劉景忠

摘要：隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，社會的就業(yè)壓力也在逐步的增加，因此，培養(yǎng)高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的意義。高職院校的學(xué)生與普通高等院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生相比學(xué)歷較低，就業(yè)的壓力會更大，因此，創(chuàng)業(yè)能力的提升有利于學(xué)生很好的適應(yīng)日益激烈的就業(yè)壓力，更好的促進(jìn)高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)。高職院校教師一定要注重探究學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的路徑，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：會計(jì)專業(yè)學(xué)生 ?創(chuàng)業(yè)能力 ?提升路徑

創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會衡量一個(gè)人才質(zhì)量的重要標(biāo)志，高職會計(jì)專業(yè)也是專為社會培養(yǎng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人才所開設(shè)的，與普通高校相比對實(shí)踐能力的要求會更高。因此，提升高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，探討學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效路徑是目前高職院校所要關(guān)注的一個(gè)重要的問題。高職院校會計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生熟練掌握基本的會計(jì)知識，還要讓學(xué)生在長期不斷地實(shí)踐活動過程中培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)活動之中，為提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供有效的途徑。

一、培養(yǎng)高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的必要性

（一）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)活動的有效開展能夠在很大程度上幫助學(xué)生解決未來的就業(yè)問題，但是由于創(chuàng)業(yè)本身就是一項(xiàng)較為艱苦的工作，需要將大量的時(shí)間和精力投入其中，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)中也存在著很大的風(fēng)險(xiǎn)，因此，對于眾多的高職學(xué)生來講，創(chuàng)業(yè)對于他們來說好像是一件極為遙遠(yuǎn)的事情。由于學(xué)生本身對創(chuàng)業(yè)存在著一定的恐懼感，再加上對于創(chuàng)業(yè)活動也不是十分的熟悉，所以不會存有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的開展。但是，如果教師在進(jìn)行會計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，給學(xué)生在專業(yè)講授的同時(shí)融入一些創(chuàng)業(yè)的知識，讓學(xué)生能夠通過所學(xué)知識進(jìn)行新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，能夠在很大程度上提升學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，對于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識也具有很大的促進(jìn)作用。

（二）、有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力

會計(jì)專業(yè)學(xué)科是一門實(shí)踐性要求較高的學(xué)科，會計(jì)工作也是一項(xiàng)對綜合能力、技術(shù)能力要求都極高的工作。會計(jì)人員不僅需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，因此，創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容主要就是以實(shí)踐活動為主，如果相比較于基礎(chǔ)的會計(jì)專業(yè)教學(xué)，其實(shí)踐性和個(gè)性化的特點(diǎn)就會顯得更為的突出。一般情況下對創(chuàng)業(yè)活動的要求都是在學(xué)生熟練掌握了基本的專業(yè)知識以后，再通過自我選擇專業(yè)這樣的方式進(jìn)行實(shí)踐活動的開展，這樣學(xué)生才能通過不斷的實(shí)踐活動進(jìn)而提升自身的綜合素養(yǎng)。由此看來，教師在進(jìn)行專業(yè)知識講解過程中融入創(chuàng)業(yè)知識非常有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提升。

（三）、有利于明確學(xué)生的就業(yè)方向

很多高職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會非常的迷茫，針對自己未來的就業(yè)景象缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識以及自己未來能夠做些什么也沒有一個(gè)較為明確的方向，包括對自己的就業(yè)也沒有一個(gè)準(zhǔn)確判斷，因此許多高職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生都會受到畢業(yè)即失業(yè)的困擾。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動其主要目的就是為了能讓學(xué)生在實(shí)踐中多多積累工作經(jīng)驗(yàn)，并能夠進(jìn)一步完成創(chuàng)業(yè)活動。雖然創(chuàng)業(yè)活動有可能會面對失敗的結(jié)局，但是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠積累較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于會計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)認(rèn)知能力也會提高，因此對于學(xué)生未來的就業(yè)方向自然就會帶來很大的幫助。

