張大云

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式十分枯燥，缺乏師生的溝通，無法激起學(xué)生的興趣，降低了課堂效率，不利于學(xué)生掌握和運用語文知識、理解課本的思想和情感。因此，采用多樣性教學(xué)方法，實施多樣性的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠掌握更多的語文知識技能，對提升語文教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。

一、巧用多媒體，提升課堂活力

多媒體教學(xué)早已走進語文課堂，教師應(yīng)重視并精研這一教學(xué)方式和方法，充分發(fā)揮其效能。多媒體能夠把抽象的事物以視頻、音頻和動畫等形式具象化，給學(xué)生以直觀、清晰的印象，加深學(xué)生對課本知識的理解。它可以給學(xué)生以更多感觀的刺激，提升學(xué)生的參與度和課堂的活力，使語文課堂更富魅力。比如，教學(xué)《林黛玉進賈府》時，學(xué)生對《紅樓夢》知識儲備少，理解難免膚淺。教師就有必要利用多媒體將四大家族的人物關(guān)系做成流程圖展示給學(xué)生，以幫助學(xué)生梳理人物之間的關(guān)系。再播放“黛玉進賈府”和有關(guān)《紅樓夢》的音樂和詩文等視頻，使學(xué)生真切地感受到賈府的一草一木，感知賈府中林林總總的人物，以及黛玉進賈府時的感情變化。在此基礎(chǔ)上研習(xí)課文，并讓學(xué)生扮演不同的角色，進行人物之間的對話，就能使學(xué)習(xí)走向深入，使學(xué)生能分析出文字背后的大量隱含信息，進而能正確理解整篇文章的行文思想和主旨。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提升綜合能力

創(chuàng)設(shè)情景是一種最好的激發(fā)和誘導(dǎo)方式，一旦情景創(chuàng)設(shè)成功，就會使課堂進入自動模式，學(xué)生就會主動思考，對教材進行個性化的解讀;學(xué)生就會各抒己見，靈感的火花就會在碰撞中不斷迸發(fā)，帶給老師一個又一個的驚喜。教師還可以進一步組織學(xué)生對課文內(nèi)容進行演繹，這樣學(xué)生不僅需要記住臺詞，也要領(lǐng)會臺詞背后復(fù)雜微妙的東西和人物的復(fù)雜情感，這不僅能幫助學(xué)生掌握語文知識，深化對課文內(nèi)容的理解，提升課堂活力，還能提升學(xué)生的綜合能力。比如，教授《雷雨》，可以通過讓學(xué)生扮演劇中的周樸園、魯侍萍、周萍、四鳳等不同的人物，讓學(xué)生模仿每個人物的口氣和聲音進行對白，學(xué)生在此情境下學(xué)習(xí)，一定興趣盎然，事半功倍。為了提高學(xué)生的參與度，可以讓其他學(xué)生扮演周沖、繁漪、魯貴、魯大海和仆人等角色。學(xué)生通過融入具體的情景中，對人物的心理變化和思想感情就會有更深入的理解。教師可擔(dān)任解說，當(dāng)學(xué)生表達有失偏頗時，可以幽默風(fēng)趣的語言加以糾偏。

三、適時提問，緊抓注意力

提問是教學(xué)方式中的重要一環(huán)。有些學(xué)生身心容易渙散，時不時來一個巧妙提問，就能使學(xué)生不敢分心，始終緊跟課堂的節(jié)奏。提問能夠促進師生間的良性互動，使老師隨時了解學(xué)生對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟程度，以便及時調(diào)整教學(xué)的進度和方式。提問的方式不僅局限于教師提問，學(xué)生回答的單一模式。提問應(yīng)是多元的，既可以讓學(xué)生提出疑問，由老師回答，也可讓學(xué)生提出問題讓另外的學(xué)生回答。提問能使教學(xué)更細(xì)化，更有針對性，便于發(fā)現(xiàn)問題，進行深入細(xì)致的研究;便于拓展教學(xué)內(nèi)容，進行開放式教學(xué)，最終達到提升語文教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，教授《竇娥冤》，教師可在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，提出各種問題，由淺入深，讓學(xué)生思考作答，以問代教。如竇娥的冤情是如何造成的？竇娥行刑時內(nèi)心的情緒是如何釋放的？竇娥發(fā)下的三樁誓愿，要表達什么呢？三樁誓愿當(dāng)時就應(yīng)驗了兩樁，這不是封建迷信嘛，你如何看待這個問題呢？通過問答，能使學(xué)生對竇娥的冤情感同身受，使學(xué)生對劇情、案情及其背后的社會原因有更深刻的理解。最后讓學(xué)生在理解整篇文章主旨的基礎(chǔ)上思考并提出自己的問題，讓全班同學(xué)共同探究?？蓮纳鐣幕尘叭胧?，分析那個時代人們的普遍心理，并以學(xué)生的問題做引子，詢問學(xué)生，如果你身處在那樣一個時代，當(dāng)你遭遇不公蒙冤受屈時，你會怎樣對待和處理？從而幫助學(xué)生在本質(zhì)上掌握全文主旨。在開展提問式教學(xué)的過程中要注意學(xué)生提出的問題是什么，如何將學(xué)生提出的問題與文章的行文思路和主旨聯(lián)系起來，以使學(xué)生的思想認(rèn)識上升到新的高度。

總之，語文教學(xué)方式需要不斷地創(chuàng)新，要選擇并實施有效的多樣化教學(xué)途徑，使學(xué)生的課堂參與度不斷地提高，使學(xué)生對語文的興趣和激情不斷加強，在快樂中學(xué)習(xí)語文，提升感知力和學(xué)習(xí)能力，以提高語文的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。