王微微

摘要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和改革必須符合初中生的年齡和認(rèn)知水平的特點(diǎn)，讓初中生能夠通過自己的努力完成實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在分析改進(jìn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新的角度提出改進(jìn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施，從而培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);高階思維能力

加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，是推進(jìn)化學(xué)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。將創(chuàng)新因素引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，可以讓學(xué)生更快速地理解枯燥的化學(xué)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)基礎(chǔ)

（一）符合教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，教師需要清楚明白的一點(diǎn)是，無論采取何種實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段與方法，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要符合所明確的教學(xué)目標(biāo)。教師在現(xiàn)有初中教育價(jià)值體系下，采取各種改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的措施，必須以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)與教學(xué)效率，同時(shí)讓學(xué)生身心全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。所以，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在改進(jìn)和創(chuàng)新的同時(shí)，必須以此為旗幟。

（二）符合初中生的學(xué)習(xí)情況

在對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新的過程中，教師要深入了解和認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定合理、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)樵俸玫慕虒W(xué)策略，如果不符合實(shí)際情況，也是沒有較大的價(jià)值^[1]。

（三）與生活相適應(yīng)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是憑空捏造，而是教師把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，與學(xué)生一起觀察生活現(xiàn)象，從而激發(fā)他們?nèi)ニ伎?，以及親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過程，間接還可以培養(yǎng)他們形成高階思維能力。所以在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改造的過程中，要與生活相適應(yīng)，結(jié)合生活實(shí)例，基于創(chuàng)新教育對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)措施

（一）規(guī)劃合理的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)目標(biāo)

改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下制定一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有初步的了解，之后教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)開展各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣才可以保證初中化學(xué)知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)很好地銜接。在這過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否會(huì)出現(xiàn)問題，逐漸增強(qiáng)學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。與此同時(shí)，改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)要以創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，這樣可以發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的作用，使學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠運(yùn)用多種創(chuàng)新思維。另外，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生獨(dú)立地根據(jù)自己的思維方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不斷地提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率^[2]。以高錳酸鉀制氧實(shí)驗(yàn)為例，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)教材中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，有效地分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，使學(xué)生能夠自主組織實(shí)驗(yàn)裝置，提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥邢燃ぐl(fā)了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，他們才會(huì)更愿意去探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，其中，有一種方法是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。舉例來說，如果老師解釋“物質(zhì)燃燒條件”，可以在上課前把過氧化物固體藏在棉花里，在確保絕對(duì)安全的情況下，要求學(xué)生對(duì)棉花吹氣并將水滴在棉花上，這時(shí)棉花會(huì)燃燒，這一現(xiàn)象應(yīng)引起全體學(xué)生的重視，以激發(fā)出學(xué)生心底對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)原理有了更深的了解，同時(shí)記憶更牢固，從而在習(xí)題或者考試中會(huì)更加自信，促進(jìn)他們培養(yǎng)自己的化學(xué)素質(zhì)?！芭d趣是最好的老師”，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也能提高學(xué)生的自主意識(shí)，更好地促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)過程中尋找結(jié)論

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師不能因?yàn)樨潏D速度而忘記關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如錯(cuò)誤地將現(xiàn)象或者結(jié)論直接告訴學(xué)生;相反，首先老師要學(xué)生通過回憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來推測(cè)實(shí)驗(yàn)的猜測(cè)，然后讓學(xué)生獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手，得出所能想到的結(jié)論，此時(shí)老師宣布正確答案，幫助學(xué)生改正實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤。這種方法可以提高學(xué)生的理解能力，認(rèn)識(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該要避免哪些問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力^[3]。

（四）提供實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)如何做實(shí)驗(yàn)

教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究性實(shí)驗(yàn)，提供實(shí)驗(yàn)所需材料讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，可以大大開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生遇事會(huì)思考，同時(shí)可以培養(yǎng)高階思維能力。例如，在稀釋濃硫酸這一實(shí)驗(yàn)中，許多學(xué)生始終無法分清是酸入水還是水入酸，此時(shí)，教師就可以在保證絕對(duì)安全的情況下，提供少許濃硫酸和純凈水以及實(shí)驗(yàn)器皿，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，觀察現(xiàn)象，得出最終結(jié)論。

三、結(jié)語

總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中，有些學(xué)校實(shí)施的化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一些問題，難以融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生，嚴(yán)重影響了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，化學(xué)教師應(yīng)以創(chuàng)新教育理念為基礎(chǔ)，通過對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效地分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，將生活與化學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起幫助學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識(shí)，才能全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]續(xù)美俊.基于生本理念的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的研究[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2019，000（001）：1-1.

[2]鄭紅霞.創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].讀天下（綜合），2020，000（001）：P.1-1.

[3]周義軍.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，014（003）：132.