孫海艷

[摘 要]教師可借助網(wǎng)絡課堂，開啟線上數(shù)學繪本閱讀：首先，精選數(shù)學繪本，匹配教學內(nèi)容;其次，提供閱讀單，開展網(wǎng)絡繪本閱讀;最后，設計項目學習，整合閱讀資源。這樣不僅能讓學生習得數(shù)學知識，還可以發(fā)展學生的綜合能力。

[關鍵詞]數(shù)學繪本;網(wǎng)絡課堂;閱讀

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）30-0037-02

在信息技術高速發(fā)展的今天，線上教學已成為課堂教學的一種有效補充。開啟線上數(shù)學繪本閱讀，借助學習單帶領學生探究數(shù)學繪本中的數(shù)學知識，圍繞數(shù)學繪本展開線上項目化學習活動，既能讓學生體驗到數(shù)學學習的有趣，拓展學生的知識視野，又可以提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的目的。

一、精選數(shù)學繪本，匹配教學內(nèi)容

伴隨著家長、教師對孩子的數(shù)學學習越來越重視，中國以及全世界的畫家、作家為孩子們創(chuàng)造出了更多精美的數(shù)學繪本。但是，由于地域和所用教材的差異，教師要想開展數(shù)學繪本閱讀，需要先根據(jù)具體的教材內(nèi)容和學生的認知水平，選擇合適的數(shù)學繪本。

首先，教師可以根據(jù)數(shù)學教材中的知識點，選擇相應的數(shù)學繪本。如蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第二單元中的知識點是“千克和克”，教師可以選擇蘊含“千克和克”這個知識點的數(shù)學繪本，有《重量與平衡》《最棒的蔬菜》《100磅的難題》《妖精豆豆去購物》《豬小弟，你太重了》等。其次，教師可根據(jù)數(shù)學教材中的單元主題，向學生推薦合適的數(shù)學繪本。如蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第四單元《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》，雖然這個單元只是學習統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的知識，但是教師也可以向學生推薦與扇形統(tǒng)計圖、象形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖有關的數(shù)學繪本。如我們向學生推薦與“統(tǒng)計”有關的數(shù)學繪本，有《神通部落的人氣調(diào)查》《避開餓貓的方法》《蜘蛛與糖果店》《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》《猜猜看》《統(tǒng)計》等，拓展了學生的數(shù)學知識面。同時，我們以知識為主線，初步梳理形成蘇教版小學數(shù)學三年級上冊的數(shù)學繪本書目（如下表），供學生和家長選擇。

二、提供閱讀單，開展網(wǎng)絡繪本閱讀

在語文學習中，朗讀是學生理解文本的重要途徑，不僅能學習課文中出現(xiàn)的生字和生詞，還能對課文的段落大意有一個整體的把握。同時，優(yōu)秀的語文教師會要求學生預習課文時讀五次：第一次認識課文中的每個字;第二次流暢地讀出來;第三次在閱讀中大致理解課文的主要內(nèi)容;第四和第五次能有感情地朗讀與背誦課文。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學繪本閱讀比語文繪本閱讀更加復雜，學生不僅要理解數(shù)學繪本的故事內(nèi)容，還要通過故事內(nèi)容提煉出蘊含其中的數(shù)學知識，學會靈活運用所學的數(shù)學知識解決問題。為讓學生帶著思考閱讀數(shù)學繪本，我們設計了數(shù)學繪本閱讀單，方便學生把握數(shù)學繪本中的故事情節(jié)，理解蘊含其中的數(shù)學知識。

例如，開展蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第二單元《克和千克》的線上數(shù)學繪本閱讀前，我為學生提供《最棒的蔬菜》這本數(shù)學繪本的電子圖片和閱讀單，讓他們邊閱讀邊完成閱讀單（如下）中的任務，然后進行網(wǎng)絡視頻交流。

數(shù)學繪本《最棒的蔬菜》閱讀單

閱讀前：

同學們，觀察這本數(shù)學繪本的封面和題目，你們猜猜作者會編寫怎樣的故事情節(jié)？故事里蘊含了哪些數(shù)學知識？

閱讀中：

1.今天平整菜地時用到了尺，你知道怎么用尺測量物體的長度嗎？怎么讀出物體的長度？

2.播種后要觀察溫度，溫度計是測量溫度的工具。那么，怎么讀出溫度計中的值？

3.最重的土豆是最棒的，最棒的土豆重400克。天平、磅秤等都是測量物體重量的工具，你是怎么讀出天平中的值？

閱讀后：

讀完整本數(shù)學繪本后，哪個故事情節(jié)給你留下了深刻的印象？你學到了哪些數(shù)學知識？

在獨立完成三次數(shù)學繪本閱讀后，學生大致理解了《最棒的蔬菜》這本數(shù)學繪本中的故事情節(jié)和數(shù)學知識。在網(wǎng)絡視頻交流中，教師帶領學生圍繞閱讀單中的問題展開深入研討。如閱讀前，看到繪本的封面和題目，有的學生猜想繪本里會介紹各種各樣的蔬菜，但是對于怎么評判最棒蔬菜的標準感到非常好奇。閱讀中，有的學生說要等溫度計中的紅線慢慢上升或下降，停下后再讀出溫度值;有的學生說要注意溫度計的液面在0℃刻度的上面還是下面，最后讀出溫度值。閱讀后，有的學生說通過閱讀這本數(shù)學繪本，知道用標準化的工具可以測量出物體的不同屬性，如長度、溫度和重量等，還知道了長度單位、溫度單位和重量單位。

三、設計項目學習，整合閱讀資源

數(shù)學繪本閱讀，不僅能豐富學生的數(shù)學知識，還可以讓學生運用學到的數(shù)學知識解決實際生活中的問題，使數(shù)學學習變得更加有趣、好玩。

例如，開展蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第四單元《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》的線上數(shù)學繪本閱讀時，我先組織學生閱讀《神通部落的人氣調(diào)查》和《避開餓貓的方法》這兩本數(shù)學繪本，然后引導學生繪制“全國各省的新冠人數(shù)統(tǒng)計表”或“某省1月～2月新冠每日新增確診病例統(tǒng)計表”。設計這樣的項目學習活動（如下），既有數(shù)學知識的學習和應用，又能讓學生關注社會生活和時事政治，體會到數(shù)學與生活之間的緊密聯(lián)系。

《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）》項目學習活動

必做：請你通過調(diào)查收集新冠人數(shù)，利用所學的統(tǒng)計知識，繪制出“全國各省的新冠人數(shù)統(tǒng)計表”或者“某省1月～2月新冠每日新增確診病例統(tǒng)計表”，并預測中國各省下一階段新冠人數(shù)的變化情況。

選做：錄制有關統(tǒng)計知識繪本的視頻，與同伴一起分享。

線上數(shù)學繪本閱讀的開啟，打破時空的界限，使學生隨時可以借助網(wǎng)絡進行數(shù)學學習和互動交流，實現(xiàn)知識和能力的共同提升。

（責編 杜 華）