秦超

摘要：愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育的核心議題，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)理論的導(dǎo)向下，學(xué)校應(yīng)正確把握愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)質(zhì)，通過(guò)整合愛(ài)國(guó)主義教育素材、提升愛(ài)國(guó)主義教育廣度、創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)主義教育平臺(tái)等路徑，提升愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)主義教育;核心素養(yǎng);價(jià)值;路徑

新課程理念要求要將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人，其最直接的體現(xiàn)是對(duì)國(guó)家認(rèn)同感和歸屬感，以及愛(ài)國(guó)意識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)。愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育中的基礎(chǔ)工程，創(chuàng)新實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，可讓中學(xué)生上好成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵一課，彰顯學(xué)校德育的內(nèi)涵。

一、愛(ài)國(guó)主義教育的政策背景

2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），將愛(ài)國(guó)主義的思想理論地位上升到一定高度，進(jìn)一步闡明了愛(ài)國(guó)主義是社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展、實(shí)現(xiàn)超越飛升的不可或缺的強(qiáng)大推動(dòng)力，也是教育學(xué)生最終成人成才的重要的思維導(dǎo)向。深入把握《綱要》中所提到的新理念、新要求和新任務(wù)，找準(zhǔn)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的著力點(diǎn)將能有效促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的落實(shí)。

為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史相貫通，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，引導(dǎo)中小學(xué)生堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，讓紅色基因、革命薪火代代傳承，教育部于2021年3月頒布了《關(guān)于在中小學(xué)組織開(kāi)展“從小學(xué)黨史永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育活動(dòng)的通知》，該文件的落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的形成。

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的要點(diǎn)之一就是國(guó)家認(rèn)同。愛(ài)國(guó)主義是表達(dá)個(gè)人對(duì)祖國(guó)依賴關(guān)系的真摯情感、道德準(zhǔn)則、政治認(rèn)同和堅(jiān)定行動(dòng)，在新時(shí)代的中國(guó)迸發(fā)出強(qiáng)大的力量，最終導(dǎo)向即是對(duì)國(guó)家的強(qiáng)烈認(rèn)同。因此，我們要深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，提升學(xué)生的家國(guó)情懷。要想使愛(ài)國(guó)主要教育變成學(xué)校教育教學(xué)的常態(tài)，必須立足學(xué)生，緊盯課程，創(chuàng)新形式，提升愛(ài)國(guó)主義教育的理論高度，明確教育內(nèi)涵，拓寬教育視野，讓學(xué)生深刻把握愛(ài)國(guó)主義的精髓，從內(nèi)心真正形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、愛(ài)國(guó)主義教育的價(jià)值

愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)展，不僅直接影響到學(xué)生的前途和命運(yùn)，也與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)、綜合國(guó)力的提升息息相關(guān)。中學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)變化的關(guān)鍵時(shí)期，非常有必要在這一時(shí)期加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，以彰顯“學(xué)校為人的發(fā)展服務(wù)”的功能，這同時(shí)也是學(xué)校提高辦學(xué)軟實(shí)力的一項(xiàng)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

（一）幫助學(xué)生擺正成長(zhǎng)航標(biāo)

《綱要》指出：“新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育要面向全體人民，聚焦青少年。堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，在廣大青少年中開(kāi)展深入、持久、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，讓愛(ài)國(guó)主義精神牢牢扎根，是新時(shí)代對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育提出的更高要求?！笨梢?jiàn)，愛(ài)國(guó)主義教育是立德樹(shù)人的思想基礎(chǔ)，各級(jí)各類學(xué)校通過(guò)不同形式愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，堅(jiān)定成長(zhǎng)的自信心，以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志投身到社會(huì)建設(shè)當(dāng)中。此外，借助愛(ài)國(guó)主義教育的深度開(kāi)展，幫助學(xué)生形成樂(lè)學(xué)、善思、篤行、謙虛、謹(jǐn)慎、堅(jiān)韌等的個(gè)人品質(zhì)，摒棄一些不利于個(gè)人成長(zhǎng)的錯(cuò)誤思想觀念，建立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀體系，讓學(xué)生的內(nèi)心更強(qiáng)大、思維更活躍、奮斗動(dòng)力更強(qiáng)勁、夢(mèng)想更有價(jià)值，實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升。

