高秀明

摘要：新課改對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)以及教師的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了明顯的影響，許多教師主動(dòng)優(yōu)化以及改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)榻處熖峁└嗟母母镆罁?jù)以及機(jī)會(huì)，教師可以利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，多方面引導(dǎo)學(xué)生、刺激學(xué)生的感官，靈活利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)元素來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，這些都有助于促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革。對(duì)此，本文結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與該學(xué)科深度融合的相關(guān)策略及要求。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化;科學(xué)技術(shù);小學(xué)美術(shù);深度融合

引言

隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)，許多教師著眼于新的課程理念，通過對(duì)學(xué)科教學(xué)模式以及手段的有效改進(jìn)，積極探索出一條全新的教學(xué)思路。在整合現(xiàn)代信息技術(shù)的過程之中提升課堂教學(xué)質(zhì)量，刺激學(xué)生的感官，保障學(xué)生能夠產(chǎn)生耳目一新的感覺。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，教學(xué)難度相對(duì)偏高，但是對(duì)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響。教師需要以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)審美能力、鑒賞能力為依據(jù)，靈活利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)來指導(dǎo)學(xué)生，保障學(xué)生能夠掌握適合自己的美術(shù)創(chuàng)作以及鑒賞技巧和要求。

一、現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)與小學(xué)美術(shù)深度融合的意義

對(duì)于小學(xué)美術(shù)來說，實(shí)踐性和應(yīng)用性比較明顯，該學(xué)科主要以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)作能力、審美能力和審美素養(yǎng)為基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。教師需要關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展要求。著眼于美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，在調(diào)整教學(xué)思路過程中實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置及利用，其中現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)與小學(xué)美術(shù)之間的深度融合有重要的作用及優(yōu)勢(shì)。

首先，有助于打造高效課堂。美術(shù)對(duì)學(xué)生的想象力以及實(shí)踐動(dòng)手能力要求較高。小學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在自主操作時(shí)會(huì)遇到許多的困難及障礙，教師可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來刺激學(xué)生的多項(xiàng)感官，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力上的不足，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主創(chuàng)作和審美意識(shí)。

其次，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的利用有助于踐行素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，對(duì)豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、提升教育教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。學(xué)生會(huì)變得更加主動(dòng)，能夠在一個(gè)更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

最后，如果能夠?qū)⑿W(xué)美術(shù)與現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)相融合，那么師生之間的隔閡會(huì)變得越來越小，教師會(huì)主動(dòng)抓住課內(nèi)外的有效契機(jī)，有目的、有步驟地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，深化與學(xué)生之間關(guān)系，全面加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系以及互動(dòng)，積極縮小師生之間的隔閡。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，保證學(xué)生能夠產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，對(duì)小學(xué)美術(shù)有一個(gè)耳目一新的感覺。

二、現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)與小學(xué)美術(shù)深度融合的策略

綜合上文的簡(jiǎn)單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用非常關(guān)鍵。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，分析現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生的吸引力。著眼于小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的育人目標(biāo)以及教學(xué)要求來指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保障學(xué)生變得更加自主和自覺。

1.踐行循序漸進(jìn)的育人理念

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的難度系數(shù)相對(duì)偏高，為了避免急于求成和拔苗助長(zhǎng)，教師需要站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及成長(zhǎng)發(fā)展軌跡，始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)的育人理念，層次化的引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。抓住美術(shù)教材中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)概念以及抽象知識(shí)進(jìn)行分析，在此前提上靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)彌補(bǔ)學(xué)生邏輯思維上的局限性。通過對(duì)不同美術(shù)元素的分析以及解讀，給予學(xué)生更多展示自我的機(jī)會(huì)。很多學(xué)生躍躍欲試，能夠在教師循序漸進(jìn)以及循循善誘的點(diǎn)撥下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)。

2.全面落實(shí)情境教學(xué)

情境教學(xué)的重要性顯而易見，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和理解負(fù)擔(dān)。學(xué)生可以在自主感知情境的過程中留下深刻的印象，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化的突破。教師則需要著眼與各種現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)置不同的情境，將豐富多元的生活化元素融入其中，選擇學(xué)生喜聞樂見的美術(shù)元素以及作品，指導(dǎo)學(xué)生在情境感知中自由分析和了解作品背后的構(gòu)思以及繪畫技巧。深化學(xué)生對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品的理解及認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生在感知情境的同時(shí)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單模仿以及創(chuàng)新。這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)都有非常關(guān)鍵的作用。

3.靈活利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)技術(shù)中的典型代表，屬于時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)踐行現(xiàn)代化的育人理念有重要的作用。教師需要關(guān)注多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活利用，盡量避免滿堂灌和照辦照抄。著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、保證多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮相應(yīng)的作用，真正讓整個(gè)小學(xué)美術(shù)教學(xué)大放異彩。全面提升這一課程對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生能夠有所收獲和成長(zhǎng)，彰顯學(xué)生的主體價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)之間的融合符合學(xué)科教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)要求，對(duì)現(xiàn)代化育人理念的有效落實(shí)有重要的作用。美術(shù)教師需要始終站在學(xué)生的角度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，積極踐行循序漸進(jìn)的育人理念，全面落實(shí)情境教學(xué)，靈活利用各種多媒體技術(shù)來刺激學(xué)生的多項(xiàng)感官。

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