余鑫

摘要：農(nóng)村小學依托小學體育新課程標準（2017年版），以及國家學生體質(zhì)健康標準，開發(fā)校本課程儼然成為一項根本任務(wù)，但課程開發(fā)達到預(yù)期目標則必須要有一套行之有效的實施策略作為支撐。為此，文章就立足課上準備、新課教學、課堂結(jié)束三個部分，將農(nóng)村小學體育“躲避飛盤”校本課程實施策略加以具體論述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;體育校本課程;“躲避飛盤”;實施策略

引言：

眾所周知，隨著小學體育新課改的不斷深化，農(nóng)村小學體育校本課程的開發(fā)已經(jīng)呈現(xiàn)如火如荼之勢，但“開發(fā)”有緣不是目的，如何將其有效加以實施才是最為關(guān)鍵的一環(huán)，而這顯然值得每一位農(nóng)村小學體育教師不斷加以深入思考，文章就以此微課題，將“躲避飛盤”校本課程為視角加以深入探究，希望廣大農(nóng)村小學體育教師能夠從中受到一定的啟發(fā)。

一、明確課程教學高效運行的基本前提，打造理想的課程教學情境

“興趣”無疑是各項教學活動高效運行的必然前提條件，所以課堂教學工作的開展普遍都要將激發(fā)學生課上參與的興趣放在第一位，農(nóng)村小學體育“躲避飛盤”校本課程實踐自然也不例外。筆者認為，達到這一目的最有效的途徑在于為學生創(chuàng)設(shè)理想的教學情境。

在正是開啟課堂教學活動后，筆者先是以一個學生普遍親身經(jīng)歷，同時還具有趣味性的問題為開端，讓學生注意視線能夠以最快的速度集中起來，為深入激發(fā)學生學習興趣提供一個良好的鋪墊后，筆者隨即以此為熱身活動，讓學生能夠重溫該游戲的快樂，而在游戲臨近尾聲時則聚攏學生，并向?qū)W生提出“還有一項體育活動與該游戲之間存在一定的相似性，同學們是否想要了解呢？”由于學生已經(jīng)擁有運動體驗過程，因此答案必然是肯定的，進而將課堂教學活動順利導入進來。此過程顯然為學生創(chuàng)設(shè)出了理想的問題情境和游戲情境，不僅深度激發(fā)了學生的學習興趣，同時也為新課部分教學活動順利開展提供了理想前提。

二、趣味性教學手段的多樣化使用，為學生提供快樂運動的體驗空間

結(jié)合小學體育課堂教學的基本結(jié)構(gòu)，不難發(fā)現(xiàn)“基本部分”（通常指新課部分）是課堂教學的重點，因此在該階段教師普遍會采取一定的教學手段，力求學生新知識與新技能的全面掌握，而這也意味著農(nóng)村小學體育“躲避飛盤”校本課程教學實踐中，也要將其視為重中之重。在這里，筆者認為以師生互動和生生合作的形式開展該階段教學活動，恰恰能夠讓教學手段變得更加具有趣味性，進而為學生提供快樂運動的體驗空間，具體操作如下：

“新課教學”開始后，筆者隨即向?qū)W生提出一個具有活動性的話題，以求學生能夠?qū)⒁呀?jīng)激發(fā)出的學習興趣得到長時間保持，并引導學生意識到課上學習的重點，即：“哪位同學能夠說出‘丟沙包’游戲最容易造成自己失誤的條件是什么？”由于學生已經(jīng)在課前準備部分已經(jīng)有了實踐體驗過程，所以學生更愿意將自己內(nèi)心真實的感受與老師分享，在學生說出自己的觀點后，筆者隨即將其進行整理和歸納，并向?qū)W生明確“躲避飛盤”項目與之存在的共同點有很多，同時通過細節(jié)示范的形式進行舉例，確保學生能夠明確該項體育活動項目的具體規(guī)則。此后，筆者則是將飛盤發(fā)放到學生手中，讓學生自行分組去模仿和體驗“擲飛盤”、“接飛盤”、“躲避飛盤”的要領(lǐng)，這樣的師生互動過程顯然讓學生快速掌握課上學習的重點轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實。在進入“隨堂練習”環(huán)節(jié)后，筆者隨即鼓勵學生自行分組通過比賽的形式，讓學生深入了解并熟練運用“躲避飛盤”的規(guī)則。最后，筆者還為學生提供賽后總結(jié)與集中指導的空間，倡導學生說出比賽中積累了哪些經(jīng)驗，有哪些教訓值得去吸取，同時筆者還將自己的真實想法與之分享，確保學生能夠感受到“躲避飛盤”運動快樂的同時，能夠?qū)⒄n堂學習的難點加以快速攻破，課堂教學成果顯然不言而喻。

三、落實“總結(jié)性評價”活動，指導學生養(yǎng)成養(yǎng)好的運動習慣

由于小學體育課堂“結(jié)束部分”作為課堂“三段式”結(jié)構(gòu)中的重要組成，肩負師生明確“教”和“學”成果與信息即時回饋的重任，所以筆者認為在農(nóng)村小學體育“躲避飛盤”校本課程實施過程中，高質(zhì)量的開展該部分教學活動至關(guān)重要，而立足師生雙主體落實“總結(jié)性評價”活動則是明智之選，進而為學生良好運動習慣的養(yǎng)成帶來強有力的指導作用。

在課堂教學進入“結(jié)束部分”之后，筆者從三部分開展相關(guān)教學活動：第一，帶領(lǐng)學生說出課堂學習的重點與難點。在進入課堂結(jié)束部分后，筆者并未急于組織學生進行身心放松活動，而是讓學生沉下心來，引導其說出“躲避飛盤的規(guī)則”和“接飛盤”、“擲飛盤”、“躲避飛盤”的要領(lǐng)和原則，隨后結(jié)合學生所說做出補充并再次強調(diào)注意事項。這一過程顯然幫助學生建立了一套屬于自己的知識與技能結(jié)構(gòu)，在進入到課堂評價階段后，筆者則先向?qū)W生闡明普遍都學會了什么，課堂參與狀態(tài)較好的方面有哪些，隨后讓學生能夠意識到還有哪些規(guī)則和動作要領(lǐng)的掌握上還存在較大的提升空間，課堂參與過程積極性上還有哪些方面需要加以高度重視，最后將最為可行的課后鞏固和保持課堂最佳學習狀態(tài)的方案加以高度重視，這顯然以最直接的方式指導學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

通過以上觀點論述不難發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學體育“躲避飛盤”校本課程教學中，切實做到教學全過程的高效率運行是一項極為系統(tǒng)的工程，課堂教學準備部分、基本部分、結(jié)束部分都要有合理的教學目標與教學手段作為支撐。為此，不斷將其加以優(yōu)化就成為廣大農(nóng)村小學體育教師今后教學與科研工作的重中之重，確保該校本課程能夠成為促進農(nóng)村小學生全面發(fā)展的有力抓手。

參考文獻：

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