賀超豪

摘要：高中時(shí)期的政治教育可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。因此，教師在給學(xué)生講授高中政治知識(shí)時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用有效的手段，幫助學(xué)生樹立問題意識(shí)，提高政治教學(xué)的效果。文章主要是淺談高中政治問題意識(shí)與有效教學(xué)構(gòu)建進(jìn)行研究，希望能給教育者提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治;問題意識(shí);有效教學(xué)

長(zhǎng)久以來，在高中政治知識(shí)的講授中，教師一直都在運(yùn)用填鴨式教學(xué)模式，很少向?qū)W生提出問題，這樣就會(huì)限制學(xué)生政治思維的發(fā)展，也不能促進(jìn)學(xué)生良好成長(zhǎng)，這樣也會(huì)影響高中政治教學(xué)效果。因此，為了提高高中政治課程的效果，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，從而讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)。

一、高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)的作用

（一）開發(fā)學(xué)生的政治思維

在高中政治知識(shí)講授中，政治知識(shí)涉及到我們國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)等部分的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，可以發(fā)展自己的辯證思維，還能了解我們國(guó)家的政治制度與國(guó)情。因此，在高中政治知識(shí)的講授中，借助激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的發(fā)展，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，這樣學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。

（二）提高課堂教學(xué)效果

在一般情況中，為了幫助學(xué)生樹立問題意識(shí)，教師與學(xué)生需要不斷交流互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，幫助學(xué)生形成提問精神。因此，教師在幫助學(xué)生樹立問題意識(shí)的環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣可以提高課堂教學(xué)效果。

（三）提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)的環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行提問，凸顯出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高高中政治教學(xué)效率。

二、高中政治問題意識(shí)與有效教學(xué)措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高中政治知識(shí)的講授中，教師激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，不僅可以借助提問的方法，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的政治知識(shí)產(chǎn)生透徹的見解，還可以借助問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，一些教師在問題引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，因?yàn)檫x擇的問題不恰當(dāng)，教學(xué)效果就比較差。因此，在高中政治課程中，教師在激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}，借助問題引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，教師在給學(xué)生講授人民代表大會(huì)制度的知識(shí)時(shí)，向?qū)W生提出這樣的問題：“人大代表是怎樣提案的？”很明顯，這個(gè)問題與人大代表提案有關(guān)聯(lián)，是比較復(fù)雜的問題，不能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度進(jìn)行分析。因此，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生以往的親身經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的素養(yǎng)。比如，教師在給學(xué)生講授《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》的知識(shí)時(shí)，可以將平常在生活中的購物情境融入到課堂中，幫助學(xué)生了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征，這樣才能展現(xiàn)出問題的作用，幫助學(xué)生樹立問題觀念，提高高中政治教學(xué)效果。

（二）提供提問的情境

為了幫助學(xué)生樹立問題意識(shí)，提高高中政治教學(xué)效果，教師可以借助多元化手段，與學(xué)生近距離接觸，展現(xiàn)出民主與平等教學(xué)精神，創(chuàng)設(shè)提問的情境，提高政治教學(xué)的效果。在具體的知識(shí)講授中，教師不僅要選擇科學(xué)恰當(dāng)?shù)膯栴}，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的好奇心;教師還可以創(chuàng)設(shè)提問的情境，讓學(xué)生有提問的意愿，提高學(xué)習(xí)的效果。比如，教師在給學(xué)生講授政治知識(shí)時(shí)，針對(duì)內(nèi)需的知識(shí)，教師可以在與學(xué)生交流互動(dòng)的進(jìn)程中創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，提出一些與消費(fèi)相關(guān)的問題，向怎樣合理消費(fèi)和綠色消費(fèi)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一些學(xué)生會(huì)將消費(fèi)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和稅收等方面的知識(shí)進(jìn)行整合，構(gòu)建完整的知識(shí)框架，并提出與營(yíng)改增相關(guān)的問題，這樣可以豐富課程中的知識(shí)，以積極良好的心態(tài)融入到課程中，提高學(xué)習(xí)的效果。教師在給學(xué)生講授《股票、債券和保險(xiǎn)》的知識(shí)時(shí)，可以為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)，標(biāo)記出疑難問題，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行探究。教師在講授知識(shí)時(shí)有意出錯(cuò)，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

（三）教給學(xué)生提問的方式

在高中政治知識(shí)的講授中，為了幫助學(xué)生樹立問題意識(shí)，教師不僅要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還應(yīng)該借助科學(xué)恰當(dāng)?shù)氖侄?，教給學(xué)生提問的方式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的問題觀念，提高高中政治教學(xué)的效果。在具體的知識(shí)講授中，教師可以運(yùn)用類比的方式給學(xué)生講授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生類比提問，并不斷提高提問的質(zhì)量。針對(duì)學(xué)生穿校服的事件，可以提出學(xué)生穿校服的因素以及穿校服的意義的問題。針對(duì)“一帶一路”的建設(shè)，也可以提出類似的問題。借助類比提問，學(xué)生可以提高提問的效果，不斷樹立政治思維觀念。教師還可以借助問題的關(guān)鍵詞，探究問題的方向，對(duì)問題進(jìn)行有效探究，提高提問的質(zhì)量。

結(jié)語：

總之，為了幫助學(xué)生樹立問題意識(shí)，提高高中政治教學(xué)的效果，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生提供寬松自由的學(xué)習(xí)情境，教給學(xué)生提問的方式，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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