（二）幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)

面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界發(fā)展格局及各種高科技手段發(fā)展的時(shí)代，每一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜硕紤?yīng)立志成為對(duì)國(guó)家發(fā)展有用的人。愛(ài)國(guó)主義是民族精神最為重要的內(nèi)容，是一個(gè)人積極拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)的主要推動(dòng)力，能夠指導(dǎo)人如何提升自己，更好地在社會(huì)上立足。中學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的主力軍，樹(shù)立深厚的愛(ài)國(guó)之情義不容辭。愛(ài)國(guó)主義教育的深度開(kāi)展，使學(xué)生透徹地理解什么是一個(gè)國(guó)家向前發(fā)展的推動(dòng)力，也會(huì)懂得學(xué)生時(shí)代怎樣提升自己對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)如何踐行才是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)，建立起濃厚的鄉(xiāng)土情感、愛(ài)國(guó)情感，從而以更加優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)祖國(guó)，迎接各種未知的挑戰(zhàn)。

（三）幫助學(xué)生找準(zhǔn)前進(jìn)方向

愛(ài)國(guó)情感會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己前進(jìn)的方向，如學(xué)習(xí)的目的之一就是為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)?？梢陨钊胙芯俊毒V要》內(nèi)容，結(jié)合校情、學(xué)情、班情，將教育的觸角延伸至校外，其最終目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，能將自己未來(lái)的進(jìn)步與國(guó)家的發(fā)展建立聯(lián)系，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成一種行動(dòng)上的自我約束。小到遵守班級(jí)公約、校紀(jì)校規(guī)，大到遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則，學(xué)生始終以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范自己的行為，從而以飽滿的姿態(tài)和熱情完成學(xué)業(yè)。

三、基于核心素養(yǎng)的愛(ài)國(guó)主義教育路徑

學(xué)校作為教育學(xué)生成人成才的主要陣地，除了按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)設(shè)學(xué)科教育以外，還要重視德育的作用，尤其不能弱化愛(ài)國(guó)主義教育，應(yīng)巧妙將學(xué)科和德育進(jìn)行融合，寓愛(ài)國(guó)主義教育于教學(xué)的全過(guò)程。愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)展，既是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本要求，也能在一定程度上完善學(xué)校的課程體系，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力。

（一）整合愛(ài)國(guó)主義教育素材，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情

第一，愛(ài)國(guó)主義教育不應(yīng)局限于某種特定的形式，應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，題材多樣。我國(guó)擁有燦爛悠久的歷史文化，反映在愛(ài)國(guó)主義教育層面的內(nèi)容很多，教育資源十分豐富，學(xué)校需要基于校情和學(xué)情，有效整合愛(ài)國(guó)主義教育素材，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。例如，“國(guó)是大家的國(guó)”“舍小家為大家”等國(guó)家意識(shí)，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“寸金山河寸寸金”“為中華之崛起而讀書(shū)”的愛(ài)國(guó)情懷，視國(guó)家榮譽(yù)為最高榮譽(yù)的時(shí)代楷?！軌蛞I(lǐng)人們樹(shù)立愛(ài)國(guó)之情的人和事，共同構(gòu)成了愛(ài)國(guó)主義教育的資源庫(kù)。這些資源的教育功能不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的進(jìn)步而逐漸降低，反而會(huì)越來(lái)越迸發(fā)出教育的力量。我們將這些資源加以整理，對(duì)照新課程改革的基本要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特色，巧妙地融進(jìn)實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，這樣學(xué)生會(huì)在不同課堂上體會(huì)到愛(ài)國(guó)主義。

第二，愛(ài)國(guó)主義教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，多提供一些教育實(shí)例。學(xué)校一面要把握傳統(tǒng)文化的精髓，一面要結(jié)合社會(huì)發(fā)展背景，有創(chuàng)意地將時(shí)代素材融入進(jìn)來(lái)。例如，教師與學(xué)生一起觀看港珠澳大橋修建的專題紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受到只要能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，也是另一種形式的愛(ài)國(guó)。

