陳海菊

摘要：識字教學(xué)是語文課的基礎(chǔ)知識，怎樣讓學(xué)生認(rèn)識更多的字是語文教師的一項(xiàng)重要責(zé)任。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能運(yùn)用有效的方法，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，提高自己的識字能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字能力；實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0127

俗話說：“得語文者得天下?！笨梢?，語文的學(xué)習(xí)對我們每個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用。而學(xué)好語文的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)行海量閱讀，那閱讀的前提是學(xué)生會(huì)大量地識字。因此，識字教學(xué)是語文課的基礎(chǔ)知識，怎樣讓學(xué)生認(rèn)識更多的字是語文教師的一項(xiàng)重要責(zé)任。如何提高語文識字教學(xué)的效率就是我們一直在不斷研究的問題。

一、注重識字方法的教學(xué)

1.形聲字認(rèn)讀法

漢語是世界上使用最多的語言，漢字的學(xué)習(xí)也較枯燥無味，尤其是形狀相近的字，它們的外形、讀音很相像，孩子們在學(xué)習(xí)中特別容易出錯(cuò)。對于這類字我們怎樣來教學(xué)呢？（1）用辨析法學(xué)習(xí)，就是把這些字整理歸類并進(jìn)行分析、比較。例如，筆畫相同，位置不同的，如：人、入、八；字形相同，筆形不同的，如：己、已、巳；字形相同，讀音不同的，如：治、冶、抬；字形相同，讀音相同，如：咪、瞇；部首相同，位置不同，如：旯、旮等等。教師可將這些形近字做好整理，讓學(xué)生對它們進(jìn)行字音、字形、字義上的比較，再組詞，然后說句子，并且做好筆記，識字的效果就會(huì)大大增加。（2）用比較法學(xué)習(xí)，就是把相近或相關(guān)的漢字放在一起認(rèn)識，加以區(qū)分并找出不同的地方，從而加強(qiáng)記憶。在教學(xué)中，靈活運(yùn)用，把握時(shí)機(jī)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。比如，可以在語境中記憶。教學(xué)同音字“做、坐、座、作”時(shí)，讓學(xué)生對每個(gè)字組詞。如，小明正坐在自己的座位做作業(yè)。（3）利用口訣記憶。學(xué)習(xí)形近字“戊、戌、戍”時(shí)，給學(xué)生口訣：橫戌點(diǎn)戍戊中空。讓學(xué)生記清楚字形的同時(shí)也掌握了這組形近字的讀音。（4）偏旁記憶法認(rèn)字。利用相同的偏旁幫助學(xué)生從意義上分析與識字。如，筆者在教學(xué)“魑、魅、魍、魎”四個(gè)字時(shí)，讓學(xué)生猜它們都與什么有關(guān)。因?yàn)檫@四個(gè)字的偏旁均有“鬼”字，不難看出，它們都與“鬼”有關(guān)，古代指傳說中的鬼怪，現(xiàn)在指各種各樣的壞人。為加深記憶，給學(xué)生講了清朝文人智斗八國聯(lián)軍的故事，其中有“琵琶琴瑟，八大王，王王在上”“魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼犯關(guān)”的對聯(lián)。學(xué)生的興趣高昂，很快地掌握了這些生字。

2.象形會(huì)意字學(xué)法

漢字是一種表意文字。從漢朝以來，相沿有“六書”的說法。兩大類。六書之首，就是象形字。常見的學(xué)習(xí)方法有以下幾種。（1）圖解識字法。利用圖畫幫助學(xué)生識記字形的一種方法，主要在低年級使用。如：日、月、水、火、山、石、田、土等最簡單的象形字都是實(shí)物的象形，筆畫簡單，與實(shí)物接近，學(xué)習(xí)這類字，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓學(xué)生模仿古人造字，畫一畫大山的樣子。晚上觀察月亮，造“月”字。學(xué)生覺得自己也能造字，成就感油然而生。（2）猜謎語識字法。顧名思義就是編謎語或猜謎語的學(xué)習(xí)方法。如，一點(diǎn)一橫長，口子頂住梁，大口張開嘴，小口里面藏（高）。一點(diǎn)一橫，叉叉頂門（文）。一口咬掉牛尾巴（告）。根據(jù)字形特點(diǎn)用謎語識字，更能活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生情趣。在活動(dòng)過程中，字形、字義掌握得較快。會(huì)意字一般由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字組成。常用的學(xué)習(xí)方法有以下幾種。①拆字法。例如“休”字，我們可以拆開，一個(gè)人在樹木邊坐著休息。“看”可理解為一只手放在眼睛的上方，往遠(yuǎn)處望。通過字形字意的分析，學(xué)生非常感興趣，不僅識了字，還了解了一些漢字文化。②字形解讀法。根據(jù)字形，整體會(huì)意解讀。如“尖”，上小下大?！巴帷?，不正就是歪?！柏辈缓镁褪秦??！氨隆辈挥镁褪潜?。這樣學(xué)習(xí)既可以提高識字效率與識字?jǐn)?shù)量，又可以使學(xué)生悟到一些構(gòu)字規(guī)律，將機(jī)械識記逐步變?yōu)槔斫庾R記。

二、注重識字能力訓(xùn)練

1.學(xué)會(huì)漢語拼音。漢語拼音是認(rèn)識文字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具。因此，在漢字學(xué)習(xí)之前，孩子們必須學(xué)會(huì)正確的拼讀方法。對于陌生字，先要讓學(xué)生自己拼讀，包括聲調(diào)的訓(xùn)練要準(zhǔn)確、到位。在低年級教學(xué)時(shí)，筆者堅(jiān)持讓學(xué)生每大周讀一本兒童故事書，以此來強(qiáng)化他們的拼音認(rèn)讀和認(rèn)字能力。這樣一個(gè)小小的習(xí)慣，使得孩子們在無意中認(rèn)識了很多字，并且識字能力也大有見長。

2.利用好趣味活動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能有識字的樂趣。比如出對聯(lián)、講故事等活動(dòng)來讓學(xué)生在快樂中喜歡上漢字，從而提高識字能力。一次，筆者在教學(xué)“寂寞”一詞時(shí)，即興發(fā)揮，給孩子們講了一個(gè)古代比武招親的故事，其中有對聯(lián)的上半句：“寂寞寒窗空守寡”，讓學(xué)生對出下半聯(lián)，課堂氣氛十分活躍，孩子們都在全力思考。在筆者巧妙的引導(dǎo)下，有一個(gè)學(xué)生答道：“遠(yuǎn)避迷途返逍遙”。后來，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些字都有同樣的偏旁部首，深感文字的巧妙，在不知不覺中喜歡上語文課。

3.生活實(shí)踐中識字

漢字來源于生活，那么作為識字的教學(xué)也應(yīng)該回到生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，比如班內(nèi)學(xué)生名字的認(rèn)識，讓每個(gè)學(xué)生收發(fā)一星期作業(yè)本，基本可以認(rèn)識一百字左右；去逛超市時(shí)，讓學(xué)生說出自己喜歡的水果、甜點(diǎn)的名字；在等公交車時(shí)，可以讓學(xué)生讀車站牌上的站地名稱；還可以在家具上貼上其名稱標(biāo)簽，孩子在家中接觸家具時(shí)通過這些標(biāo)簽識字，增加了識字量，提高了識字能力。

總而言之，識字教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能運(yùn)用有效的方法，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)生的識字量增加了，識字方法掌握了，識字能力自然就會(huì)提高了。

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（作者單位：河北省邢臺市信都區(qū)白岸鄉(xiāng)中心學(xué)校054014）