阿苦阿牛

一、體育課堂的改變與收獲

1.轉(zhuǎn)變教學理念

受地域偏遠、體育教師數(shù)量不足、體育課及大課間開展不充分、教學內(nèi)容不系統(tǒng)、課程建設(shè)不完善、學年（學期、課時）計劃不完整等現(xiàn)狀影響，導致四開區(qū)鄉(xiāng)村學校難以形成系統(tǒng)的教學內(nèi)容，教師缺乏專業(yè)的指導，學生得不到合理有效的鍛煉。

自四川省教育科學研究院（以下簡稱省教科院）幫扶活動開展以來，學校體育課程建設(shè)越來越規(guī)范、完善。尤其是隨著每學期各高校體育教育專業(yè)頂崗支教教師的加入，使學校師資人員配置更加充足，體育課和大課間有了活力、教學內(nèi)容有了依據(jù)、課程建設(shè)有了層次……針對鄉(xiāng)村學校體育現(xiàn)狀，在省教科院的帶領(lǐng)下，四開區(qū)編寫了水平一、水平二、水平三的體育校本課程教材，并針對不同學段編寫了有助于學生掌握運動技能的教學計劃，更好地指導教學，提升了教學質(zhì)量。在省教科院的指導下，筆者更清楚地知道了學校體育的價值與重要性，也學習了新的理念，并將理念融入體育教育教學中。如，課堂教學首先應(yīng)以“健康第一，立德樹人”為指導思想，遵循《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》的理念。要想讓體育課從“放羊式”教學中脫離，需要體育教師掌握課堂教學的基本組織方式、體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)與技能以及提升學生運動能力的方法等。作為體育教師，應(yīng)通過教學設(shè)計與教學指導來達成促使學生掌握技術(shù)、發(fā)展體能的目的，再通過設(shè)計課堂中學、練、賽的合理銜接，使學生體驗到體育課的樂趣。

2.規(guī)范教師行為

合理制訂教學計劃。通過省教科院的指導，教師逐步從學年的角度思考教學內(nèi)容，將學年目標逐步落實到每一節(jié)課中。教師由原來的上課前臨時設(shè)計教學內(nèi)容，變?yōu)楝F(xiàn)在的根據(jù)學年、學期、單元、課時計劃設(shè)計教學內(nèi)容，并做到每節(jié)課的教案有依據(jù)，每個單元的計劃有延續(xù)，每學期的計劃有遞進，每學年的計劃有思路。如，筆者將校本課程按照學生身心發(fā)展規(guī)律分為3個階段，3個階段分別對應(yīng)水平一至水平三的學生，針對學生的身心發(fā)展特征制訂了學年、學期、課程教學目標與教學計劃。再如，水平一階段主要培養(yǎng)學生對體育課程的興趣，熟悉并掌握課堂的要求和指令，促使學生形成良好的行為規(guī)范，發(fā)展學生跑、跳、投以及攀爬平衡等能力;水平二階段，初步讓學生了解疾病預防和個人衛(wèi)生保健的知識、方法，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，形成合作意識和團結(jié)協(xié)作的能力，發(fā)展柔韌性、靈敏性、速度和力量練習;水平三階段引導學生感受并了解多種體育活動以及比賽樂趣，基本掌握運動項目的技術(shù)動作組合，初步掌握人體運動系統(tǒng)知識并能簡單處理常見意外傷害，初步掌握青春期的生長發(fā)育特點與保健知識，提高靈敏性、力量、速度和心肺耐力。只有制訂好每個階段的教學計劃，課堂教學才有方向、有內(nèi)容、有目標，才能更好地為學生的知識學習和運動技術(shù)掌握奠定基礎(chǔ)。

完善體育課堂監(jiān)督管理機制。管理制度的建立更有利于課堂教學的落實，省教科院設(shè)置了較完善的將每個階段教學計劃與績效考核掛鉤的獎懲制度，并且還組織了定期研討，以拓展教師的專業(yè)技能，增加教師的知識儲備，為課堂教學提供豐富的教學資源，同時更好地結(jié)合彝族當?shù)氐木唧w情況，設(shè)置了具有民族特色的體育課堂教學模式，推動民族地區(qū)鄉(xiāng)村學校體育活動建設(shè)，為其他民族鄉(xiāng)村學校體育提供范本。

3.達成育人目標

通過省教科院的幫扶，體育教師所選擇的教學內(nèi)容更加系統(tǒng)，教學方法更加恰當，教學手段更加豐富，學生在課堂的表現(xiàn)也更加投入和專注。能夠看出學生上課的積極性明顯提升，學生掌握知識與技術(shù)動作的效果也更加明顯，整節(jié)課的精神面貌得到明顯改善。由于教學內(nèi)容的合理選擇，教學方法的恰當使用，教學手段的巧妙運用，教師節(jié)省了更多的時間，將時間交給學生練習和比賽。在比賽中，教師教會學生如何依據(jù)規(guī)則獲勝，如何拼搏堅守自己的勝利，如何團結(jié)一致共同進退，乃至如何面對失敗。讓學生通過學練賽，實現(xiàn)習近平總書記強調(diào)的“幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的目標。

此外，學校的體育活動組織也越來越規(guī)范，讓本就身體素質(zhì)優(yōu)異的學生得到更合理的鍛煉，讓青春活力的氣息充滿大壩鄉(xiāng)中心校的每一個角落。

二、體育活動開展的改變與收獲

為了促使學生掌握運動技能，省教科院每月都選派經(jīng)驗豐富的專業(yè)體育教師指導學校開設(shè)體育社團，目前已開設(shè)了足球、籃球、田徑等社團活動。體育社團的開設(shè)，不僅激發(fā)了學生的興趣，還增加了學生的專項特長，讓學生在課余時間充分發(fā)揮自身的運動優(yōu)勢，學習專業(yè)的體育技能和專項知識，使學生的身體素質(zhì)水平得到提升。體育社團活動的開展，不僅充實了學生的課余生活，也為舉行大課間體育活動，如六一兒童節(jié)舉行的主題為“童心向黨，陽光成長”的首屆體育文化藝術(shù)節(jié)提供了豐富的內(nèi)容。同時為師生展現(xiàn)自我、交流學習提供了良好的機會，也為促進學生形成競爭意識、拼搏意識、合作意識營造了濃厚的氛圍。并將紅色教育融入到體育活動和體育學科教育中，真正貫徹落實“為黨育人、為國育才”的教育方針。

三、學校體育活動的賡續(xù)

通過幫扶，學校的體育課越來越規(guī)范，大課間的內(nèi)容越來越豐富，體育社團也越來越多。學校會把體育文化建設(shè)活動延續(xù)至以后的工作當中，爭取能參與到校與校之間、區(qū)與區(qū)之間、縣與縣之間的競賽活動中，通過比賽讓學生發(fā)揮自身特長，促使學生掌握一項運動技能，改變學生的生活習慣。今后還應(yīng)在此基礎(chǔ)上吸取經(jīng)驗，推陳出新，讓更多的學生參與進來，感受體育之精神、體育之魅力。