第三，愛(ài)國(guó)主義教育要深入挖掘鄉(xiāng)土資源，以對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)深化愛(ài)國(guó)之情。例如，通過(guò)展示家鄉(xiāng)面貌的發(fā)展變化，使學(xué)生樹(shù)立起為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的決心，從而以堅(jiān)韌的態(tài)度克服學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。這樣的愛(ài)國(guó)主義教育更加貼近學(xué)生的生活。

（二）提升愛(ài)國(guó)主義教育廣度，開(kāi)闊學(xué)生愛(ài)國(guó)視野

要想將愛(ài)國(guó)主義落到實(shí)處，需要提升其教育的寬度，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活始終不偏離愛(ài)國(guó)這一教育目標(biāo)。

第一，圍繞思想政治教育形成愛(ài)國(guó)主義教育的全課程共同體。即以思想政治課為主導(dǎo)，統(tǒng)籌其他學(xué)科，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)科的深度融合。在中學(xué)階段，主要是上好到道德與法治課，將三年的教材進(jìn)行整合，梳理出愛(ài)國(guó)主義教育的主線，按照新課標(biāo)要求逐一落實(shí);其余學(xué)科教學(xué)也要貫穿愛(ài)國(guó)主義這一核心主題，實(shí)現(xiàn)學(xué)科共育。

第二，借助議題式教學(xué)的模式，在充分理清各學(xué)科特色的基礎(chǔ)上，凸顯愛(ài)國(guó)主義教育核心。每節(jié)課展示一個(gè)話題，學(xué)生參與辯論，發(fā)表看法，進(jìn)行組間、組內(nèi)展示，教師補(bǔ)充講解，最大限度地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)。通過(guò)多種多樣的辯論賽、互動(dòng)游戲的開(kāi)展，使學(xué)生理解愛(ài)國(guó)主義教育的本質(zhì)。例如，以長(zhǎng)征精神、航天精神、抗疫精神為主線，讓學(xué)生在課前搜集資料，小組以不同地形式將本組所理解的精神內(nèi)涵展示出來(lái)，全班同學(xué)深入研討，最后形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

第三，為了實(shí)現(xiàn)家校合作共贏的德育效果，學(xué)生周末回家時(shí)，教師可通過(guò)班級(jí)群、微信群等信息化手段，向家長(zhǎng)推送教育內(nèi)容，了解學(xué)生在家的知識(shí)掌握情況，彰顯愛(ài)國(guó)主義教育的靈活性和時(shí)效性。

（三）開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)素養(yǎng)

加強(qiáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育，要堅(jiān)持愛(ài)國(guó)認(rèn)知和行動(dòng)自覺(jué)相統(tǒng)一。愛(ài)國(guó)主義教育不能只將眼光聚焦于在學(xué)校，而應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，使他們?cè)谪S富多彩的參觀體驗(yàn)中，感悟愛(ài)國(guó)主義需要做些什么，透徹地理解愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，進(jìn)而建立起對(duì)國(guó)家熾熱的情感認(rèn)知。

第一，借助信息技術(shù)，充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地的教育價(jià)值。學(xué)校在每年國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義專項(xiàng)教育，采用虛擬仿真、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)云播技術(shù)將當(dāng)時(shí)革命歲月的情況展現(xiàn)出來(lái)，以序列化的教育主題展給學(xué)生帶來(lái)系統(tǒng)性的愛(ài)國(guó)教育“大餐”，讓學(xué)生真切地感受當(dāng)時(shí)的歷史狀況?；ヂ?lián)網(wǎng)使愛(ài)國(guó)主義教育緊跟信息化發(fā)展的潮流。

第二，在核心素養(yǎng)理念的指引下，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義特色研學(xué)。思政課教師和其他學(xué)科教師深入研討，制訂梯級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育研學(xué)課程單，按照學(xué)生的認(rèn)知差異合理分組，走進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育場(chǎng)館進(jìn)行體驗(yàn)、參觀，完成研學(xué)任務(wù)。在研學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義人物訪談、手抄報(bào)比賽、愛(ài)國(guó)主義專題展板制作、校園愛(ài)國(guó)主義教育情景劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟過(guò)程中，把握愛(ài)國(guó)主義的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)上的自覺(jué)，落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活的細(xì)微環(huán)節(jié)中，成為引領(lǐng)自己不斷反思、實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)之志的強(qiáng)大精神力量。

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（責(zé)任編輯：趙昆倫）