yǎng)堅持到底的優(yōu)秀品質(zhì)，班主任需要在請假不去體育課的程度上嚴格把控。

“德智體美勞”在高中階段的教學過程中缺一不可，為了培養(yǎng)更具有獨立人格的學生，各科教師需要聯(lián)合起來，共同為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學生而努力。高中體育教師也是如此，需要與其他教師一起，帶領學生在強健體魄的同時真正認識到體育活動的重要性，端正對體育課的態(tài)度，認真提升自己的身體素質(zhì)，成為全面發(fā)展的新時代少年。

（作者單位：安徽省宣城市第三中學242000）