二、高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的路徑

（一）、完善創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制

高職院校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對管理機(jī)制進(jìn)行重新的制定。管理內(nèi)容一般有以下兩方面的內(nèi)容：第一，對教師創(chuàng)業(yè)參與機(jī)制的建立要完善，激勵年輕的教師要勇敢參與到創(chuàng)業(yè)活動中去，教師在通過不斷的實(shí)踐活動的同時(shí)，自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也得以更好的豐富。第二，對校企合作制度進(jìn)行建立健全，讓更多的社會以及企業(yè)當(dāng)中的一些有著豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的成功人士進(jìn)入到高職院校之中擔(dān)任會計(jì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的兼職，并定期對高職院校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。

（二）、加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度

對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，由于對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不夠充足，因此造成了自身對創(chuàng)業(yè)活動意識的極度缺乏。要想改變學(xué)生的這一問題，高職院校以及會計(jì)專業(yè)的教師就需要加大宣傳的力度，同時(shí)還要加大對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的獎勵力度。第一，高職會計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該對所有參與到創(chuàng)業(yè)活動大賽中的學(xué)生給予積極的獎勵，無論學(xué)生在競賽中能否取得好的名次以及能否獲得成功都不重要，重要的是為了能夠在一定程度上吸引學(xué)生的參與熱情。第二，將參與創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生以及成績都納入到評獎評優(yōu)的選項(xiàng)之中，學(xué)生如果想要獲取獎學(xué)金就一定要參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，這樣的條件雖然具有強(qiáng)制性，但對于激勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動也具有很大的引導(dǎo)作用。第三，對于一部分在創(chuàng)業(yè)活動中獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生，高職院校應(yīng)該在全校大會中進(jìn)行大力的宣傳和表揚(yáng)，并通過現(xiàn)場頒發(fā)證書、公布獎金數(shù)額這樣的方式來進(jìn)一步激勵其他的學(xué)生，從而保證更多的學(xué)生能夠積極參與到創(chuàng)業(yè)活動中來。

（三）、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)引導(dǎo)力度

高職會計(jì)教師作為創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動的主導(dǎo)者，有必要在課堂教學(xué)過程中加大對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)的引導(dǎo)力度，采用多種方法來幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。第一，教師在針對會計(jì)重點(diǎn)知識進(jìn)行講解的時(shí)候，應(yīng)該通過一些實(shí)際創(chuàng)業(yè)的案例與學(xué)生進(jìn)行分享交流，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)活動緊密的結(jié)合到一起。第二，教師在針對專業(yè)知識進(jìn)行講解的同時(shí)應(yīng)在課堂上開設(shè)一些趣味性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，并讓學(xué)生運(yùn)用小組合作的方式來完成一些最基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)任務(wù)，并將創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一定的積累，讓更多的學(xué)生通過實(shí)踐活動來逐步增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)能力。第三，高職教師在針對會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行具體的創(chuàng)業(yè)教學(xué)引導(dǎo)過程中，要特別注重對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)的方式方法，并合理的運(yùn)用點(diǎn)撥、引導(dǎo)、借鑒等一系列的教學(xué)方法對學(xué)生在參與中的一些基本的觀點(diǎn)和做法給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，進(jìn)一步幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高，有利于學(xué)生在未來的工作中能夠更加的順利，從而也減緩了學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的壓力。因?yàn)?，高職院校的學(xué)生學(xué)歷相對較低，畢業(yè)以后就業(yè)選擇面較窄，就業(yè)的壓力會比其他普通高校的學(xué)生大很多。為了能夠使高職院校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力，就一定要讓學(xué)生參與到更多的創(chuàng)業(yè)活動中去，這樣才能更好的面對競爭，減少就業(yè)的壓力。高職院校一定要從完善創(chuàng)業(yè)管理的機(jī)制、加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)引導(dǎo)力度，通過多種途徑最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力的提升。

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