徐基龍

摘要：職業(yè)院校教師有效應(yīng)用信息技術(shù)促進教學(xué)模式創(chuàng)新，能運用更為豐富的教育資源，使課堂教學(xué)趣味性大幅提升，能切實提高職業(yè)教學(xué)效率及質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的職業(yè)人才創(chuàng)造有利條件。本文基于職業(yè)教育與信息技術(shù)的融合問題分析，結(jié)合職業(yè)教學(xué)實踐，探討了信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合促進教學(xué)模式創(chuàng)新改革的有效策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);職業(yè)教育;深度融合;教學(xué)模式創(chuàng)新

在開展職業(yè)教育教學(xué)工作時，教育管理人員應(yīng)與社會時代的發(fā)展背景相結(jié)合，分析自身教學(xué)管理方面的不足，探究分析信息技術(shù)的應(yīng)用方式，在教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，促使信息技術(shù)深度融合職業(yè)教學(xué)模式，促進教育管理水平的提升。在新時代背景下，職業(yè)教育工作中，借助信息技術(shù)創(chuàng)新職業(yè)教學(xué)模式，向社會輸送更多高素質(zhì)的職業(yè)人才。

一、職業(yè)院校教育教學(xué)融合信息技術(shù)過程中存在的問題

（一）教育理念比較保守，信息化意識不強

在我國職業(yè)院校中，部分教育管理人員及教師未充分認(rèn)識到教育信息化建設(shè)的積極作用，教育理念較為保守，信息化教育管理意識不強，難以接受工作方式改革的沖擊。主要有以下兩方面的原因，第一，職業(yè)院校實施教育信息化建設(shè)會有較高的成本投入，呈現(xiàn)實際效果耗時較長，導(dǎo)致很多職業(yè)院校并落實信息技術(shù)創(chuàng)新改革教學(xué)模式，信息技術(shù)的應(yīng)用停留在較淺層次。第二，教育工作者的教育理念較為保守，難以從思想上實現(xiàn)統(tǒng)一，仍運用傳統(tǒng)教學(xué)模式實施教學(xué)管理，會對教育信息化建設(shè)推進造成較大阻礙。

（二）缺少組織管理機構(gòu)，未投入足夠的信息化建設(shè)經(jīng)費

我國多數(shù)職業(yè)院校都缺少較為健全完善的組織管理機構(gòu)，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師對信息技術(shù)的使用方法不了解，掌握一定技術(shù)的青年教師則存在缺少教學(xué)經(jīng)驗的問題?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)快速發(fā)展，各種教育軟件及APP的涌入教學(xué)中，可通過互聯(lián)網(wǎng)搜索大量相關(guān)的文字及視頻內(nèi)容，對職業(yè)院校教育發(fā)展造成較大沖擊。但我國大部分職業(yè)院校沒有足夠的經(jīng)費用于信息化建設(shè)，新技術(shù)及新產(chǎn)品不能及時引進，并且難以安排教師進行信息化專業(yè)技能培訓(xùn)，會嚴(yán)重制約職業(yè)院校信息化建設(shè)發(fā)展。

（三）未配備完善的信息化軟硬件設(shè)施，缺少健全的信息化管理體系

在數(shù)字化教學(xué)中，市場有很多成熟的產(chǎn)品可用于普通高等學(xué)校的教務(wù)及實訓(xùn)管理工作，但缺少與職業(yè)院校的教務(wù)、實訓(xùn)以及頂崗實習(xí)方面的管理相適應(yīng)的產(chǎn)品。這就導(dǎo)致職業(yè)院校不能配備完善的信息化軟硬件設(shè)施，不能組成健全的信息化管理體系，無法實現(xiàn)有效管理各個領(lǐng)域，在進行校企合作管理時出現(xiàn)較多問題。

二、信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合促進教學(xué)模式創(chuàng)新改革的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教育管理觀念，創(chuàng)新完善教育管理體系

1、轉(zhuǎn)變教育管理觀念，明確教育發(fā)展定位

職業(yè)院校的管理人員及教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育管理觀念，研究分析信息技術(shù)融合教學(xué)的重要作用，經(jīng)教育發(fā)展定位加以明確，優(yōu)先發(fā)展信息技術(shù)深度融合工作，有效促進職業(yè)教育體系現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展。職業(yè)院校還應(yīng)對教育體系現(xiàn)代化和教育教學(xué)信息化的關(guān)聯(lián)進行充分了解和掌握，借助教育教學(xué)信息化有效促進教育體系現(xiàn)代化發(fā)展，促使信息技術(shù)深度融合職業(yè)教育模式。

