鐘安

摘 ?要：初中體育教學(xué)更多的是看重學(xué)生的技能培養(yǎng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式大多為學(xué)生單人上課，教師往往不會(huì)采取小組合作模式進(jìn)行教學(xué)。這在一定程度上限制了學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，無法有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，且限制了學(xué)生身體素質(zhì)以及個(gè)性等方面的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);小組合作模式

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，合作教學(xué)模式逐漸成為各學(xué)科教學(xué)的重要方式。通過小組合作交流學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和合作能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)取得更加理想的效果。本文針對(duì)初中體育教學(xué)中開展小組合作模式提出幾點(diǎn)看法。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理構(gòu)建小組

在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過程中，教師需要了解每一位學(xué)生的身體素質(zhì)水平以及相應(yīng)的體育項(xiàng)目成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的分組，讓學(xué)生在小組合作中能夠充分吸取他人身上的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身存在的不足進(jìn)行改正，小組成員之間可以共同進(jìn)步。因此，教師在進(jìn)行分組時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的編號(hào)，A代表綜合素質(zhì)最好的學(xué)生，B代表綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，以此類推。每個(gè)小組可由4-5個(gè)學(xué)生形成，小組內(nèi)需要包含不同等級(jí)的學(xué)生。在小組構(gòu)建完畢之后，讓學(xué)生自行選出自己小組內(nèi)領(lǐng)頭的成員，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中督促其他成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以中長(zhǎng)跑體育項(xiàng)目為例，為了更好地開展實(shí)踐活動(dòng)記錄學(xué)生的身體素質(zhì)情況，初中年級(jí)每一學(xué)年都會(huì)進(jìn)行一次體育測(cè)試，內(nèi)容包括中長(zhǎng)跑，仰臥起坐以及引體向上等項(xiàng)目。對(duì)于許多學(xué)生來說，中長(zhǎng)跑是最為困難的一項(xiàng)，不僅考驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)，還需要結(jié)合學(xué)生的耐力以及狀態(tài)，要求學(xué)生能夠把握一套屬于自己節(jié)奏的跑步方法。此時(shí)小組合作模式就發(fā)揮著極大的作用，許多同學(xué)都存在無法堅(jiān)持跑完全程的狀況，平時(shí)也很少進(jìn)行鍛煉，因此，在要進(jìn)行體育測(cè)試前一段時(shí)間，教師就可以發(fā)布小組學(xué)習(xí)任務(wù)，要求每一個(gè)小組每一周都要進(jìn)行適度的鍛煉，確保自己在體測(cè)中能夠順利完成各項(xiàng)測(cè)試。有些同學(xué)平時(shí)不喜歡自己一個(gè)人進(jìn)行鍛煉，而有了小組合作模式，小組成員之間互相監(jiān)督，互相加油鼓勁，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)并且順利地完成任務(wù)。且在完成任務(wù)的過程中，平時(shí)體育成績(jī)較好的學(xué)生就可以幫助較為落后的學(xué)生，引導(dǎo)他們找到適合自己的體育鍛煉方式，幫助他們改正自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的問題。

二、采取有效方式，構(gòu)建合作氛圍

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要改變自己在此次教學(xué)活動(dòng)中的身份，不再是一味地教育學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)，而是以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生之間能夠有效開展小組合作交流活動(dòng)，采取有效的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建合作的氛圍。讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到交流合作的必要性、重要性，從而感受到體育學(xué)科學(xué)習(xí)的有趣性，最大限度地進(jìn)行小組交流合作。以籃球訓(xùn)練為例，籃球相對(duì)于其他球類運(yùn)動(dòng)來說是初中生較為喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)類型?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生反應(yīng)能力以及靈敏性都具有較高的要求，同時(shí)籃球項(xiàng)目對(duì)于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也具有非常重要的作用。教師在進(jìn)行一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的籃球技巧，學(xué)會(huì)相應(yīng)的籃球技能等，教師就可以開展一場(chǎng)班級(jí)小組籃球賽。在比賽過程中，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的比賽模式進(jìn)行，為了順利完成比賽并取得高分，學(xué)生會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)之間的合作，與自己的組員之間形成良好的合作氛圍。通過這樣的一場(chǎng)籃球賽，不僅可以讓學(xué)生對(duì)于這一段時(shí)間所學(xué)的籃球知識(shí)技能得到進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以讓每個(gè)小組之間的團(tuán)結(jié)合作精神得到充分的提高，對(duì)于完成教學(xué)活動(dòng)具有重要作用。

三、設(shè)立合作目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生參與

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以分成不同等級(jí)，低等級(jí)為每一個(gè)學(xué)生能夠完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，中等級(jí)為小組內(nèi)部能夠順利完成任務(wù)，最后的高等級(jí)為整體班級(jí)可以達(dá)到此次教學(xué)活動(dòng)所發(fā)布的任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)。層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能夠根據(jù)確定的目標(biāo)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以體育舞蹈為例，在這類項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要先教導(dǎo)學(xué)生能夠完成每一個(gè)細(xì)節(jié)的動(dòng)作，并能夠?qū)⒄妆硌荽饋?。接著鼓?lì)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓每一個(gè)小組自行進(jìn)行表演順序、組員表演站位的編排，并在最后進(jìn)行匯報(bào)表演。為了能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，小組成員間會(huì)主動(dòng)進(jìn)行溝通交流，分析小組內(nèi)不同成員的動(dòng)作表現(xiàn)，制定出最佳的表演方案。

四、分析小組情況，進(jìn)行正確評(píng)價(jià)

有效評(píng)價(jià)是順利完成初中體育教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于每個(gè)小組能夠繼續(xù)順利開展接下來的體育學(xué)習(xí)具有著關(guān)鍵作用。教師需要結(jié)合實(shí)際，分析不同小組的情況，針對(duì)每一小組的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中讓每個(gè)小組認(rèn)識(shí)到自己存在的不足之處，并學(xué)會(huì)改正，有助于加強(qiáng)小組之間的交流合作，共同實(shí)現(xiàn)順利進(jìn)行體育學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。同樣以小組匯報(bào)體育舞蹈表演為例，在每一小組進(jìn)行體育舞蹈表演之后，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)表演效果優(yōu)秀的小組提出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)表演效果欠缺的小組提出指導(dǎo)，從而明確小組需要繼續(xù)努力的地方。通過正確有效的評(píng)價(jià)，能夠進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行合作的欲望，有助于加強(qiáng)小組交流協(xié)作，對(duì)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員共同提高自己的體育知識(shí)學(xué)習(xí)技能有著關(guān)鍵作用。

五、結(jié)語

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中滲透小組合作模式，有助于緩解學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)效果差異，通過成績(jī)優(yōu)異學(xué)生與較為落后的學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，交流溝通，能夠順利實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生掌握相應(yīng)體育技能的目的。小組合作學(xué)習(xí)還能夠激發(fā)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提高也具有重要意義。

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