2、有效解決管理矛盾，創(chuàng)新完善教育管理體系

為推進院校信息化建設(shè)發(fā)展，職業(yè)院校應(yīng)有效解決教育管理中的矛盾，創(chuàng)新完善教育管理體系。具體應(yīng)做好以下兩方面：第一，職業(yè)院校應(yīng)組建領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)管理信息化建設(shè)管理等工作，將直接責(zé)任人加以明確，結(jié)合院校實際情況，為信息技術(shù)深度融合及教育教學(xué)發(fā)展等，制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃及決策部署，促進對跨專業(yè)領(lǐng)域及部門的事務(wù)進行協(xié)調(diào)管控。第二，職業(yè)院校應(yīng)組建信息化服務(wù)團隊，創(chuàng)新完善教育管理協(xié)調(diào)合作體系，有效促進教育管理部門與信息技術(shù)部門相互配合，促進信息化技術(shù)深度融合。

3、推進與社會企業(yè)合作，協(xié)同創(chuàng)新信息化建設(shè)

職業(yè)院校信息化建設(shè)發(fā)展需持續(xù)有大量的資金投入，每年必須有足夠的資金預(yù)算進行管理維護，但僅依靠院校自籌資金不能滿足實際需求。職業(yè)院校應(yīng)爭取上級財政部門的更多資金投入，還應(yīng)積極與更多社會優(yōu)秀企業(yè)進行合作，有效吸引社會市場的資金投入，形成良好的管理合力，促進院校信息化建設(shè)加快運行。

（二）了解院校信息化建設(shè)實際需求，優(yōu)化改進教育管理結(jié)構(gòu)流程

1、掌握信息化建設(shè)實際需求，加強建設(shè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施

職業(yè)院校在推進信息化建設(shè)時，應(yīng)對教師及學(xué)生對信息技術(shù)的實際需求進行全面調(diào)查，并以此為依據(jù)，加快建設(shè)數(shù)字化校園。具體應(yīng)做好以下五點：一是完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施，職業(yè)院校應(yīng)安裝無線網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置信息化數(shù)據(jù)管理機房，為信息化建設(shè)發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。二是構(gòu)建數(shù)字管理空間。職業(yè)院校應(yīng)搭建信息化管理平臺，讓學(xué)生統(tǒng)一在平臺上交換數(shù)據(jù)信息，并及時上傳有價值的公共數(shù)據(jù)信息，建立業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理通道，促進信息數(shù)據(jù)高效傳遞共享。三是構(gòu)建完善的教學(xué)空間，給予師生沉浸式體驗。職業(yè)院校應(yīng)將學(xué)生頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)進行完善優(yōu)化，為學(xué)生實習(xí)提供機會。四是建造數(shù)據(jù)科研管理空間，支持院校師生共享科研數(shù)據(jù)信息。職業(yè)院校和建設(shè)科研協(xié)同數(shù)學(xué)化管理平臺，創(chuàng)建有關(guān)科研及創(chuàng)業(yè)信息的圖書館，讓學(xué)生了解更多的專業(yè)知識。五是建立數(shù)字生活管理空間。職業(yè)院?？稍O(shè)置自助洗衣及洗浴，為廣大師生提供便捷性生活服務(wù)。

2、推動應(yīng)用型教育管理改革，優(yōu)化改進組織結(jié)構(gòu)流程

在信息化建設(shè)發(fā)展過程中，職業(yè)院校應(yīng)借助信息技術(shù)推進各方面應(yīng)用性管理改革，優(yōu)化改進組織結(jié)構(gòu)流程，規(guī)范化管理各項業(yè)務(wù)。這能使管理方面的資金投入降低，還能有效解決與社會信息脫節(jié)的情況，實現(xiàn)教育管理及后勤服務(wù)優(yōu)化改善。職業(yè)院?？山柚畔⒓夹g(shù)改革傳統(tǒng)教育管理模式，對組織結(jié)構(gòu)進行整合優(yōu)化，能促進院校教育信息化發(fā)展。

總結(jié)

綜上，在新時代背景下，職業(yè)院校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育管理觀念，明確教育發(fā)展定位，了解院校信息化建設(shè)實際需求，優(yōu)化改進教育管理結(jié)構(gòu)流程，深度融合信息技術(shù)與教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新完善信息化建設(shè)管理機制，促進教育管理水平提升，爭取培養(yǎng)更多的應(yīng)用型高素質(zhì)職業(yè)人才。

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